深度挖掘与利用小学英语课本素材的实践 被引量：2

1

作者 蒋晗 《中小学外语教学（下半月）》 2016年第7期12-19,共8页

在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外素材，这不仅备课效率低，而且费时费力。教师可以通过剪辑课本情境、循环使用图片、挖掘人物信息等方式，深度挖掘和利用课本... 在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外素材，这不仅备课效率低，而且费时费力。教师可以通过剪辑课本情境、循环使用图片、挖掘人物信息等方式，深度挖掘和利用课本素材，以此精简教学辅助形式，优化小学英语课堂教学。 展开更多

关键词 教学素材 课本素材 情境 图片 人物信息

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多管齐下搞好写字教学 被引量：1

2

作者 毛孟龙 《少儿书画》 2010年第1期10-11,共2页

写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生能够正确熟练地写出端正、美观的规范楷体字。铅笔宇因其无弹性、难度小、易掌握的特点，成为低年级学生接受写字教育的入门工具，教师要如何才能科学而有效的对低年级学生进行写字教学，教... 写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生能够正确熟练地写出端正、美观的规范楷体字。铅笔宇因其无弹性、难度小、易掌握的特点，成为低年级学生接受写字教育的入门工具，教师要如何才能科学而有效的对低年级学生进行写字教学，教给他们写字的基本知识和方法，激发兴趣，陶冶情操，培养审美能力，继承书法这一传统艺术呢？ 展开更多

关键词 写字教学 低年级学生 书写技能 写字教育 激发兴趣 陶冶情操 审美能力 传统艺术

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《评价周报》引爆作文教学革命 被引量：1

3

作者 杨小飞 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第9期48-50,共3页

作文教学，曾是令我痛苦万分的难题。学生十白写，他们觉得作文题材难找，生活就如一杯白开水，没有值得写的东西；老师十白教、十白改，因为学生写的作文，内容枯燥，语句不通，条理不清，中心不明。教师作前不辅导，有些学生则咬着笔... 作文教学，曾是令我痛苦万分的难题。学生十白写，他们觉得作文题材难找，生活就如一杯白开水，没有值得写的东西；老师十白教、十白改，因为学生写的作文，内容枯燥，语句不通，条理不清，中心不明。教师作前不辅导，有些学生则咬着笔杆下不了笔：一辅导，写出来的文章就千篇一律，谎话连篇，漏洞百出。 展开更多

关键词 作文教学 《评价周报》 教学革命 引爆 作文题材 学生 辅导 老师

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遵循学习心理 提高识字效度——《自选商场》教学实录与点评

4

作者 蒋桂芳 张晨瑛 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第9期27-30,共4页

【教材简析】 《自选商场》是人教版实验教材一年级上册语文《识字（二）》单元里的第二课。教材包括三部分：第一部分是自选商场的情境插图及图下的三组词语，插图有助于学生了解自选商场，三组词语分属食品、生活用品、学习用品三类... 【教材简析】 《自选商场》是人教版实验教材一年级上册语文《识字（二）》单元里的第二课。教材包括三部分：第一部分是自选商场的情境插图及图下的三组词语，插图有助于学生了解自选商场，三组词语分属食品、生活用品、学习用品三类商品：第二部分是与情境图相匹配的一篇短文，短文以孩子的口吻讲述在自选商场购物的情形与感受； 展开更多

关键词 《自选商场》 学习心理 教学实录 识字 人教版实验教材 效度 教材简析 一年级上册

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“且”与“或”的用法

5

作者 黄桂青 董益飞 《初中数学教与学》 2008年第3期5-6,共2页

分式的概念及分式求值是初中数学的重要内容，其常见题型为以下两个方面的内容： （1）已知分式有意义或无意义时，求所含字母的取值范围； （2）已知所求的分式的值为0，求所含字母的取值．

