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探究性作业:发展高阶思维的路径 被引量：10
1
作者 刘善娜 《小学数学教师》 2018年第2期9-16,共8页
怎样让学生喜欢做作业——既能体现学生对基础知识、基本技能掌握的程度，又能体现学生学习的过程；既能体现个性化的思考和多样化背后的一致性，又能让学生乐此不疲，发展学科核心素养呢？
关键词 探究性作业 高阶思维 路径 成就 基础知识 基本技能 学生 一致性
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“学—练—评”一致性:体育大单元教学的内容框架与实践路径 被引量：3
2
作者 蒋新成 祝良 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 2024年第2期146-153,共8页
2022年《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》提出大单元的教学理念,如何依据大单元教学的实践实现体育与健康课堂“学、练、评”一致性的转型,是当前体育与健康课程教学改革的热点探讨话题,对深化与推进体育与健康课程教学改革具有... 2022年《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》提出大单元的教学理念,如何依据大单元教学的实践实现体育与健康课堂“学、练、评”一致性的转型,是当前体育与健康课程教学改革的热点探讨话题,对深化与推进体育与健康课程教学改革具有重要意义。论述体育大单元“学、练、评”一致性的逻辑起点,针对体育与健康课程教学的四大弊端:“繁”(教材内容学习繁多)、“浅”(教学方式蜻蜓点水)、“散”(教学内容缺乏系统)、“脱”(教材内容之间脱节)等问题,运用文献资料法和逻辑分析法,试图构建体育大单元“学、练、评”一致性的内容框架,并在此基础上提出体育大单元“学、练、评”一致性的实践路径:“学”大概念,“练”大任务,“嵌”大评价。以期使体育与健康课程教学形成逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的大单元教学体系,有利于实现从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,促进新课标素养导向教学理念的落地,帮助学生实现课堂的深度学习,真正落实发展学生体育与健康学科的核心素养。 展开更多
关键词 体育教学 大单元理念 “学、练、评”一致性 课程优化
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资源教室最大化利用的实践尝试 被引量：8
3
作者 刘瑞霞 《现代特殊教育》 2015年第21期67-69,共3页
尝试开发资源教室的空间、物质、人力资源,营造宽松、向上的教育环境,建立多向多维的联系,提高资源教室的利用率,充分发挥资源教室的桥梁作用,推动融合教育不断向前。
关键词 资源教室 最大化利用 教育环境
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小学体育教学中的激趣策略探讨 被引量：8
4
作者 黄福英 《当代体育科技》 2015年第12期94-94,96,共2页
在素质教育背景下,小学体育教学被赋予了更多的教育职能,小学体育教学不仅要贴近小学生的生理特征和心理需求,还要增强小学体育教学的互动性和趣味性,带给学生更加丰富的情感体验和快乐体验,增强学生在体育课堂上的主体意识。鉴于此,该... 在素质教育背景下,小学体育教学被赋予了更多的教育职能,小学体育教学不仅要贴近小学生的生理特征和心理需求,还要增强小学体育教学的互动性和趣味性,带给学生更加丰富的情感体验和快乐体验,增强学生在体育课堂上的主体意识。鉴于此,该文结合小学体育的教学实际,在分析小学体育课堂上学生学习兴趣弱化原因的基础上,重点就小学体育教学中的激趣策略进行探讨。 展开更多
关键词 小学体育 快乐教学 学习兴趣 激趣策略
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小学英语对话课教学低效现象分析与对策 被引量：7
5
作者 俞林 《中小学外语教学（下半月）》 2017年第4期20-24,共5页
目前，一些教师在对话课教学中存在若干认知与操作上的问题，如缺少恰当情境、学习策略指导失误、对学习过程的理解偏颇以及理解对话课课程不到位等。针对这些问题，笔者通过分析教学实例探讨了相关解决对策，旨在帮助教师更好地理解和... 目前，一些教师在对话课教学中存在若干认知与操作上的问题，如缺少恰当情境、学习策略指导失误、对学习过程的理解偏颇以及理解对话课课程不到位等。针对这些问题，笔者通过分析教学实例探讨了相关解决对策，旨在帮助教师更好地理解和设计对话课，发展学生的语言能力，提升学生的语言素养。 展开更多
