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立足单元统摄 落实单篇缀连——以《叶圣陶先生二三事》教学为例
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作者 俞婷 徐海金 《语文教学与研究》 2024年第10期142-147,共6页
大单元教学是义务教育课程改革提出的理念,目的是优化教学过程,统整教学资源、教学情境等,提高学生的系统思维能力。大单元教学也离不开扎实的单篇教学,教师应该在单元视野下开展单篇课文教学,结合单元目标确定单篇的学习目标,在单元整... 大单元教学是义务教育课程改革提出的理念,目的是优化教学过程,统整教学资源、教学情境等,提高学生的系统思维能力。大单元教学也离不开扎实的单篇教学,教师应该在单元视野下开展单篇课文教学,结合单元目标确定单篇的学习目标,在单元整体视野下进行课堂设计与实施,同时兼顾单篇个性落实核心知识和关键能力,这样才能有效落实培养学生语文核心素养的目标。 展开更多
关键词 大单元教学 单篇教学 核心素养
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项目化写作:实现写作课程的育人价值
2
作者 俞婷 《语文教育研究》 2024年第1期55-60,共6页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了课程的育人导向,将写作者的生活情境与写作本身结合起来的项目化写作,是实现写作课程育人价值的有效途径。教师从生活、自然、教材等途径入手,开发项目化写作课程,合理设置驱动性问题,扎实开... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了课程的育人导向,将写作者的生活情境与写作本身结合起来的项目化写作,是实现写作课程育人价值的有效途径。教师从生活、自然、教材等途径入手,开发项目化写作课程,合理设置驱动性问题,扎实开展实践活动,让学生在主动探索、角色转换、解决问题、自我反思、多维展示中形成教育闭环,将育人真正落到实处。 展开更多
关键词 项目化写作 育人 课程开发 实践活动
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