关键词 “或” “且” 分式求值 用法 初中数学 常见题型 取值范围 无意义

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表格整理为了什么？——由“20以内退位减法（口算）整理和复习”一课引发的思考

6

作者 吴光辉 《小学数学教师》 2012年第4期59-65,共7页

小学低年级的口算是整个数学计算的基础。人教版《数学》在每个口算教学单元安排的“整理与复习”中，都有将相关算式整理成表格并探求蕴含其中的规律这块内容。在实际教学过程中．教师的确也都比较重视这个环节，都舍得下大力气花近一... 小学低年级的口算是整个数学计算的基础。人教版《数学》在每个口算教学单元安排的“整理与复习”中，都有将相关算式整理成表格并探求蕴含其中的规律这块内容。在实际教学过程中．教师的确也都比较重视这个环节，都舍得下大力气花近一半的课堂教学时间来引导学生探求规律，但在随后的口算练习环节中． 展开更多

关键词 “整理与复习” 口算练习 20以内退位减法 表格 课堂教学时间 小学低年级 数学计算 教学单元

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踏上有趣的写句之旅——一年级《“把字句”专项训练》教学设计

7

作者 蒋桂芳 《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第3期15-16,共2页

【设计背景】 在一年级语文教学中，教师既要强调学生口头表达的规范化，更要指导学生用书面语言规范地进行表达。在语言学中，句子是语言最小的交际单位。只有把句子说得或者写得完整、通顺，才能使别人一听就明白，一看就懂。

关键词 一年级 专项训练 把字句 语言规范 设计背景 语文教学 口头表达 语言学

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教学,请直面学生的真实困惑——小学数学课堂经典困惑例谈

8

作者 吴光辉 《中小学数学（小学版）》 2014年第9期16-18,共3页

读了《中小学数学》2013年第10期王树林老师的《迷思概念、相异构想与数学教学》一文,深有感触。特撰本文,以期与同行探讨。现象点击：小学数学教材中的很多概念都是以描述性语言形式呈现的,有些还分几个阶段来编排。正因如此,造成了学... 读了《中小学数学》2013年第10期王树林老师的《迷思概念、相异构想与数学教学》一文,深有感触。特撰本文,以期与同行探讨。现象点击：小学数学教材中的很多概念都是以描述性语言形式呈现的,有些还分几个阶段来编排。正因如此,造成了学生初学某一块知识内容时的诸多学习困惑。比如：＂分子怎么可能会比分母大呢？（人教版五下＂假分数的认识＂）＂、＂角的大小怎么会与边的长短无关呢？（人教版二上＂角的初步认识＂）＂、＂长方形怎么又可以算是平行四边形呢？（人教版四上＂平行四边形的认识＂）等等, 展开更多

关键词 《中小学数学》 数学教学 数学课堂 学生 平行四边形 小学数学教材 迷思概念 人教版

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小课题跃出大文章——“分层培训”提升学科教研活动有效性

9

作者 谢旭霞 《教育教学论坛》 2012年第29期216-217,214,共3页

由于分层实施是针对不同层次教师的实际需求和发展需要而组织展开的培训,因此,它能较好地针对不同层次教师的特点、较好地切合不同层次教师的实际需要,并能较好满足教师的个性发展需求。如果说集中培训能较好解决教师发展的共性问题,校... 由于分层实施是针对不同层次教师的实际需求和发展需要而组织展开的培训,因此,它能较好地针对不同层次教师的特点、较好地切合不同层次教师的实际需要,并能较好满足教师的个性发展需求。如果说集中培训能较好解决教师发展的共性问题,校本培训模式下的分层实施培训则能较好地解决教师发展的个性问题,对教师的专业成长都有较大帮助。 展开更多

关键词 小课题 大文章 分层培训 学科教研

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“简单”破解旋转之难

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作者 王常辉 《中小学数学（小学版）》 2013年第10期59-61,共3页

