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基于课程整合的新型信息技术课程模式 被引量：102
1
作者 章剑卫 《浙江教学研究》 2000年第2期24-25,共2页
关键词 中小学 信息技术课程 课程整合 课堂教学
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劳动教育的现状、问题和建议——2019年浙江省中小学劳动教育调研报告 被引量：53
2
作者 无 方凌雁 《人民教育》 北大核心 2020年第1期15-19,共5页
2019年9月至10月,浙江省教研室组织开展了浙江省中小学劳动教育实施情况调研,了解分析全省当前学校劳动教育的进展与问题。本次调研以问卷调研、材料征集为主,辅之以实地走访。调研组研制了《2019年浙江省中小学劳动教育实施情况调研问... 2019年9月至10月,浙江省教研室组织开展了浙江省中小学劳动教育实施情况调研,了解分析全省当前学校劳动教育的进展与问题。本次调研以问卷调研、材料征集为主,辅之以实地走访。调研组研制了《2019年浙江省中小学劳动教育实施情况调研问卷》(学校卷、教师卷、学生卷),组织各地市教研室协助完成网络问卷调查和材料收集。 展开更多
关键词 中小学 问题和建议 问卷调研 材料收集 教研室 教育的现状 调研问卷 网络问卷调查
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美国家政教育的发展及其启示 被引量：30
3
作者 郑文 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第11期58-61,共4页
关键词 家政教育 家政学 职业教育 家庭生活 生活质量 进步主义教育 启示 师资培训 联邦政府 非正规教育
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初中设置综合理科探析 被引量：5
4
作者 陈晓萍 施忆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第6期27-31,共5页
初中设置综合理科探析浙江省教育学院陈晓萍浙江省教育委员会教研室施忆８０年代末，受原国家教委的委托，浙江省开始改革义务教育阶段的课程教材，其中最引人注目的一项改革措施就是在初中阶段改变过去理科分科的课程模式，开设一门综... 初中设置综合理科探析浙江省教育学院陈晓萍浙江省教育委员会教研室施忆８０年代末，受原国家教委的委托，浙江省开始改革义务教育阶段的课程教材，其中最引人注目的一项改革措施就是在初中阶段改变过去理科分科的课程模式，开设一门综合理科。这项改革措施得到了原国家教... 展开更多
关键词 综合理科 综合课程 理科教育 分科课程 中心课程 综合理科课程 教学内容 终身教育 分科理科 教育目标
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农村英语教学何去何从──对农村初中英语教学现状的调查和思考 被引量：9
5
作者 郑文 叶在田 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第7期38-42,共5页
农村英语教学何去何从──对农村初中英语教学现状的调查和思考浙江省教委教研室郑文，叶在田一１９８８年秋，我省开始全面部署义务教育课程教材改革。１９９３年秋，在各地试教的基础上，省教委决定，全省小学、初中起始年级均试用新... 农村英语教学何去何从──对农村初中英语教学现状的调查和思考浙江省教委教研室郑文，叶在田一１９８８年秋，我省开始全面部署义务教育课程教材改革。１９９３年秋，在各地试教的基础上，省教委决定，全省小学、初中起始年级均试用新编义务教育新教材。其中，初中英语教... 展开更多
关键词 初中英语教学 农村初中 英语教学现状 英语新教材 中学英语教学 英语教师 义务教育 老教材 教学方法 英语师资
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课程体系三级管理的意义、功能及其运作规范 被引量：3
6
作者 王而冶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第5期15-16,共2页
关键词 课程体系 三级管理 意义 功能 运作规范
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浙教版《科学》(7-9年级)教科书的结构设计分析 被引量：5
7
作者 方红峰 《基础教育课程》 2006年第3期34-36,共3页
《科学》（7～9年级）课程标准（实验稿）（以下简称《标准》）是国家教育部颁布的第一个综合科学课程标准。浙江教育出版社依据课程标准编写的7—9年级《科学》教科书于2003年全套通过了教育部中小学教材审查委员会的审定已在多个国家... 《科学》（7～9年级）课程标准（实验稿）（以下简称《标准》）是国家教育部颁布的第一个综合科学课程标准。浙江教育出版社依据课程标准编写的7—9年级《科学》教科书于2003年全套通过了教育部中小学教材审查委员会的审定已在多个国家级和省级实验区试用并得到基本认可。 展开更多
关键词 《科学》 教科书 设计分析 年级 浙教版 科学课程标准 浙江教育出版社 国家教育部 结构 省级实验区
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研究学生:校本研修的新聚焦 被引量：6
8
作者 张丰 方凌雁 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期49-52,共4页
