有效教学的涵义和特征 被引量：316

1

作者 宋秋前 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第01A期39-42,共4页

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需... 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。有效教学的基本特征有:以学生发展为本的教学目标;预设与生成的辩证统一;教学有效知识量高;教学生态和谐平衡;学生发展取向的教师教学行为。 展开更多

关键词 有效教学 涵义 特征

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有效作业的实施策略 被引量：100

2

作者 宋秋前 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-57,共4页

长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质... 长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质量,改进作业批改,提高反馈矫正和评价的有效性。 展开更多

关键词 作业 有效教学 教学策略

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生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法 被引量：24

3

作者 宋秋前 齐晶莹 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期15-20,共6页

课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为... 课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为指导，建构了“三维十项”生本化课堂教学有效性评价标准，并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。 展开更多

关键词 课堂教学 教学评价 教学有效性 评价标准

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有效教学的实施策略 被引量：12

4

作者 宋秋前 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2009年第1期104-108,共5页

在课堂教学中,教师只有掌握和科学运用教学策略,才能提高教学有效性。通过总结我国有效教学的实践经验和借鉴国外有效教学研究的有关成果,从我国课堂教学的现状出发,优化教学纵向、横向和内向结构,构建和谐平衡的教学生态,加强认知过程... 在课堂教学中,教师只有掌握和科学运用教学策略,才能提高教学有效性。通过总结我国有效教学的实践经验和借鉴国外有效教学研究的有关成果,从我国课堂教学的现状出发,优化教学纵向、横向和内向结构,构建和谐平衡的教学生态,加强认知过程和认知结果的统一,促进学生有意义学习,是提高课堂教学有效性的重要实施策略。 展开更多

关键词 有效教学 教学策略 课堂教学

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中学经典诗文多元解读的理论匡正 被引量：8

5

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2007年第1期4-6,共3页

关键词 多元解读 诗文教学 中学 新课程改革 匡正 学生的主体性 多重对话 不良现象

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海洋环境保护中的公众参与问题与对策 被引量：10

6

作者 金亮 曾玉华 赵晟 《环境科学与管理》 CAS 2011年第12期1-4,共4页

可持续发展的主体是公众,公众也是最终的受益者,因此可持续发展目标的实现在某种程度上取决于公众参与的方式与程度。可以说,公众参与程度已经成为衡量一个国家或者地区环境保护事业发达程度和环境管理水平高低的一个重要标志。相比之下... 可持续发展的主体是公众,公众也是最终的受益者,因此可持续发展目标的实现在某种程度上取决于公众参与的方式与程度。可以说,公众参与程度已经成为衡量一个国家或者地区环境保护事业发达程度和环境管理水平高低的一个重要标志。相比之下,目前中国公众参与海洋环境保护的意识不强,参与的途径不多,方式也比较单一,同世界上一些先进国家相比,还有一定的差距。在中国海洋环境保护事业中,加强公众参与的力度,不仅有利于搞好环境保护和管理工作,也是符合国际惯例的。本文通过对公众参与涵义、意义与价值、在中国实行过程中存在的各种问题的论述,提出了提高公众参与有效性的相关建议。 展开更多

关键词 公众参与 环境保护 对策建议

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基于“服务性学习”的英语师范生实践教学研究 被引量：11

7

作者 罗毅 《英语教师》 2011年第11期35-38,45,共5页

服务性学习是英语师范生及早了解基础教育现状,理解学生、家长及社会需求,检验教育理论和体验教学实际的重要途径。通过服务性学习,一方面,英语师范生的理论课程能够得到运用、强化和反思;另一方面,他们的教学技能得到实践、训练和提升... 服务性学习是英语师范生及早了解基础教育现状,理解学生、家长及社会需求,检验教育理论和体验教学实际的重要途径。通过服务性学习,一方面,英语师范生的理论课程能够得到运用、强化和反思;另一方面,他们的教学技能得到实践、训练和提升,从而形成"服务一反思一再学习"的实践教学模式。 展开更多

关键词 服务性学习 英语师范生 实践教学 实证研究

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我国改革开放来有效教学的基本经验 被引量：7

8

作者 宋秋前 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期11-15,共5页

我国改革开放来的20多年,涌现了众多著名的有效教学改革流派和模式。总结这些教学改革的经验,主要有教师主导作用与学生主体作用的辩证统一;教学纵向、横向和内向结构的有机结合;及时反馈与矫正;加强课堂教学的情感性等。