“图形的旋转”是人教版五年级下册新增设的一个内容，是在学生初步感知生活中旋转现象的基础上进行教学的。通过本节课的学习让学生进一步明确图形旋转的含义和特征，并能在方格纸上画出简单图形旋转90。后的图形，发展学生的空间观念。

关键词 图形旋转 空间观念 五年级 人教版 学生 方格纸 教学 感知

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引导学生用好假设法——“鸡兔同笼”教学实践与反思

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作者 王常辉 《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第12期6-8,共3页

人教版教材对于解决“鸡兔同笼”问题这一内容先后安排了列表法、假设法和列方程法三种方法，旨在体现解决问题的不同思路和方法。同时，通过不同方法的教学让学生感悟数形结合、假设、方程建模等数学思想方法。在笔者看来，其中的假设... 人教版教材对于解决“鸡兔同笼”问题这一内容先后安排了列表法、假设法和列方程法三种方法，旨在体现解决问题的不同思路和方法。同时，通过不同方法的教学让学生感悟数形结合、假设、方程建模等数学思想方法。在笔者看来，其中的假设法是解决“鸡兔同笼”问题的最基本方法，理应成为该课的教学重点。 展开更多

关键词 “鸡兔同笼”问题 教学实践 引导学生 假设法 反思 数学思想方法 人教版教材 数形结合

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“引、探、练”实效教学“三步曲”——“找规律”同课异构的思考与启示

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作者 胡雪波 《师资建设》 2010年第8期21-23,共3页

2009年4月，市数学优质课比赛第四协作区最后一小组的比赛在我校进行，三位低段老师同课异构二年级下册的“找规律”。虽然教学内容相同，但有的新课引入费时又费力；有的新授环节重复臃肿，教者教得辛苦，学者学得疲惫；有的巩固练习... 2009年4月，市数学优质课比赛第四协作区最后一小组的比赛在我校进行，三位低段老师同课异构二年级下册的“找规律”。虽然教学内容相同，但有的新课引入费时又费力；有的新授环节重复臃肿，教者教得辛苦，学者学得疲惫；有的巩固练习低效无提升。对此，笔者思考：如果我们在素材引入环节注重以简约见实效，新授环节注重以深入显实效，巩固练习环节注重以分层提实效，就能有效杜绝引入费时、新授臃肿、练习低效等事倍功半现象的发生。 展开更多

关键词 同课异构 教学内容 “三步曲” 规律 优质课比赛 巩固练习 2009年 二年级下册

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集体“跳长绳”带来的启示——对体育教学有效性的几点思考

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作者 李潮 《体育教学》 2010年第1期45-46,共2页

去年3月份下旬，学校要组织一次“跳长绳”比赛。比赛分高低段，高段每个班级男女各报一组，每组10人；低段每个班级男女可以各报两组，每组6人。最近我们体育组的各位教师都在忙着教学生们如何跳长绳及如何跳好长绳。

关键词 教学有效性 体育 集体 比赛 男女 班级 学校 高低

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青年教师PCK水平提升的组本研修推进策略——基于一则学校的案例

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作者 王常辉 吴光辉 《教学月刊（小学版）（综合）》 2014年第7期17-18,共2页

学校的中心任务是教学，教师教学水平的高低是衡量一所学校优劣的重要指标。随着老教师的退休，新教师的不断加入，学校青年教师的比例不断提高，逐渐成为学校的主力军。青年教师不断调入，给学校带来了活力，但也出现了一些问题。教导... 学校的中心任务是教学，教师教学水平的高低是衡量一所学校优劣的重要指标。随着老教师的退休，新教师的不断加入，学校青年教师的比例不断提高，逐渐成为学校的主力军。青年教师不断调入，给学校带来了活力，但也出现了一些问题。教导处在学期初的课堂调研中发现，青年教师的课堂教学普遍存在教学目标偏离，课堂结构失衡及教学手段单一等问题，这些问题影响了学生对学科知识的有效获得。如何提升青年教师的教学水平是一个亟待解决的问题。 展开更多

关键词 青年教师 学校 推进策略 PCK 教师教学水平 案例 研修 课堂教学

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欧弟，你在哪里？

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作者 周歆蝶 吕树炯 《小学生作文》 2013年第6期32-34,共3页

放学回家，一打开大门，我照例亲热地叫了一声：“欧弟，我回来了!”奇怪的是欧弟没有像往常一样伸着舌头摇着尾巴跑出来迎接我。我心想，这个调皮的欧弟，到底在干什么？看我等会儿怎么惩罚你!

