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长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地建设的创新与实践
被引量：
3
1
作者
王健鑫
郑爱榕
+3 位作者
吴克俭
邓一兵
范美华
刘丽华
《高等理科教育》
2017年第5期110-115,共6页
文章以国家自然科学基金委首个海洋科学类野外实践基地——长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地的建设为背景,从充分利用区位优势、突出综合实践功能、有效整合校际资源、积极筹措建设经费、创新基地管理体制、加强基地开放共...
文章以国家自然科学基金委首个海洋科学类野外实践基地——长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地的建设为背景,从充分利用区位优势、突出综合实践功能、有效整合校际资源、积极筹措建设经费、创新基地管理体制、加强基地开放共享、促进科教有效融合、提升平台建设水平等八个方面进行了创新与实践,并对建设过程中的体会与问题进行了探讨。
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关键词
海洋科学
野外实践
基地
长江口及邻近海域
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职称材料
地方院校涉海工科专业建设的探索与实践
被引量：
2
2
作者
谢永和
王健鑫
龚希武
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期37-41,共5页
新工科的建设促进新工科专业的兴起和传统工科专业的升级改造,以主动适应与引领产业的发展与创新。以某地方性院校涉海工科专业建设为研究对象,针对专业设置、人才培养质量、教育链结构、与区域经济融合度等与区域产业经济和新工科建设...
新工科的建设促进新工科专业的兴起和传统工科专业的升级改造,以主动适应与引领产业的发展与创新。以某地方性院校涉海工科专业建设为研究对象,针对专业设置、人才培养质量、教育链结构、与区域经济融合度等与区域产业经济和新工科建设要求不协调问题,提出了地方性院校涉海工科专业体系创新和培养模式改革的思路与举措。提供了构建与油气全产业链相融合的涉海工科专业结构体系、与产业相适应的涉海传统工科专业升级改造体系以及与产业创新链深度融合的涉海工科专业教育链等新工科建设的探索与实践。为涉海工科专业的创新发展提供了教学改革新模式。
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关键词
新工科
地方性院校
涉海工科专业
培养模式
产教融合
原文传递
新型智慧教室的使用以及排课问题研究
被引量：
2
3
作者
任文轩
陈筱姁
《电脑知识与技术》
2018年第10期160-162,共3页
智慧教室已经由概念进入现实,并在今后将会逐渐替代现在的网络多媒体教室成为高校中最主要的教学场所。而智慧教室的特点之一就是其功能的多样性和复杂性,该文将逐一分析智慧教室的各个功能,分析智慧教室在实际运用中所产生的问题,并讨...
智慧教室已经由概念进入现实,并在今后将会逐渐替代现在的网络多媒体教室成为高校中最主要的教学场所。而智慧教室的特点之一就是其功能的多样性和复杂性,该文将逐一分析智慧教室的各个功能,分析智慧教室在实际运用中所产生的问题,并讨论教学管理人员如何将其准确分配至需要某类特殊教室的教师那里。最后该文对智慧教室中现存的问题进行了分析,并对其未来的发展做出了展望。
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关键词
智慧教室
翻转教学
排课问题
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职称材料
新工科背景下“食品科学导论”教学模式探究
被引量：
3
4
作者
昝红
霍健聪
《食品工业》
CAS
2021年第10期249-252,共4页
以教育部的"新工科"建设要求为背景,以食品科学与工程专业工程认证要求为标准,以工程认证中以学生为中心、成果导向和循环持续改进为理念,对"食品科学导论"课程的课程目标确定、教学方案实施和教学成果评价体系构...
以教育部的"新工科"建设要求为背景,以食品科学与工程专业工程认证要求为标准,以工程认证中以学生为中心、成果导向和循环持续改进为理念,对"食品科学导论"课程的课程目标确定、教学方案实施和教学成果评价体系构建等方面进行了探索,有望为食品科学与工程专业的课程改革提供借鉴。
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关键词
新工科
食品科学导论
教学模式
评价体系
原文传递
题名
长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地建设的创新与实践
被引量：
3
1
作者
王健鑫
郑爱榕
吴克俭
邓一兵
范美华
刘丽华
机构
浙江
海洋大学
教务处
厦门
大学
海洋
与地球学院
中国
海洋大学
海洋
与大气学院
浙江
海洋大学
海洋
科学与技术学院
出处
《高等理科教育》
2017年第5期110-115,共6页
基金
国家自然科学基金野外实践能力提高项目(项目编号:J1310037)
浙江省高等教育教学改革项目(项目编号:jg2015090)
文摘
文章以国家自然科学基金委首个海洋科学类野外实践基地——长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地的建设为背景,从充分利用区位优势、突出综合实践功能、有效整合校际资源、积极筹措建设经费、创新基地管理体制、加强基地开放共享、促进科教有效融合、提升平台建设水平等八个方面进行了创新与实践,并对建设过程中的体会与问题进行了探讨。
关键词
海洋科学
野外实践
基地
长江口及邻近海域
Keywords
marine science
field practice
base
Yangtze estuary and adjacent sea
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
地方院校涉海工科专业建设的探索与实践
被引量：
2
2
作者
谢永和
王健鑫
龚希武
机构
浙江
海洋大学
浙江
海洋大学
教务处
浙江
海洋大学
船舶与机电工程学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期37-41,共5页
基金
教育部新工科研究与实践项目“浙江省涉海新工科专业建设的实践与探索”
浙江省高等教育教学改革研究项目“以‘四个回归’为目标导向的新工科专业建设理念重构及路径选择”(jg20180162).
