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高中美术鉴赏课有效教学的初探 被引量:13
1
作者 任周龙 《新课程(教研版)》 2010年第2期79-80,共2页
本文从利用传统文化和网络进行有效的美术鉴赏教学、提高美术鉴赏教学课堂利用效率、利用比较教学方法增强教学效果、利用多种方式增强学生的美术鉴赏能力五个方面对高中美术鉴赏课有效教学进行了探讨。
关键词 高中 美术鉴赏教学 有效
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初中作文教学新探 被引量:6
2
作者 韩成明 《厦门教育学院学报》 2006年第1期56-57,共2页
要解决好初中语文作文教学这一大难题,首先要让学生有话说,敢于说,说自己的话。其次要教学生一些如何说好话的技巧。采取学生自批作文、集体批改作文的做法,既减轻教师的工作量,又能培养学生的自主学习能力,提高学生作文水平。
关键词 初中语文 作文 教学方法
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农村中学生英语口语能力的培养 被引量:2
3
作者 梅紫红 《教育教学论坛》 2015年第34期259-260,共2页
目前,"聋哑英语"的学生的队伍日益壮大,特别是农村初中学生的英语口语水平越来越低下,真令人担忧。他们既听不懂英语,又无法开口说英语,更别谈使用英语进行口语日常会话了。而英语本身是一种语言,要求学生不仅仅笔头上"... 目前,"聋哑英语"的学生的队伍日益壮大,特别是农村初中学生的英语口语水平越来越低下,真令人担忧。他们既听不懂英语,又无法开口说英语,更别谈使用英语进行口语日常会话了。而英语本身是一种语言,要求学生不仅仅笔头上"行云流水",还要求学生能用口语表达出来,甚至能出口成章,由此可见,英语口语的重要性不言而喻。 展开更多
关键词 英语口语 模仿 朗读 复述 背诵 说话 陶冶
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英语教学中如何促进学生知识的内化 被引量:1
4
作者 章丽君 杨苏昀 《英语教师》 2009年第5期44-45,共2页
本文以新课标提出的体验、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径为依据,从合作学习、探究学习、体验学习三个方面探讨知识的内化过程,培养学生的英语语言综合运用能力。
关键词 合作 探究 体验 内化
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乐哉悲矣——从思想角度解读前后《赤壁赋》
5
作者 王加莲 柯甫妙 《阅读与鉴赏(下旬)》 2006年第Z2期106-109,共4页
关键词 苏轼 赤壁 解读 思想轨迹 价值追求 苏子 用世 道士 黄州 不可能
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建立多元语文课堂教学方式的探讨
6
作者 何贤超 《现代语文(中旬.教学研究)》 2006年第1期61-62,共2页
关键词 课堂教学方式 语文课堂教学 课堂教学改革 课堂教学环境 学生学习 学生全面发展 教育改革 改革步伐 学科教育 学习知识
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冰雪林中著此身 不与桃李混芳尘——简论培养学生鉴赏古诗的色彩美
7
作者 杨后 《学苑教育》 2010年第2期30-31,共2页
诗歌的语言是区别于其他文学形式的语言,诗人运用艺术化的语言不仅可以创造出一个虚构的审美世界,感知古诗中蕴藏的色彩美,深入探讨古代文人色彩运用的深层文化内涵,不但有利于我们加深理解古诗中的写景题材作品的独特题材特点,还... 诗歌的语言是区别于其他文学形式的语言,诗人运用艺术化的语言不仅可以创造出一个虚构的审美世界,感知古诗中蕴藏的色彩美,深入探讨古代文人色彩运用的深层文化内涵,不但有利于我们加深理解古诗中的写景题材作品的独特题材特点,还有助于在古诗教学中,走进传统文人雅士的心灵深处,以色彩的感知为突破口,不断提高传统文化的审美品位。 展开更多
关键词 色彩 内涵 情绪
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基因研究过程中的主要事件汇总
8
作者 李如甫 林杰 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2006年第7期51-54,共4页
关键词 基因研究 中学 生物教学 参考资料 主要事件 分子生物学