关键词 对话教学 对话语境 交际策略 话题功能
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问题式教学在小学体育课堂中的探索与实践——以《小足球:脚背正面运球的练习方法1——运球过点》为例
6
作者 章玲红 蒋新成 钱明明 《体育教学》 2024年第5期34-37,共4页
当前教育背景下,发展学生核心素养是体育课程改革的着力点,体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键。2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中教法学... 当前教育背景下,发展学生核心素养是体育课程改革的着力点,体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键。2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中教法学法问题化是关键,本文以发现问题、探究问题、解决问题为引线,探究《小足球:脚背正面运球的练习方法1》一课中问题实践,通过多次实践对比的方法,得出较为有效的问题设计策略。 展开更多
关键词 课堂转型 问题式教学 足球脚背正面运球
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AI技术赋能体育课堂教学评价的内容与思考
7
作者 蒋新成 莫豪庆 汤翠翠 《教学与管理》 北大核心 2024年第23期42-44,共3页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调要实施“学、练、评”一致性教学,探索评价方式,发挥增值性评价激励机制,促进课堂深度学习。为实现体育课堂转型,借助Al数字化平台,就教学评价精准化展开探索与研究,发现当前体育课堂教学... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调要实施“学、练、评”一致性教学,探索评价方式,发挥增值性评价激励机制,促进课堂深度学习。为实现体育课堂转型,借助Al数字化平台,就教学评价精准化展开探索与研究,发现当前体育课堂教学评价的不足,建立可行的数字化课堂评价内容体系,提出应用AI数字评价技术提升课堂教学的对策。 展开更多
关键词 教学评价 AI技术 体育教学 数字化评价
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“四化”转型:AI赋能体育课堂精准化教学的应用探索
8
作者 蒋新成 朱玲 《体育教学》 2024年第6期81-83,共3页
《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育... 《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育课堂精准教学的“四化”转型,即形成实现学生运动数据的实时化、构建运动技术学习的可视化、助推教师教学评价的循证化、实现教学空间重构的系统化。以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的目的。 展开更多
关键词 AI技术 人工智能 体育教学 智慧课堂
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问题链在体育大单元教学中的设计与实施
9
作者 蒋新成 莫豪庆 《课程教学研究》 2024年第5期74-80,共7页
体育新课标提出在课堂教学中要实施大单元教学,创设多种复杂的运动情境,通过“问题链”引导学生积极思考和主动探索,培养学生分析问题、解决问题能力与创新意识。本文论述了问题链的定义及意涵,探讨了问题链与大单元教学的关联与设计思... 体育新课标提出在课堂教学中要实施大单元教学,创设多种复杂的运动情境,通过“问题链”引导学生积极思考和主动探索,培养学生分析问题、解决问题能力与创新意识。本文论述了问题链的定义及意涵,探讨了问题链与大单元教学的关联与设计思路,结合具体的课例提出开展大单元教学设计问题链的三条对策:巧设问题链,激发学生学练兴趣;精用问题链,促进课堂深度学习;妙用问题链,实现学习精准评价。上述对策可促进学生深度学习,提升体育课堂教学的实效。 展开更多
关键词 问题链 大单元教学 真实情境 小学体育
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“学、练、评”一致性视域下对器械体操教学中“赛”的思考
10
