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昆虫·童年·野草地
1
作者
施戴希
於丹(指导)
《作文新天地（小学版）》
2019年第10期14-15,共2页
现在许多孩子的童年玩伴是手机和电视,他们享受的是网络游戏、抖音带来的乐趣,而我最大的乐趣却是走进大自然,去野草地上撒欢、捉昆虫。
关键词
草地
童年
昆虫
网络游戏
大自然
乐趣
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职称材料
数据图表中的科学思维可视化表达
被引量：
2
2
作者
段鑫雅
顾建锋
《小学教学研究》
2023年第34期86-87,共2页
科学数据的处理分析可以帮助学生形成科学概念,促进学生科学思维的发展。教师可以将科学数据转化为数据图表,让科学思维可视化。文章将从数据图表“可视化”输入,科学观念建构进阶;数据图表“可视化”编码,探究实践能力进阶;数据图表“...
科学数据的处理分析可以帮助学生形成科学概念,促进学生科学思维的发展。教师可以将科学数据转化为数据图表,让科学思维可视化。文章将从数据图表“可视化”输入,科学观念建构进阶;数据图表“可视化”编码,探究实践能力进阶;数据图表“可视化”输出,科学思维品质进阶三个方面谈如何利用数据图表让学生科学思维可视化。
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关键词
数据图表
科学思维
可视化表达
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职称材料
没有小棒怎么办——《认识长方体》教学引发的思考
3
作者
裴树栋
《小学教学设计》
2021年第14期37-39,共3页
《认识长方体》是人教版五年级下册第三单元的教学内容。对这一教学内容的研究,缘于一次参加课堂教学评比活动。周一接到通知,周四上课,指定上课内容是五年级下册《认识长方体》。动手操作是“图形与几何”教学领域常用的教学手段,我首...
《认识长方体》是人教版五年级下册第三单元的教学内容。对这一教学内容的研究,缘于一次参加课堂教学评比活动。周一接到通知,周四上课,指定上课内容是五年级下册《认识长方体》。动手操作是“图形与几何”教学领域常用的教学手段,我首先想到的是用小棒搭长方体。现在是第一学期却要教学第二学期的内容,小棒呢?没有小棒怎么搭长方体?
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关键词
上课内容
教学领域
图形与几何
评比活动
长方体
五年级
课堂教学
教学内容
原文传递
理解旋转本质 发展空间观念——《图形的运动(三)》教学与思考
4
作者
黄陈辰
《小学教学设计》
2021年第14期39-41,共3页
【教学内容】人教版五年级下册第83、84页。【课前思考】《图形的运动(三)——旋转》是学生学习了轴对称和平移后的新授课,相对于第一阶段的学习,更为灵活、抽象,需要引导学生从旋转本质进行理解,培养空间想象力。笔者通过研究分析教材.
关键词
图形的运动
空间想象力
空间观念
五年级
教学内容
人教版
分析教材
新授课
原文传递
生发、着力、过渡:中年段想象类习作教学谈
5
作者
许蕾
《小学语文》
2021年第12期51-54,共4页
学生想象力的发展是有梯度的,语文课程每个年段对于想象类习作的教学要求都有所不同。在中年段想象类习作的教学中,教师需要结合课程标准与统编小学语文教科书的教学要求,从“想象力如何激发”“想象类习作如何写”“想象类习作学段间...
学生想象力的发展是有梯度的,语文课程每个年段对于想象类习作的教学要求都有所不同。在中年段想象类习作的教学中,教师需要结合课程标准与统编小学语文教科书的教学要求,从“想象力如何激发”“想象类习作如何写”“想象类习作学段间如何过渡”三个方面出发,引导学生联结已知,激发他们的创作欲望;寻找习作密码,挖掘表达潜能;多样解读教科书,促进缓慢进阶,以此让小学生在习作学习中有迹可循、有法可依、有序获得。
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关键词
中年段
习作教学
想象类习作
教学方法
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职称材料
亲历火箭发射
6
作者
金泽宇
芮春燕(指导)
《课堂内外（创新作文）（小学版）》
2024年第1期77-77,共1页
暑假,妈妈带我去海南文昌观看火箭发射。经过几个小时的奔波,我们终于到达了预订的民宿。一进门,我就跑到阳台上探出头往外看,可惜当时是深夜,我只能隐约看到不远处有一个长方形的影子。第二天一大早,我一起床就兴奋地冲向阳台。啊!我...
