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集优整合重建构 深度复习扣心弦——《图形的整理与复习》实践剖析
1
作者 杨灵巧 杨灵君 《教育界》 2021年第14期18-19,共2页
复习课是学生学习必不可少的课型,教学时,教师懂得恰当地休止,适当地发放“人心红利”,以模块的整体意识构建具有艺术感觉、理性思维的深度学习课堂。
关键词 建构 整合 模块 深度学习
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在乡村美术教学中开展探寻式创作的实践探索--以《小小树枝人》一课为例
2
作者 潘敏燕 张怡 《中国美术教育》 2020年第2期118-121,共4页
一直以来,基础教育所选用的教材及课程设置对乡村学校教学的具体情境和特殊需求关照不够。当美术拓展性课程开放在城市学校普及时,由于麵小、交流少、资金缺,许多学校和教师只是为了开拓展课而“拓展”课程缺乏地域特色和文化涵养。在... 一直以来,基础教育所选用的教材及课程设置对乡村学校教学的具体情境和特殊需求关照不够。当美术拓展性课程开放在城市学校普及时,由于麵小、交流少、资金缺,许多学校和教师只是为了开拓展课而“拓展”课程缺乏地域特色和文化涵养。在国家实施“乡村振兴战略”的背景下,作为教师的我们又该如何去推动乡村美育呢? 展开更多
关键词 拓展性课程 文化涵养 实践探索 基础教育 乡村振兴战略 拓展课 课程设置 具体情境
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巧选“支点”优化课堂教学
3
作者 梁锦春 梁秋红 《黑龙江科技信息》 2011年第10期187-187,共1页
"支点"常常表现为课文重点、难点、特点的结合点,往往具有"四两拨千斤"、"动一发而牵全身"的特点。教师可以从课题、关键词、关键句、插图中选择支点。教师只要找准教材中的思维支点,给学生创设一种急于... "支点"常常表现为课文重点、难点、特点的结合点,往往具有"四两拨千斤"、"动一发而牵全身"的特点。教师可以从课题、关键词、关键句、插图中选择支点。教师只要找准教材中的思维支点,给学生创设一种急于求知的教学情境,就能抓住一点带活全篇,建筑起一条"低碳高效"的教学新路。 展开更多
关键词 支点 优化 课堂教学
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当“课外阅读”遇见“多媒体网络”——多媒体网络环境下小学语文课外阅读指导的尝试
4
作者 胡利红 《好家长》 2019年第37期97-97,共1页
如今的'课外阅读',课标提出的要求是如此的大容量,令学生头疼不已;'多媒体网络'包罗万象,却深深地吸引着我们的学生。这让我们想到了——当'课外阅读'遇见'多媒体网络'会带来怎样的春天呢?因此,我们大... 如今的'课外阅读',课标提出的要求是如此的大容量,令学生头疼不已;'多媒体网络'包罗万象,却深深地吸引着我们的学生。这让我们想到了——当'课外阅读'遇见'多媒体网络'会带来怎样的春天呢?因此,我们大胆地把'多媒体网络'和'课外阅读'进行了整合,并大胆进行了以下尝试:1.给学生几个开始'课外阅读'的'兴趣';2.给学生几个学会'课外阅读'的'金点子';3.给学生几个坚持'课外阅读'的'荣誉'。 展开更多
关键词 课外阅读 多媒体网络 整合
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