作者 舒灵华 蒋新成 《体育视野》 2024年第1期152-154,共3页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出要构建“学、练、评”一致性教学理念,通过比赛评价学生对运动技能的掌握及应用情况。为帮助一线教师更好地开展器械体操教学,采用归纳法,分析了器械体操比赛存在的问题;采用案例分析法,... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出要构建“学、练、评”一致性教学理念,通过比赛评价学生对运动技能的掌握及应用情况。为帮助一线教师更好地开展器械体操教学,采用归纳法,分析了器械体操比赛存在的问题;采用案例分析法,对器械体操教学中比赛的合理性进行了评价。 展开更多
关键词 “学、练、评”一致性 “常赛” 器械体操
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新课标视域下体育课堂“四化”转型的教学设计与实施——以《排球多种垫球技术及运用》教学设计为例
11
作者 韩宝意 蒋新成 《体育教学》 2024年第7期10-12,共3页
随着新课标的颁布与实施,浙江省中小学体育与健康课堂教学提出了“四化”转型的要求,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精标准,并积极推进实践。文中首先论述了体育课程“四化”转型的内涵,随后就新课标下的... 随着新课标的颁布与实施,浙江省中小学体育与健康课堂教学提出了“四化”转型的要求,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精标准,并积极推进实践。文中首先论述了体育课程“四化”转型的内涵,随后就新课标下的课堂“四化”转型探讨了教学设计的撰写,并结合参加省中小学体育与健康教学评审——排球多种垫球技术及运用为例,阐述体育课堂“四化”转型要求下的教学设计与实施,以期促进体育课堂教学中新课标理念的落地。 展开更多
关键词 新课标理念 课堂转型 “四化”转型 排球垫球
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表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径
12
作者 蒋新成 朱玲 《教育与装备研究》 2024年第7期9-13,共5页
随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数... 随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的“三化”策略。以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂。 展开更多
关键词 数字化评价 表现性评价 数智学习 人工智能 学习评价
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一块班牌引发的小学生集体荣誉感重塑
13
作者 朱丽娜 《班主任》 2024年第2期21-22,共2页
“班牌回来啦!班牌回来啦!”正在教室托管的学生和我都循声抬起了头。只见班长高高地举着班牌,满脸兴奋地走进教室,隆重宣布:“我们把班牌从校长那里拿回来了!”学生们不约而同地鼓起掌来,难掩心中的激动这班牌的失而复得,还得从放学排... “班牌回来啦!班牌回来啦!”正在教室托管的学生和我都循声抬起了头。只见班长高高地举着班牌,满脸兴奋地走进教室,隆重宣布:“我们把班牌从校长那里拿回来了!”学生们不约而同地鼓起掌来,难掩心中的激动这班牌的失而复得,还得从放学排队说起…… 展开更多
关键词 集体荣誉感 小学生 教室 校长
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心梯
14
作者 沈芮卉 郁旭峰(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第6期7-7,F0002,共2页
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巧用游戏教学法构建“四有”新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究 被引量：6
15
作者 张汉良 《体育教学》 2019年第9期26-28,共3页
随着课堂教学改革的不断推进,各种新理念不断涌出,而近期提出的“新样态课堂”理念,则提倡要构建四有课堂,即“有人性、有温度、有故事、有美感”,教师需让教学不再只是关注知识的传授,更要回到“育人”的本质上,主张课堂教学要符合学... 随着课堂教学改革的不断推进,各种新理念不断涌出,而近期提出的“新样态课堂”理念,则提倡要构建四有课堂,即“有人性、有温度、有故事、有美感”,教师需让教学不再只是关注知识的传授,更要回到“育人”的本质上,主张课堂教学要符合学生成长规律、提高学生综合素养。这也是我们体育教学所提倡的体育核心素养,即知识、能力、态度、情感及价值观等方面的综合表现。本文中笔者主要讲述关于低段运用体育游戏性教学法的探究,在体育游戏中完成所教内容是小学低段体育与健康课中最佳的选择。 展开更多
