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1
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从学生的需求出发去思考“双减” |
罗树庚
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《人民教育》
北大核心
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2022 |
4
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2
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宪法教育首先要破除固有观念 |
罗树庚
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《人民教育》
北大核心
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2018 |
3
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3
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统编教材与人教版教材习作内容编排序列对比略谈 |
罗树庚
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《小学语文》
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2019 |
3
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4
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怎么把“写清楚”的要求教清楚 |
罗树庚
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《小学语文》
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2020 |
2
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5
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用课程改变学校 |
罗树庚
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《人民教育》
CSSCI
北大核心
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2016 |
2
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6
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放什么权，用好什么权--对学校治理改革的期待 |
罗树庚
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《人民教育》
CSSCI
北大核心
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2016 |
2
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7
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指向深度学习的高品质学习设计 |
罗树庚
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《小学教学设计》
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2021 |
2
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8
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为期末评语“变脸”点赞 |
陆青春
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《新班主任》
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2018 |
2
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9
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习作单元的语文要素如何软着陆——以五年级下册习作单元教学为例 |
陈佳美
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《小学教学设计》
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2020 |
2
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10
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整体观照 有效指导 推进持续阅读--例谈《中国民间故事精选》整本书阅读指导 |
李彦君
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《小学语文》
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2021 |
2
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情趣作文:玩出名堂 写出精彩 |
罗树庚
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《语文教学通讯（小学）（C）》
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2012 |
2
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12
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玩转数学,让孩子幸福地享受课程——小学数学拓展课程实施策略探寻 |
舒孝翠
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《中小学数学（小学版）》
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2017 |
2
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13
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核心价值观融入小学语文教学浅析 |
陆青春
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《新教师》
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2016 |
2
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14
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大美教育·教师摄影 |
张雪平
马远骁
赵迪晖
胡彬
钟智华
张佳
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《人民教育》
北大核心
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2022 |
0 |
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15
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数学游戏拓展课探寻 |
舒孝翠
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《中小学数学（小学版）》
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2019 |
1
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16
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德育视角下的小学生心理健康教育研究 |
杨雨薇
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《我爱学·课程与教学研究》
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2022 |
0 |
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读懂教材才能用好教材——统编小学语文教材使用体会与教学建议 |
罗树庚
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《广西教育》
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2019 |
1
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18
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准确解读课标 精准实施教学 |
罗树庚
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《小学教学设计》
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2022 |
0 |
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19
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抓“奇”学语言 借“妙”悟表达——《刷子李》教学设计与评析 |
王建跃
罗树庚
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《语文教学通讯（小学）（C）》
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2013 |
0 |
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20
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我让学生领评语 |
王淑芹
王兴发
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《体育教学》
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2010 |
0 |
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