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巧用教学“提问”驾驭借班体育课堂 |
王雄杰
苗定超
曹肖雄
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《体育教学》
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2015 |
1
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教师应成为立足课堂的研究者 |
魏志刚
陆天婧
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《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
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2012 |
1
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3
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让学生插上联想与想象的翅膀——《“感受自然”导写》教学反思 |
茅立忠
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《现代语文（中旬．教学研究）》
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2006 |
0 |
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类比迁移优化数学认知结构 |
曲长虹
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《数学通报》
北大核心
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2005 |
12
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中学生心理卫生情况调查 |
郑利丰
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《中国校医》
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2000 |
9
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6
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在学科教学中渗透劳动教育 |
赵广秀
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2019 |
9
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7
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高中数学解题教学培养反思能力“三策略” |
郑波
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《数学教学通讯》
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2020 |
8
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8
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法治意识培育途径探寻 |
张春英
张家如
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2017 |
7
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9
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运用知识分类学习论,指导生物学概念教学 |
沈建华
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《生物学教学》
北大核心
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2003 |
3
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新课程数学课堂实验教学策略的运用 |
曲长虹
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《数学通讯（教师阅读）》
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2008 |
6
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高中生生涯规划课程之“选科探索”案例分析 |
牟丽霞
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《中小学心理健康教育》
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2017 |
6
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例谈运用PTA量表评价高中生物设计及实施实验方案能力 |
丁晴
刘闻川
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《中学生物学》
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2018 |
5
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生涯教育取向下生物学项目式学习实践——以“达成碳中和为目标的职业生涯规划体验”项目为例 |
宋凯
张志祥
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《中学生物教学》
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2024 |
0 |
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提升足球队训练效能:越级传球原则的强化实践 |
姜澳楠
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《校园足球》
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2024 |
0 |
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在课程教学中重视情境教学 |
沈建华
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《生物学教学》
北大核心
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2005 |
2
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用非预设性策略进行元素及其化合物教学——“钠”教学例谈 |
李莉
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《当代教育科学》
北大核心
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2003 |
1
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CER论证模型在高中生物课堂上的应用——以“物质出入细胞的方式”为例 |
阮周波
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《中学生物教学》
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2019 |
3
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劳动教育巧渗透 |
赵广秀
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《思想政治课教学》
北大核心
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2019 |
2
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一道高考试题的多种解法 |
陈斌
周海军
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《中国数学教育（高中版）》
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2009 |
0 |
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20
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基于模型与建模的生物学"体验式教学"实践--以"细胞的增殖"为例 |
宋凯
张志祥
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《中学生物学》
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2023 |
0 |
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