世纪之初，“聚焦课堂”的理念得到广泛响应，引导教师关注课堂研究方法的校本研修被迅速推广。不过，学习成效最终发生在学生身上。教师的教学努力必须通过学生才能得以体现。因此，教师了解学生、尊重学生，并以学生为学习主体是有效... 世纪之初，“聚焦课堂”的理念得到广泛响应，引导教师关注课堂研究方法的校本研修被迅速推广。不过，学习成效最终发生在学生身上。教师的教学努力必须通过学生才能得以体现。因此，教师了解学生、尊重学生，并以学生为学习主体是有效教学活动的基本条件。而这恰恰是教师以往相对忽略的。而且，课堂不是学习的唯一阵地。 展开更多
关键词 研究学生 校本研修 聚焦 课堂研究 学习成效 教学活动 尊重学生 学习主体
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作业仅仅是“练习”吗? 被引量：6
9
作者 张丰 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期40-41,共2页
老师们一般认为，作业就是练习，是消化、巩固课堂所学知识的训练环节，而且着眼点往往就在课后作业上。这种单一思维导致老师们迷信“练多总比练少好”。对于不加选择地、赌博式地布置海量习题现象，大家也已见多不怪了。
关键词 课后作业 练习 训练环节 老师 课堂
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教师说题——数学技能提高的有效途径 被引量：5
10
作者 叶立军 斯海霞 张金良 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第4期55-57,共3页
1问题的提出 随着教育改革的不断深入，人们意识到：教师素质的高低决定了学生素质的高低，决定了教育改革的成败．为此，提高教师的素质显得十分重要．问题是数学的心脏，解题能力是数学教师素质的重要组成部分，因此，如何提高数学... 1问题的提出 随着教育改革的不断深入，人们意识到：教师素质的高低决定了学生素质的高低，决定了教育改革的成败．为此，提高教师的素质显得十分重要．问题是数学的心脏，解题能力是数学教师素质的重要组成部分，因此，如何提高数学教师的解题能力显得尤为重要．近年来，伴随着说课在中学数学教师教研活动中的广泛应用，教师说题作为一种教研活动也应运而生． 展开更多
关键词 教师素质 数学技能 说题 中学数学教师 教育改革 学生素质 解题能力 教研活动
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使核心素养落地是校长课程领导力的重要标志 被引量：5
11
作者 任学宝 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期40-42,共3页
核心素养是校长课程领导力的一个有效切入点 记得曾与一位三十多年“校长龄”的老校长有过一次较为深入的交流，他在总结他的经历时说道：“2000年以前校长当得很轻松，因为我只要按照上面的规定，按部就班完成各项计划就可以了，但此... 核心素养是校长课程领导力的一个有效切入点 记得曾与一位三十多年“校长龄”的老校长有过一次较为深入的交流，他在总结他的经历时说道：“2000年以前校长当得很轻松，因为我只要按照上面的规定，按部就班完成各项计划就可以了，但此后校长似乎成了一个任重而道远的职业。” 展开更多
关键词 课程领导力 校长 素养 落地
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略论南宋时期的浙江书院 被引量：4
12
作者 周百鸣 《浙江学刊》 CSSCI 1995年第4期122-123,32,共3页
略论南宋时期的浙江书院周百鸣周百鸣，男，１９５８年生，浙江省教育委员会教研室讲师。书院是我国封建社会特有的一种教育组织形式，它是以私人创办为主，教学活动与学术研究相结合的高等教育机构。书院的建置发轫于唐而结束于清末，... 略论南宋时期的浙江书院周百鸣周百鸣，男，１９５８年生，浙江省教育委员会教研室讲师。书院是我国封建社会特有的一种教育组织形式，它是以私人创办为主，教学活动与学术研究相结合的高等教育机构。书院的建置发轫于唐而结束于清末，存在了大约千年之久，对我国封建社会... 展开更多
关键词 丽泽书院 吕祖谦 陆九渊 浙江文化 学术思想 教学方法 陈傅良 全祖望 书院史 事功之学
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教研助力县域普通高中质量提升的浙江实践
13
作者 何东涛 《人民教育》 北大核心 2024年第21期21-23,共3页
县域普通高中(简称“县中”)在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命,寄托着广大乡村学生对接受更好教育的美好期盼。然而,城乡经济社会发展水平差距大、生产力布局和大城市化进程加速等现实挑战制约着县中发展。因此,县... 县域普通高中(简称“县中”)在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命,寄托着广大乡村学生对接受更好教育的美好期盼。然而,城乡经济社会发展水平差距大、生产力布局和大城市化进程加速等现实挑战制约着县中发展。因此,县中的高质量发展是一项长期艰巨的任务。 展开更多
关键词 生产力布局 县域普通高中 质量提升 浙江实践 乡村振兴战略 教研 现实挑战 水平差距
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另类教师的普通手法——走访李成良有感 被引量：4
14
作者 斯苗儿 《人民教育》 北大核心 2009年第1期41-42,共2页
