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学生发展核心素养视角下的普通高中成长导师制研究
1
作者 邵迎春 陈宜挺 《中小学教材教学》 2018年第12期4-8,共5页
如何在学校层面落实学生发展核心素养是当前教学研究和实践的主要方向之一。成长导师制由于具有将核心素养的落实贯穿到学生整个学校生活、育人管理功能聚焦学生个体核心素养发展所需、能真正营造全员育人的学校育人管理文化等价值,可... 如何在学校层面落实学生发展核心素养是当前教学研究和实践的主要方向之一。成长导师制由于具有将核心素养的落实贯穿到学生整个学校生活、育人管理功能聚焦学生个体核心素养发展所需、能真正营造全员育人的学校育人管理文化等价值,可较好地促进核心素养落地。要发挥成长导师制在落实核心素养中的积极作用,应进行成长导师制的文化引导,明确成长导师的职责,做好成长导师制和班主任制之间的衔接等。同时,要从组织机构、针对性研修和保障机制等方面着手建立成长导师制的支持环境。 展开更多
关键词 学生发展核心素养 普通高中 育人管理 成长导师制
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由支配式提问转向发现式提问的高中信息技术教学
2
作者 童丹娜 陈宜挺 《基础教育课程》 2017年第12期63-68,共6页
有深度的学习活动离不开课堂提问。提问是教师开展教学活动过程中一项重要的手段。在课堂教学中，教师借助提问这一方式激发学生学习兴趣，引发课堂讨论，加强师生之间和学生内部的观点交流，促进学生对教学内容的正确理解。因此，课堂... 有深度的学习活动离不开课堂提问。提问是教师开展教学活动过程中一项重要的手段。在课堂教学中，教师借助提问这一方式激发学生学习兴趣，引发课堂讨论，加强师生之间和学生内部的观点交流，促进学生对教学内容的正确理解。因此，课堂提问方式如何、质量如何，尤为重要。 展开更多
关键词 信息技术教学 课堂提问 发现式 高中 学习活动 活动过程 课堂教学 学习兴趣
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