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关注动态生成 演绎精彩课堂
9
作者 王巧优 《基础教育论坛》 2013年第8期41-43,共3页
生成与顸设是教学中的一对矛盾统一体.古人云:凡事预则立,不预则废.尤如普通的棋手能够预想招后几步棋,专业的棋手能够预想招后几十步棋,大师级的棋手从一开局就能看透整个棋局.只有充分的预计,才能临危不乱,运筹帷幄,决胜千... 生成与顸设是教学中的一对矛盾统一体.古人云:凡事预则立,不预则废.尤如普通的棋手能够预想招后几步棋,专业的棋手能够预想招后几十步棋,大师级的棋手从一开局就能看透整个棋局.只有充分的预计,才能临危不乱,运筹帷幄,决胜千里.再者教师在教案的预设中,可能已经对学生的直接经验有所估计,但恐怕只有在与学生的教学交往中,才能对学生拥有的直接经验的状况做出准确判断.如果课堂中获取的反馈与估计有不一致时,我们应该对教学做出调整,使教学成为学生已有直接经验的逻辑归纳和引中,增加教学的体验性和生成性. 展开更多
关键词 数学课堂 动态生成
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刍议英语教学与学生积极情感因素的激发
10
作者 蒋爱春 《中国校外教育(中旬)》 2011年第11期76-76,95,共2页
在英语教学中,教师要注意培养和激发学生积极向上的情感态度。要精心设计多样的教学形式和手段,营造积极情感英语课堂环境;要开展丰富多彩的英语课外活动,设计学生感兴趣的英语课外作业;要建立融洽和谐的师生关系氛围等多种策略,来激发... 在英语教学中,教师要注意培养和激发学生积极向上的情感态度。要精心设计多样的教学形式和手段,营造积极情感英语课堂环境;要开展丰富多彩的英语课外活动,设计学生感兴趣的英语课外作业;要建立融洽和谐的师生关系氛围等多种策略,来激发学生英语学习的积极情感因素。 展开更多
关键词 英语教学 激发 积极情感因素
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新课标下高中物理教学策略探究
11
作者 叶喜星 《新课程(教研版)》 2014年第7期170-170,172,共2页
高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型... 高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型开展教学,提高教学质量,强化学生思维,让学生学会用物理知识解决实际问题,提高学生的创新能力。 展开更多
关键词 高中物理 创新教法 探究教学 物理模型
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数学教学中直觉思维能力的培养
12
作者 陈正强 罗慧青 《文教资料》 2005年第18期142-143,共2页
直觉思维是指不受固定的逻辑规则的约束,对事物的一种迅速的识别,敏锐而深入的洞察,直接的本质理解和综合的整体判断.由于数学知识的严谨性、抽象性和系统性的特点,常常掩盖了直觉思维的存在和作用.同时,数学教师由于长期地对学生进行... 直觉思维是指不受固定的逻辑规则的约束,对事物的一种迅速的识别,敏锐而深入的洞察,直接的本质理解和综合的整体判断.由于数学知识的严谨性、抽象性和系统性的特点,常常掩盖了直觉思维的存在和作用.同时,数学教师由于长期地对学生进行演绎论证的训练,因而往往忽视了直觉思维能力在教学中的培养.针对这一情况,笔者就直觉思维的作用和特性两方面,并结合实例来阐述有关数学教学中的直觉思维能力的培养. 展开更多
关键词 直觉思维能力 数学教学 数学直觉
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是罚金还是罚款
13
作者 王永豪 《政治课教学》 2000年第7期26-27,共2页
关键词 高一 思想政治课 纳税 罚金
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浅谈科学教学中创新能力的培养
14
作者 祁高越 《新校园(上旬刊)》 2009年第8期78-79,共2页
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用... 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地存贮知识。学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,因为脱离了具体的学科知识,创新能力的培养往往会落入空谈。 展开更多
关键词 能力的培养 科学教学 学科知识 创新能力 全体学生 创新精神 创新教育 全面发展