关键词 有效教学 教学经验 改革开放

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论有效学习的指导策略 被引量：4

9

作者 宋秋前 郑彩儿 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2007年第1期69-73,共5页

指导学生有效学习对于减轻学生学业负担、提高教学效率和质量具有重要意义。有效学习的指导策略主要有情意激发策略、认知指导策略、元认知指导策略和资源管理指导策略等几个方面。

关键词 有效学习 学习指导 教学策略

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“师生共用学案”课堂教学模式的反思 被引量：6

10

作者 孔云 《现代中小学教育》 2009年第11期8-11,共4页

在推进基础教育课程改革的过程中,众多学校学习并实践以"学案"为载体的课堂教学改革。在实践中取得了一些成绩,如学生自主学习能力得到发展,学生整体成绩得到提高,教师合作文化得到提升等。但也发现了一些问题,学案编制的科... 在推进基础教育课程改革的过程中,众多学校学习并实践以"学案"为载体的课堂教学改革。在实践中取得了一些成绩,如学生自主学习能力得到发展,学生整体成绩得到提高,教师合作文化得到提升等。但也发现了一些问题,学案编制的科学性问题,教学方式的单一化问题,预设与生成关系处理问题,形式化与真正落实问题等。鉴于此,我们认为学案是否能完全替代教案、统一性能否取代个体差异性、是否所有学科都适用这种教学模式等问题值得我们进一步思考和研究。 展开更多

关键词 师生共用学案 课堂教学模式 教师与学生

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运用桑代克联结理论谈语文阅读教学的有效性 被引量：6

11

作者 段双全 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期102-105,共4页

语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"... 语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"给阅读教学方法有效性以启示,而"三大律"(准备律、效果律和练习律)也能引起我们关于阅读教学动机激发、过程管理和练习设计的思考。 展开更多

关键词 联结理论 语文阅读教学 有效性 思考

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地方综合高校师范生培养存在的问题及建议 被引量：5

12

作者 孔云 罗毅 《中国成人教育》 北大核心 2013年第6期131-132,共2页

本文通过调查与访谈发现地方综合高校培养师范生存在着教育信念感不够、学科教学论教师地位低并且与中小学沟通少、课程设置不合理、课程内容重理论性而轻实践性、师范生专业技能训练不足、教育实习缺乏有效组织等问题。从而提出相关建... 本文通过调查与访谈发现地方综合高校培养师范生存在着教育信念感不够、学科教学论教师地位低并且与中小学沟通少、课程设置不合理、课程内容重理论性而轻实践性、师范生专业技能训练不足、教育实习缺乏有效组织等问题。从而提出相关建议:坚定师范生的教育信念,陶冶师范生的教师职业情操、整合并完善教师教育课程体系、充分利用教育实习基地,切实统一组织好教育实习、加强与地方中小学的联系。 展开更多

关键词 地方综合高校 师范生 问题 建议

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“三个上帝”与中学经典诗文多元解读 被引量：4

13

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2008年第12期4-7,共4页

20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅... 20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅读中，关于“愚公是一个什么样的人”的问题，学生们形成了“愚公是一个有公益意识的人”“愚公是一个不切实际好大喜功的人”“愚公是一个不懂生育科学且重男轻女的人”等观点， 展开更多

关键词 多元解读 诗文 中学 基础教育课程改革 学生主体地位 上帝 《愚公移山》 探究式阅读

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重构理论与实践的纽带——论教师职前教育实习的改革 被引量：3

14

作者 刘延金 尹伟 《四川教育学院学报》 2007年第9期18-20,共3页

教育实习是教师职前教育的重要组成部分,是理论与实践的初步结合过程,对教师的职前培养具有极为重要的意义。但我国目前的教育实习却存在诸多弊端,难以适应基础教育课程改革的推进,需要进行全面的改革。

关键词 教育实习 教师职前教育 改革

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论美学教学的解构策略 被引量：2

15

作者 翟恒兴 秦良杰 鲁林华 《美育学刊》 2013年第1期81-81,82-86,共6页

美学教学解构策略着眼于对教学过程中诸如直观体验与经验描述等内在矛盾的解决。解构主义之"解构"是一种"摧毁",美学教学解构策略之"解构"是一种"超越",但二者"解构"的目标都是为了&... 美学教学解构策略着眼于对教学过程中诸如直观体验与经验描述等内在矛盾的解决。解构主义之"解构"是一种"摧毁",美学教学解构策略之"解构"是一种"超越",但二者"解构"的目标都是为了"建构"。从内容看,它是一种旨在培养学生创新精神和反思精神的方法策略;从过程来看,它渗透于美学教学活动的各个层面和各个环节,不断地"增补"美学话语;从结构上看,它是一种有着鲜明的指导思想、明确的教学目标、明晰的操作程序和丰富的阅读技巧的教学策略。美学教学解构策略可通过清泻与擦除、体验与细读、盲视与洞见、增补与表述等活动体现出来。 展开更多

