-
题名分类讨论问题
被引量：2
- 1
-
-
作者
易良斌
-
机构
浙江杭州市闸弄口中学
-
出处
《中学数学教学参考（下半月初中）》
北大核心
2008年第3期47-50,共4页
-
文摘
1 试题
特点分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想．分类以比较为基础，比较是分类的前提，分类是比较的结果，通过比较而将事物分为具有一定从属关系的不同等级的关系．分类必须有一定的标准，标准不同，分类的结果也就不同．分类要做到“既不重复，
-
关键词
分类讨论问题
数学本质
分类思想
数学思想
数学研究
从属关系
标准
试题
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
O1-0
[理学—数学]
-
-
题名从教育角度看英国经济的衰落
- 2
-
-
作者
何木林
-
机构
浙江杭州市闸弄口中学
-
出处
《教书育人（校长参考）》
2009年第8期56-57,共2页
-
文摘
英国曾扮演过一个“世界工厂”的强有力形象。它在历史上最早建立了资产阶级统治、最早进行了资本主义工业化，可如今这一切也只是历史，英国在经历了19、20世纪的辉煌后，终于走走停停，从顶峰一步步的衰落下来。
-
关键词
英国经济
教育角度
资本主义工业化
“世界工厂”
阶级统治
历史
-
分类号
F156.1
[经济管理—世界经济]
G556.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名强化数学思考 促进有效建构
被引量：1
- 3
-
-
作者
易良斌
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《数学教育研究》
2007年第6期11-12,共2页
-
文摘
数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，核心内容则是提升学生的数学思考能力．在教学中，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．
-
关键词
数学思考
数学教学
思维能力
心理规律
学习数学
生活经验
数学模型
亲身经历
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名写作教学中学生的心理障碍及其排除
- 4
-
-
作者
姚桂娟
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《杭州教育学院学报》
CAS
2000年第3期60-65,共6页
-
文摘
本文针对目前普遍存在的初中学生作文达不到基本要求的现象 ,分析探究作文教学的方式及其效果 ,指出写作教学过程中必须不失时机地抓住“激发兴趣 ,发展思维”这一环节 ,并及时帮助学生排除各种心理障碍 ,唯此才能提高学生的写作能力与水平 。
-
关键词
写作教学
学生
心理障碍
对策
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名强化数学复习研究 提升数学学习品质
被引量：1
- 5
-
-
作者
易良斌
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《中国数学教育（初中版）》
2009年第5期44-45,共2页
-
文摘
中考数学复习教学是帮助学生梳理、完善知识结构，夯实基础知识和基本技能，提高数学能力，发展数学意识和提升数学学爿品质的过程，是一个非常重要的教学阶段．如何科学地进行复爿，避免盲日性和随意性，提高复习教学的有效性，是广大教师应认真学习、思考和研究的．
-
关键词
数学复习教学
学习品质
复习研究
知识结构
基本技能
基础知识
数学能力
数学意识
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名英语新课改背景下融合心理健康教育的实践
被引量：1
- 6
-
-
作者
古祥生
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《中小学心理健康教育》
2007年第11S期38-39,共2页
-
文摘
在新课程背景下,中学英语教材的改编,给广大英语教师提供了在英语教学中渗透心理健康教育的契机。本文从四个方面对此进行了论述,具有一定指导意义。
-
关键词
新课改
英语教学
心理健康教育
-
分类号
G448
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名由几个典型问题的解决看数学学习的路径选择
- 7
-
-
作者
易良斌
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
2010年第5期28-29,32,共3页
-
文摘
1分析问题的结构与特征是提高数学运算能力的有效路径
对于如何解题，波利亚曾说过，解题的成功要靠正确的转化．化归思想是指在解决问题的过程中，将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思想方法．解决数学问题的过程是创造性的思维活动过程，其重要的特点是思维的变通性和流畅性．当我们接触的问题难以入手时，思维就不应只停留在原问题上，而应将原问题转化为另一个比较熟悉、容易解决的问题．
-
关键词
数学学习
典型问题
路径
思维活动过程
数学运算能力
数学思想方法
问题转化
化归思想
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名提供丰富材料 促进深刻理解
- 8
-
-
作者
易良斌
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《数学教育研究》
2008年第2期12-13,共2页
-
文摘
建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学习应与一定的知识、背景即情境相联系；在实际情境下进行学习，可以使学生利用已有的知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中．在函数概念教学中，可以适当采用引导讨论，注重分析、启发、反馈，先从实际问题引入概念，
-
关键词
建构主义学习理论
函数概念教学
材料
问题情境
问题引入
知识
学生
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名落实英语情感目标,融合心理健康教育
- 9
-
-
作者
古祥生
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《中小学心理健康教育》
2008年第20期31-32,共2页
-
文摘
英语新课程中蕴藏着丰富的心理健康教育资源,若能充分挖掘并巧妙地融合到学科教学中去,不仅可以推动英语学科教学,还可以提高学生的综合素质。《英语课程标准》对初中外语教学提出了四个情感目标教学要求,结合这四个情感目标,本文从兴趣、动机、信心、意志等四个方面探讨了英语学科教学中融合心理健康教育的基本策略。
-
关键词
英语
情感目标
心理健康教育
-
分类号
G448
[哲学宗教—心理学]
H319
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名浅议历史与社会学科如何渗透电视文化
- 10
-
-
作者
何木林
-
机构
浙江省杭州市闸弄口中学
-
出处
《教师》
2009年第18期107-108,共2页
-
文摘
随着电视的普及，收看电视节目已经成为人们日常生活的“必修课”，尽管看电视在一定程度上侵占了学生的学习时间，但是电视节目（尤其是综合节目）优势还是显而易见的：内容丰富、声情并茂、轻松有趣，很多好的电视节目可以让学生不厌其烦地等待与观看。教会学生有选择地观看电视节目，将电视节目和历史与社会课教学有机地结合起来，不仅可以充分活跃课堂气氛，也可以极大丰富学生知识水平。
-
关键词
电视文化
社会学科
历史
电视节目
社会课教学
日常生活
学习时间
声情并茂
-
分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
G220
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名情感目标在《新目标英语》教学中的实现
被引量：1
- 11
-
-
作者
古祥生
-
机构
浙江省杭州市江干区闸弄口中学
-
出处
《教育科学论坛》
2007年第11期53-54,共2页
-
文摘
《英语课程标准》指出，要在教育教学中融人情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。目前我们使用的《新目标英语》教材，内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。在教学中，教师应不断激发并强化学生的学习兴趣，
-
关键词
《新目标英语》
教育教学
情感目标
《英语课程标准》
情感教育
心智发展
现代生活
时代气息
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