文摘
新工科的建设促进新工科专业的兴起和传统工科专业的升级改造,以主动适应与引领产业的发展与创新。以某地方性院校涉海工科专业建设为研究对象,针对专业设置、人才培养质量、教育链结构、与区域经济融合度等与区域产业经济和新工科建设要求不协调问题,提出了地方性院校涉海工科专业体系创新和培养模式改革的思路与举措。提供了构建与油气全产业链相融合的涉海工科专业结构体系、与产业相适应的涉海传统工科专业升级改造体系以及与产业创新链深度融合的涉海工科专业教育链等新工科建设的探索与实践。为涉海工科专业的创新发展提供了教学改革新模式。
关键词
新工科
地方性院校
涉海工科专业
培养模式
产教融合
Keywords
emerging engineering education
local colleges
marine engineering major
training mode
integration of production and education
分类号
P74-4 [天文地球—海洋科学]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
新型智慧教室的使用以及排课问题研究
被引量：
2
3
作者
任文轩
陈筱姁
机构
浙江
海洋大学
教务处
浙江
海洋大学
外国语学院
出处
《电脑知识与技术》
2018年第10期160-162,共3页
基金
全国教育信息技术研究2017年度青年课题“对于新型智慧教室排课的分组式遗传算法研究”（课题立项号：176140005）
浙江省教委科研基金,生态语言学视域下舟山儿童语言态度调查（课题立项号：21076013717）
文摘
智慧教室已经由概念进入现实,并在今后将会逐渐替代现在的网络多媒体教室成为高校中最主要的教学场所。而智慧教室的特点之一就是其功能的多样性和复杂性,该文将逐一分析智慧教室的各个功能,分析智慧教室在实际运用中所产生的问题,并讨论教学管理人员如何将其准确分配至需要某类特殊教室的教师那里。最后该文对智慧教室中现存的问题进行了分析,并对其未来的发展做出了展望。
关键词
智慧教室
翻转教学
排课问题
Keywords
Smart Classroom
Flipping Teaching
Course Arrangement Problem
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术][自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
新工科背景下“食品科学导论”教学模式探究
被引量：
3
4
作者
昝红
霍健聪
机构
浙江
海洋大学
教务处
出处
《食品工业》
CAS
2021年第10期249-252,共4页
基金
中国农学会教育教学项目“基于OBE理念的食品科学与工程专业人才协同育人模式探索(PCE2027)”
浙江省高等教育学会课题“基于OBE理念的食品科学与工程专业人才协同育人模式探索(KT2021086)”。
文摘
以教育部的"新工科"建设要求为背景,以食品科学与工程专业工程认证要求为标准,以工程认证中以学生为中心、成果导向和循环持续改进为理念,对"食品科学导论"课程的课程目标确定、教学方案实施和教学成果评价体系构建等方面进行了探索,有望为食品科学与工程专业的课程改革提供借鉴。
关键词
新工科
食品科学导论
教学模式
评价体系
Keywords
new engineering
introduction to food science
curriculum reform
evaluation system
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TS20-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地建设的创新与实践
王健鑫
郑爱榕
吴克俭
邓一兵
范美华
刘丽华
《高等理科教育》
2017
3
下载PDF
职称材料
2
地方院校涉海工科专业建设的探索与实践
谢永和
王健鑫
龚希武
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
2
原文传递
3
新型智慧教室的使用以及排课问题研究
任文轩
陈筱姁
《电脑知识与技术》
2018
2
下载PDF
职称材料
4
新工科背景下“食品科学导论”教学模式探究
昝红
霍健聪
《食品工业》
CAS
2021
3
原文传递
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