关键词 美学教学解构策略 解构主义 建构

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试论课改背景下校园文学语言特色及问题 被引量：3

16

作者 段双全 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2009年第2期74-78,共5页

校园文学是文学的分支,是以校园生活为题材的原创文学作品的统称,涉及专业作家和业余作者(包括学生作者)的所有校园文学和准校园文学创作。校园文学和其他所有类型的文学创作一样,语言占有极其重要的地位。因此,在语文课程改革背景下,... 校园文学是文学的分支,是以校园生活为题材的原创文学作品的统称,涉及专业作家和业余作者(包括学生作者)的所有校园文学和准校园文学创作。校园文学和其他所有类型的文学创作一样,语言占有极其重要的地位。因此,在语文课程改革背景下,我们要重视研究中学校园文学语言的特色与存在的问题,摈弃糟粕,荟萃精华,使新时期的中学校园文学健康发展,不断进步。 展开更多

关键词 语文课程改革 校园文学 特色 问题

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独立学院生成与发展的政策视角 被引量：2

17

作者 尹伟 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2007年第4期104-109,135,共7页

作为高等教育发展过程中的一种新的办学形式,独立学院经历了积极探索、快速发展和规范引导等三个阶段。随之相关政策发生了阶段性转变,从而对独立学院的生成与发展起着重要作用。为促进独立学院的持续健康发展,必须坚持公益性的价值定位... 作为高等教育发展过程中的一种新的办学形式,独立学院经历了积极探索、快速发展和规范引导等三个阶段。随之相关政策发生了阶段性转变,从而对独立学院的生成与发展起着重要作用。为促进独立学院的持续健康发展,必须坚持公益性的价值定位,增强政策的有效性,并在整合现有政策的基础上,正确处理质量、速度与规模之间的关系,建立适合独立学院的健全的管理体制和运行机制,逐步形成与公、民办高等教育和谐发展的格局。 展开更多

关键词 高等教育 独立学院 政策

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写作知识教学弱化滥觞及强化对策 被引量：3

18

作者 段双全 《教学与管理（理论版）》 2007年第6期131-132,共2页

义务教育和普通高中语文课程标准（以下简称“新课标”）发布推行以来,因为里面有“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”,“不必过多传授口语交际知识”,“语法修辞知识不作为考试内容”等语，“淡化知识教学”成了改革热点和课堂... 义务教育和普通高中语文课程标准（以下简称“新课标”）发布推行以来,因为里面有“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”,“不必过多传授口语交际知识”,“语法修辞知识不作为考试内容”等语，“淡化知识教学”成了改革热点和课堂时尚。如果能正确理解“新课标”关于淡化知识教学的思想，在教学过程中用生动活泼的方式相机进行语文知识教学，即“淡化而不弱化”， 展开更多

关键词 语文知识教学 弱化 滥觞 写作 语文课程标准 语法修辞 普通高中 义务教育

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彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考 被引量：3

19

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2009年第7期125-127,共3页

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。

关键词 语文高考 阅读题 泛语文 文本 教材 理性 尘埃落定 并联

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对运用自主学习策略进行高中数学教学问题的思考 被引量：3

20

作者 徐苏焦 《中国校外教育》 2010年第S1期498-499,共2页

面对新形势下的数学教育,必须更新传统的教学观念,把培养学生的自主学习作为教学目标之一,进一步挖掘教材中的素材及教学模式,进行有效的自主学习教学。因此自主学习已成为数学教育的热点,很多专家学者对如何培养学生的自主学习能力做... 面对新形势下的数学教育,必须更新传统的教学观念,把培养学生的自主学习作为教学目标之一,进一步挖掘教材中的素材及教学模式,进行有效的自主学习教学。因此自主学习已成为数学教育的热点,很多专家学者对如何培养学生的自主学习能力做出了努力及贡献。本文从自主学习的特点入手,分析了自主学习的影响因素,并提出了培养高中学生数学自主学习能力的教学策略。 展开更多

关键词 自主学习 高中数学教学 问题

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