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如何实现高中物理教学的高效性
15
作者 刘圣期 《新课程研究(下旬)》 2014年第5期9-10,共2页
伴随着高中物理课程不断改革创新的步伐,物理学科已越来越受到教师、学生、家长的重视,在现阶段,如何实现高中物理教学的高效性.已逐渐成为了当今社会的热点话题。文章针对如何实现高中物理教学的高效性问题进行了详细分析、探讨.... 伴随着高中物理课程不断改革创新的步伐,物理学科已越来越受到教师、学生、家长的重视,在现阶段,如何实现高中物理教学的高效性.已逐渐成为了当今社会的热点话题。文章针对如何实现高中物理教学的高效性问题进行了详细分析、探讨.并提出了相关的解决策略。 展开更多
关键词 高中物理 教学策略 高效性
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如何让高效课堂拔地而起——浅谈初中数学高效课堂的有效设计 被引量:10
16
作者 陈茂军 《科技信息》 2013年第12期336-337,共2页
课堂教学是教学工作的主要形式和中心环节,它不仅占去师生在校的绝大部分时间,而且课堂教学的质量如何,最直接地影响着教育目标的实现,影响着教书育人的效果。本文阐述了通过对教材的精心研读,从情境导入、探究新知、例题和习题、课堂... 课堂教学是教学工作的主要形式和中心环节,它不仅占去师生在校的绝大部分时间,而且课堂教学的质量如何,最直接地影响着教育目标的实现,影响着教书育人的效果。本文阐述了通过对教材的精心研读,从情境导入、探究新知、例题和习题、课堂小结四个环节进行有效的教学设计,提高初中数学课堂教学效率。 展开更多
关键词 教学设计 有效性 资源整合 拓展
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数学教学中有效问题情境创设的策略探索 被引量:8
17
作者 陈玲珑 《中国数学教育(初中版)》 2011年第7期44-46,共3页
新课程倡导学生学习方式的转变,让学生具备疑问精神,发现、提出有价值的问题,创设适当的问题情境是实现这一目标的有效教学手段之一,现从问题情境的含义及其在探究性学习中的作用入手,探讨创设问题情境的策略,并提出了创设问题情... 新课程倡导学生学习方式的转变,让学生具备疑问精神,发现、提出有价值的问题,创设适当的问题情境是实现这一目标的有效教学手段之一,现从问题情境的含义及其在探究性学习中的作用入手,探讨创设问题情境的策略,并提出了创设问题情境应注意的几个问题. 展开更多
关键词 探究性学习 问题情境 教学策略
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新课改下历史教学应处理好的几个关系 被引量:3
18
作者 叶国宽 《教学月刊(中学版)》 2005年第6期48-49,共2页
关键词 新课改 中学历史教师 中学历史教学 教学思想 课程改革 新理念 新思想 创新
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借助模型寻思路,关联知识觅解法——以一道几何题的解决为例 被引量:3
19
作者 丁坚锋 《中学数学(初中版)》 2019年第11期64-65,70,共3页
在中考前的一段时间,毕业班的教师忙着选题、做题、研题,不亦乐乎.其间,有几位教师与我交流了一道题的解法,得知这道题的得分率很低,这引起了笔者对这道题一探究竟的兴趣.
关键词 得分率 毕业班 关联知识 几何题 兴趣 做题 解法 研题
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思想品德明理课的选择 被引量:3
20
作者 朱志伟 《中学政治教学参考(中旬)》 2014年第11期15-16,共2页
我国驻德使馆教育处一位负责人在接待国内一批校长赴德考察时,向他们打了一个“盐和汤”的比喻。请问大家:盐重不重要?我想没人会否认盐的重要性。那么,给每人发15克盐,请大家直接吃盐,相信没人爱吃。德国人的做法是,用餐时请每... 我国驻德使馆教育处一位负责人在接待国内一批校长赴德考察时,向他们打了一个“盐和汤”的比喻。请问大家:盐重不重要?我想没人会否认盐的重要性。那么,给每人发15克盐,请大家直接吃盐,相信没人爱吃。德国人的做法是,用餐时请每人喝一碗汤,15克盐放进汤里,味道很鲜美,人人都愿意喝。怎样把明理课调制成一道味道鲜美、人人爱喝的汤,让学生在喝“汤”的同时也吃“盐”,始终是所有思想品德人共同追求的目标,更是发挥思想品德课程价值的重心所在。 展开更多
关键词 思想品德 负责人 德国人 味道 用餐
原文传递
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