暑假,妈妈带我去海南文昌观看火箭发射。经过几个小时的奔波,我们终于到达了预订的民宿。一进门,我就跑到阳台上探出头往外看,可惜当时是深夜,我只能隐约看到不远处有一个长方形的影子。第二天一大早,我一起床就兴奋地冲向阳台。啊!我看到发射架了!它是一个长方形的铁架子。
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关键词
海南文昌
火箭发射
阳台
亲历
长方形
发射架
原文传递
题名
昆虫·童年·野草地
1
作者
施戴希
於丹(指导)
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
实验
小学
不详
出处
《作文新天地（小学版）》
2019年第10期14-15,共2页
文摘
现在许多孩子的童年玩伴是手机和电视,他们享受的是网络游戏、抖音带来的乐趣,而我最大的乐趣却是走进大自然,去野草地上撒欢、捉昆虫。
关键词
草地
童年
昆虫
网络游戏
大自然
乐趣
分类号
S812.3 [农业科学—草业科学]
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职称材料
题名
数据图表中的科学思维可视化表达
被引量：
2
2
作者
段鑫雅
顾建锋
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
市
实验
小学
出处
《小学教学研究》
2023年第34期86-87,共2页
文摘
科学数据的处理分析可以帮助学生形成科学概念,促进学生科学思维的发展。教师可以将科学数据转化为数据图表,让科学思维可视化。文章将从数据图表“可视化”输入,科学观念建构进阶;数据图表“可视化”编码,探究实践能力进阶;数据图表“可视化”输出,科学思维品质进阶三个方面谈如何利用数据图表让学生科学思维可视化。
关键词
数据图表
科学思维
可视化表达
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
没有小棒怎么办——《认识长方体》教学引发的思考
3
作者
裴树栋
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
市
实验
小学
出处
《小学教学设计》
2021年第14期37-39,共3页
文摘
《认识长方体》是人教版五年级下册第三单元的教学内容。对这一教学内容的研究,缘于一次参加课堂教学评比活动。周一接到通知,周四上课,指定上课内容是五年级下册《认识长方体》。动手操作是“图形与几何”教学领域常用的教学手段,我首先想到的是用小棒搭长方体。现在是第一学期却要教学第二学期的内容,小棒呢?没有小棒怎么搭长方体?
关键词
上课内容
教学领域
图形与几何
评比活动
长方体
五年级
课堂教学
教学内容
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
理解旋转本质 发展空间观念——《图形的运动(三)》教学与思考
4
作者
黄陈辰
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
市
实验
小学
出处
《小学教学设计》
2021年第14期39-41,共3页
文摘
【教学内容】人教版五年级下册第83、84页。【课前思考】《图形的运动(三)——旋转》是学生学习了轴对称和平移后的新授课,相对于第一阶段的学习,更为灵活、抽象,需要引导学生从旋转本质进行理解,培养空间想象力。笔者通过研究分析教材.
关键词
图形的运动
空间想象力
空间观念
五年级
教学内容
人教版
分析教材
新授课
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
生发、着力、过渡:中年段想象类习作教学谈
5
作者
许蕾
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
市
实验
小学
出处
《小学语文》
2021年第12期51-54,共4页
文摘
学生想象力的发展是有梯度的,语文课程每个年段对于想象类习作的教学要求都有所不同。在中年段想象类习作的教学中,教师需要结合课程标准与统编小学语文教科书的教学要求,从“想象力如何激发”“想象类习作如何写”“想象类习作学段间如何过渡”三个方面出发,引导学生联结已知,激发他们的创作欲望;寻找习作密码,挖掘表达潜能;多样解读教科书,促进缓慢进阶,以此让小学生在习作学习中有迹可循、有法可依、有序获得。
关键词
中年段
习作教学
想象类习作
教学方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
亲历火箭发射
6
作者
金泽宇
芮春燕(指导)
机构
浙江省
嘉兴市
海宁
市
实验
小学
不详
出处
《课堂内外（创新作文）（小学版）》
2024年第1期77-77,共1页
文摘
暑假,妈妈带我去海南文昌观看火箭发射。经过几个小时的奔波,我们终于到达了预订的民宿。一进门,我就跑到阳台上探出头往外看,可惜当时是深夜,我只能隐约看到不远处有一个长方形的影子。第二天一大早,我一起床就兴奋地冲向阳台。啊!我看到发射架了!它是一个长方形的铁架子。
关键词
海南文昌
火箭发射
阳台
亲历
长方形
发射架
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
昆虫·童年·野草地
施戴希
於丹(指导)
《作文新天地（小学版）》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
数据图表中的科学思维可视化表达
段鑫雅
顾建锋
《小学教学研究》
2023
2
下载PDF
职称材料
3
没有小棒怎么办——《认识长方体》教学引发的思考
裴树栋
《小学教学设计》
2021
0
原文传递
4
理解旋转本质 发展空间观念——《图形的运动(三)》教学与思考
黄陈辰
《小学教学设计》
2021
0
原文传递
5
生发、着力、过渡:中年段想象类习作教学谈
许蕾
《小学语文》
2021
0
下载PDF
职称材料
6
亲历火箭发射
金泽宇
芮春燕(指导)
《课堂内外（创新作文）（小学版）》
2024
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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