关键词 新样态 低段体育 游戏教学
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智能素养视域下人工智能在小学信息技术教学中的应用 被引量：2
16
作者 项琴燕 《中国信息技术教育》 2023年第17期52-54,共3页
对小学阶段而言,人工智能教育并不是单独开一门课讲人工智能,而是渗透在平常的基础性课堂中。因此,作者尝试将人工智能技术应用到信息技术教学中,通过教学案例实践,让学生了解、体验和创想人工智能在日常学习生活中的应用,从而提高学生... 对小学阶段而言,人工智能教育并不是单独开一门课讲人工智能,而是渗透在平常的基础性课堂中。因此,作者尝试将人工智能技术应用到信息技术教学中,通过教学案例实践,让学生了解、体验和创想人工智能在日常学习生活中的应用,从而提高学生的“智能素养”。 展开更多
关键词 智能素养 人工智能 融入 信息技术 教学
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小学数学复习课的教学情境设计 被引量：6
17
作者 宋洁 《上海教育科研》 北大核心 2014年第7期84-85,共2页
"复习课难上"这是许多数学老师经常发出的感叹。在复习过程中,教师往往会陷入"做题,讲题,再做题"的题海怪圈。本文从教学情境设计角度出发,探讨好的复习教学情境的特征,即能触发学生的主动学习,能暴露学生思维过程... "复习课难上"这是许多数学老师经常发出的感叹。在复习过程中,教师往往会陷入"做题,讲题,再做题"的题海怪圈。本文从教学情境设计角度出发,探讨好的复习教学情境的特征,即能触发学生的主动学习,能暴露学生思维过程,有利于教师及时调整,产生针对性的教学策略和方法,并有助于解决主动学习的动力问题,使学生投入到专注、紧张而又快乐的学习中来。 展开更多
关键词 数学 复习课 教学情境 设计 运用
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基于问题解决的控制系统项目式实验教学实践——以“楼道智能感应灯系统设计”为例
18
作者 项琴燕 《中国信息技术教育》 2024年第11期64-67,共4页
本文针对现实控制系统中的真实问题,以项目式实验展开实验教学,遵循亲历体验、问题分析、抽象建模、方案建构、实践探究、优化创新、原理解析、融合扩展的基本思路,让计算思维在实验活动过程中生成、深化、生长。
关键词 实验 项目式 问题解决 控制系统 计算思维
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少年情怀总是诗——读王宜振《少年抒情诗》
19
作者 郁旭峰 《作文新天地（小学版）》 2024年第7期76-78,共3页
我一直认为在每个孩子的成长历程中,要多读诗、品诗、悟诗,甚至写点诗,这不仅因为诗是文学皇冠上的明珠,更因为诗能陶冶、润泽、慰藉孩子的心灵。诗能熏陶孩子的审美情趣,培养孩子的想象能力,拓展孩子的创造思维。对处于人生成长关键期... 我一直认为在每个孩子的成长历程中,要多读诗、品诗、悟诗,甚至写点诗,这不仅因为诗是文学皇冠上的明珠,更因为诗能陶冶、润泽、慰藉孩子的心灵。诗能熏陶孩子的审美情趣,培养孩子的想象能力,拓展孩子的创造思维。对处于人生成长关键期的小学生来说,读优秀的儿童诗是最好的选择。 展开更多
关键词 创造思维 儿童诗 小学生 想象能力 王宜振 抒情诗
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水平三排球发垫球组合技术综合运用单元教学的“五策略、三思考”
20
作者 张汉良 陈烨杰 陆宵吉 《体育教学》 2024年第7期65-67,共3页
随着体育课程改革的不断深入,在课堂教学中,如何构建运用大单元教学,全面提高学生核心素养,落实立德树人的教育目标,是广大一线体育教师重点关注的问题。笔者通过查询大量资料,不断实践,以水平三排球移动发垫球组合技术单元为例,阐述新... 随着体育课程改革的不断深入,在课堂教学中,如何构建运用大单元教学,全面提高学生核心素养,落实立德树人的教育目标,是广大一线体育教师重点关注的问题。笔者通过查询大量资料,不断实践,以水平三排球移动发垫球组合技术单元为例,阐述新课标背景下构建小学体育大单元教学的五点策略,并结合课堂实践,总结三点思考。 展开更多
关键词 新课标 大单元教学 构建 策略
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