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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欧弟,你在哪里

16

作者 周歆蝶 吕树炯 《小学生作文》 2016年第7期150-152,共3页

放学回家，一打开大门，我照例亲热地叫了一声：“欧弟，我回来了!”奇怪的是欧弟没有像往常一样伸着舌头摇着尾巴跑出来迎接我。我心想，这个调皮的欧弟，到底在干什么？看我等会儿怎么惩罚你!

关键词 小学教育 语文 作文 《欧弟 你在哪里》

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困惑缘于简单——由学生无法回答“为什么20+10=30”想到的

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作者 王常辉 《中小学数学（小学版）》 2015年第6期60-60,共1页

“整十数加、减整十数”一课中，算理的理解是本课的要点。为此，教材以分发书本为情景，借助摆小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解算理。在一次课堂调研中，笔者发现一年级学生已能熟练解决例题提出的“20＋10=？”这个问题，但问其... “整十数加、减整十数”一课中，算理的理解是本课的要点。为此，教材以分发书本为情景，借助摆小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解算理。在一次课堂调研中，笔者发现一年级学生已能熟练解决例题提出的“20＋10=？”这个问题，但问其计算方法时，全班学生顿时“冷场”。 展开更多

关键词 一年级学生 整十数 计数器 算理 教材 小棒 课堂

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我爱家乡的水蜜桃

18

作者 项怡芳 《课外生活》 2008年第11期24-24,共1页

我的家乡在浙江奉化,这里物产丰富,人杰地灵。我最爱家乡的水蜜桃了。阳春三月,一棵棵桃树贪婪地吮吸着天降的甘露。雨过天晴,桃枝上冒出了一朵朵娇嫩的花骨朵。不久,花苞绽放了,桃园里飘散着一股淡淡的清香,数不胜数的蜜蜂和蝴蝶在花... 我的家乡在浙江奉化,这里物产丰富,人杰地灵。我最爱家乡的水蜜桃了。阳春三月,一棵棵桃树贪婪地吮吸着天降的甘露。雨过天晴,桃枝上冒出了一朵朵娇嫩的花骨朵。不久,花苞绽放了,桃园里飘散着一股淡淡的清香,数不胜数的蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙得不亦乐乎。 展开更多

关键词 爱家乡 浙江奉化 花丛中 桃枝 一朵朵 中心小学 玉露 浙江省奉化市 尚田镇 使人

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洗碗畅想曲

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作者 汪洁盈 《课外生活》 2008年第10期28-28,共1页

洗碗是我力所能及的家务,因此,我家的这份差事不由分说地摊在我的头上。吃过饭,家人悠然自得地玩着电脑,或看着电视,而我却必须立于水池边,与油腻的锅碗瓢盆做伴。倒是表妹"善解人意",怕我一人洗碗寂寞,不时地跑来对我的"... 洗碗是我力所能及的家务,因此,我家的这份差事不由分说地摊在我的头上。吃过饭,家人悠然自得地玩着电脑,或看着电视,而我却必须立于水池边,与油腻的锅碗瓢盆做伴。倒是表妹"善解人意",怕我一人洗碗寂寞,不时地跑来对我的"工作质量"点评一番,然后"逃之夭夭"。 展开更多

关键词 出点 人生哲理 中心小学 自来水龙头 浙江省奉化市 尚田镇 汪洁

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