《山市》易被忽略的两条线索

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作者 郑湖滨 《中学语文教学》 2008年第6期46-47,共2页

《山市》这篇文章根据目击者的叙述，以时间为线索，依次再现了“山市”由生成到消失的全过程，其思路非常清晰，学生很容易把握。但隐藏在行文中的另外两条线索，在教学中往往被忽视，使学生丧失了一次对“山市”这一奇异景观真切感知... 《山市》这篇文章根据目击者的叙述，以时间为线索，依次再现了“山市”由生成到消失的全过程，其思路非常清晰，学生很容易把握。但隐藏在行文中的另外两条线索，在教学中往往被忽视，使学生丧失了一次对“山市”这一奇异景观真切感知的好机会。 展开更多

关键词 《山市》 线索 忽略 目击者 学生 文章 教学 感知

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《盲孩子和他的影子》备教指要

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作者 郑湖滨 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2005年第12期46-47,共2页

关键词 《盲孩子和他的影子》 “生命” 学习兴趣 学习动机 最大限度 通俗易懂 语文课本 理解障碍 感性认识 锻炼能力

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根植生活·立足语言·关照心灵——2006年浙江温州市中考语文试题评析

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作者 金戈 郑湖滨 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2006年第9期54-55,共2页

关键词 中考语文 现实生活 温州市 试题评析 心灵 浙江 语言 基础教育课程改革 学生发展 学业考试

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问今是何世”到底是谁问

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作者 郑湖滨 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2004年第10期41-41,共1页

关键词 陶渊明 《桃花源记》 “问今是何世” 初中 语文教学

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是语之“病”还是语之“妙”

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作者 郑湖滨 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2007年第3期49-49,共1页

梁启超的《敬业与乐业》一文中有这样一段文字（选作课文时被删节，位于第三段省略号部分）：

关键词 “妙” 梁启超 《敬业与乐业》 初中 语文教学

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浅谈初中语文教学中的传统文化渗透 被引量：2

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作者 翁粉粉 《中华少年》 2017年第28期56-57,共2页

传统文化具有悠久的历史,它是我国文化的重要组成部分,对于青少年的成长具有重要的作用。初中是提升学生学习能力的黄金时期,因此在对中学生开展教育时,可对传统文化进行渗透,这不仅能让中学生对其进行更好的继承和发扬,还能增强弘扬文... 传统文化具有悠久的历史,它是我国文化的重要组成部分,对于青少年的成长具有重要的作用。初中是提升学生学习能力的黄金时期,因此在对中学生开展教育时,可对传统文化进行渗透,这不仅能让中学生对其进行更好的继承和发扬,还能增强弘扬文化的责任感和使命感。本文主要对传统文化在初中语文教学中渗透的作用及措施进行了阐述,希望能为初中学生的学习提供一定的帮助。 展开更多

关键词 语文教学 传统文化 渗透

原文传递

“双减”背景下大概念的初中历史单元教学策略

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作者 徐选美 《学生·家长·社会》 2022年第17期0049-0051,共3页

为落实“双减”政策的教学要求,教师应合理探索出适合初中生的历史课堂,进而真正把握大单元教学理念,强化对学生历史学科核心素养的培养,并在核心素养基础上,确定好科学的单元目标,以此整合分析与实践运用,综合多种因素,设计好初中历史... 为落实“双减”政策的教学要求,教师应合理探索出适合初中生的历史课堂,进而真正把握大单元教学理念,强化对学生历史学科核心素养的培养,并在核心素养基础上,确定好科学的单元目标,以此整合分析与实践运用,综合多种因素,设计好初中历史作业,满足学生的历史学习需求,推动单元教学有序开展。基于此,本文从以下几点分析了“双减”政策下初中历史单元教学任务以及单元教学对策,供广大历史教学工作者参考。 展开更多

关键词 “双减” 大概念 初中历史 单元教学

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研究性学习教学法在中学政治课教学中的应用

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作者 林长聘 《教育探索》 北大核心 2002年第12期46-46,共1页

关键词 研究性学习 教学法 中学 政治课教学

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生活应该成为德育的主阵地

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作者 张欢欢 《新课程学习》 2014年第7期159-159,共1页

陶行知先生说：“过什么生活便受什么教育。”他强调没有生活做中心的教育是死教育。同理，没有生活做基础的德育是死德育。就是说，真实有效的德育必须从生活出发，在生活中进行，并回归生活。

关键词 德育教育 回归生活 学生成长 德育效能

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让讨论“自谋出路”

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作者 胡素欣 《今日科苑》 2009年第12期278-278,共1页

在学生的语文学习水平高低不同时，在对课文理解不一致时，在对老师教学领会不同时，课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节，成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性，是对自已阅读文本、对自我学习、对他人... 在学生的语文学习水平高低不同时，在对课文理解不一致时，在对老师教学领会不同时，课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节，成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性，是对自已阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。怎样才能让语文课堂讨论激发出教学的火花，成为学生学习的翅膀呢？ 展开更多

关键词 语文教学 自我学习 课堂讨论 学生 老师 教师

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对话教材高效阅读——人教版八年级下册语文教材与阅读关系探讨

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作者 夏慧慧 《中华少年》 2018年第10期169-169,共1页

本文通过对人教版八年级下册语文教材进行整合分析,在对话教材的基础上,探讨语文教材与阅读教学之间的关系,遵循'正视课标,因材施教-合理规划,统筹安排-迁移阅读,取长补短'逻辑,为高效阅读教学指明思路。

关键词 语文教材 语文教学 语文阅读

原文传递