当我怀着好奇、抱着“取经”的态度访谈李成良时，他给出的答案居然是一个“懒”字。我在字里行间反复地品味他“懒”的经验，才逐渐明晰了“懒”字的深刻内涵和普通手法，对于如何追寻“轻负高质”的数学课堂有了更深的感悟与思考。
关键词 手法 教师 数学课堂 好奇
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论地理教学的德育功能 被引量：3
15
《中学地理教学参考》 北大核心 1997年第10期4-6,共3页
论地理教学德育功能□李金钅牟（浙江省教委教研室时代的呼唤２１世纪我们面临的诸多挑战，归根结底是对国民素质的挑战，对教育的挑战。无休止应付考试的办法，是不能提高国民素质的。用这种办法可博得某些家长的赞誉和某些领导人的首... 论地理教学德育功能□李金钅牟（浙江省教委教研室时代的呼唤２１世纪我们面临的诸多挑战，归根结底是对国民素质的挑战，对教育的挑战。无休止应付考试的办法，是不能提高国民素质的。用这种办法可博得某些家长的赞誉和某些领导人的首肯于一时，却可能在迎接挑战时要打败... 展开更多
关键词 地理教学 地理环境 课堂教学 地理知识 学习成绩 社会主义现代化建设 学校德育 德育功能 国情教育 人类活动
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促进教师专业成长的评价方法探索 被引量：2
16
作者 梁旭 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第6期25-27,共3页
关键词 教师专业成长 评价方法 评价内容 中小学 教师评价
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初中综合课程《社会》教材体系结构浅析 被引量：2
17
作者 牛学文 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第12期12-13,共2页
有人认为，浙江初中综合课程《社会》教材是“大拼盘”，教材内容缺乏逻辑联系，没有严格的科学体系，不能向学生传授系统知识。这种说法是不确切的。浙江《义务教育全日制初级中学社会教学指导纲要》（以下简称《纲要》）明确规定：社... 有人认为，浙江初中综合课程《社会》教材是“大拼盘”，教材内容缺乏逻辑联系，没有严格的科学体系，不能向学生传授系统知识。这种说法是不确切的。浙江《义务教育全日制初级中学社会教学指导纲要》（以下简称《纲要》）明确规定：社会课以人与社会的关系为主线，以古今... 展开更多
关键词 《社会》 综合课程 教材体系结构 社会课 邓小平建设有中国特色社会主义理论 辩证唯物主义和历史唯物主义 资本主义 主要内容 《纲要》 邓小平理论
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用评价促进学生的发展 被引量：2
18
作者 喻伯军 《科教导刊》 2021年第36期3-5,共3页
评价,在一些人的第一印象中可能等同于考试,是区分学生学得好坏的重要手段,这是不够全面的。评价应该是促进学生发展的有效手段,是学生发展的助力,而不仅仅是甄别。对学生科学学习评价的主要目的,是全面了解学生学习科学的过程和结果,... 评价,在一些人的第一印象中可能等同于考试,是区分学生学得好坏的重要手段,这是不够全面的。评价应该是促进学生发展的有效手段,是学生发展的助力,而不仅仅是甄别。对学生科学学习评价的主要目的,是全面了解学生学习科学的过程和结果,激励学生的学,改进教师的教。因此,评价应该充分考虑学生在年龄、性别、学习习惯以及环境等方面的差异,致力于促进全体学生的学习。 展开更多
关键词 第一印象 促进学生发展 学生的发展 学习习惯 学习评价 学生的学 教师的教 过程和结果
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复式班教学中特殊矛盾研究 被引量：2
19
作者 宋寿朝 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1992年第3期31-34,共4页
搞好复式教学,是当前我国农村实施义务教育的难点。成为难点的主观因素是,我们长期来对复式教学的特殊性认识不足,对由于特殊性所产生的一些特殊矛盾缺乏切实的研究,造成实施复式教学的困难得不到解决。因此,在实施九年制义务教育中,充... 搞好复式教学,是当前我国农村实施义务教育的难点。成为难点的主观因素是,我们长期来对复式教学的特殊性认识不足,对由于特殊性所产生的一些特殊矛盾缺乏切实的研究,造成实施复式教学的困难得不到解决。因此,在实施九年制义务教育中,充分认识复式教学的特殊性,处理好普遍性与特殊性的关系,切实研究解决复式班在办学和教学中的一些特殊矛盾,对突破这个难点是有现实意义的。 展开更多
关键词 复式教学 复式班 特殊矛盾 独立学习 普遍性与特殊性 教学任务 教学常规 骨干教师 直接教学 单式教学
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取精去糟善辨析,欣赏创作两相宜——谈中学语文课程中的短信教学 被引量：2
20
作者 郑忠耀 《语文建设》 北大核心 2007年第10期31-32,共2页
拥有手机的中学生越来越多．他们对短信“喜阅乐发”，热情高涨．这是不争的事实。作为语文教师。在短信潮涌来之际。需要思考并着力寻找对策的是：短信会对中学生产生怎样的影响。在中学语文课程中应如何开展短信教学。
关键词 语文课程 中学生 短信 教学 创作 欣赏 语文教师
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