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英语写作教学中的互动 被引量:3
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作者 兰良平 《英语学习》 2016年第10X期13-16,共4页
受到社会文化理论的推动,互动在写作教学中的重要位置越来越得到认可。本文首先论述写作教学中互动的重要性,然后描述在过程性写作教学中,如在构思、组织、聚焦和评价阶段中互动呈现的具体形式。最后,重点提出写作课堂中话语模式及其互... 受到社会文化理论的推动,互动在写作教学中的重要位置越来越得到认可。本文首先论述写作教学中互动的重要性,然后描述在过程性写作教学中,如在构思、组织、聚焦和评价阶段中互动呈现的具体形式。最后,重点提出写作课堂中话语模式及其互动特征这些模式激发情感、开发思维、理清思路、处理语言,并使用具体案例做出说明。 展开更多
关键词 写作教学 互动的重要性 互动方式 互动话语
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英语读写课堂观察与反思:学生思维发展的视角 被引量:2
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作者 兰良平 郑春红 《英语学习》 2018年第4X期5-9,共5页
现有的课堂观察往往只关注师生课堂行为的表象,缺乏对教师如何激发学生思维和提升学习效果的关注。本研究立足英语读写课堂,首先,从学生思维发展的视角提出了课堂观察的基本原则和操作过程,基本原则包括关注教学内容、教师提问和学生话... 现有的课堂观察往往只关注师生课堂行为的表象,缺乏对教师如何激发学生思维和提升学习效果的关注。本研究立足英语读写课堂,首先,从学生思维发展的视角提出了课堂观察的基本原则和操作过程,基本原则包括关注教学内容、教师提问和学生话语;操作过程包括观前准备、观中记录、观后讨论和观后反思,并详细描述每个阶段的具体任务。其次,作者基于自身教师培训的实践经验,详细描述读写课堂观察如何切实开展。该研究有助于推动教师的反思性实践和未来职业发展。 展开更多
关键词 读写课堂 思维发展 课堂观察 提问
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英语课堂话语研究的历史沿革和当前发展 被引量:2
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作者 兰良平 《江苏教育》 2021年第78期18-22,共5页
大体上说,课堂话语研究经历了互动分析、话语分析、教育分析、会话分析和认知分析五个发展阶段,这五个阶段折射出人们对课堂认识的逐渐深入。韩佩玲老师的研究团队基于对小学英语优质课视频的分析,从话语的整体面貌、反馈语、组织语、... 大体上说,课堂话语研究经历了互动分析、话语分析、教育分析、会话分析和认知分析五个发展阶段,这五个阶段折射出人们对课堂认识的逐渐深入。韩佩玲老师的研究团队基于对小学英语优质课视频的分析,从话语的整体面貌、反馈语、组织语、讲解语方面进行了比较深入的研究,体现了最新的研究发展趋势,表现了研究者深刻的问题意识和反思意识,代表着教师自觉提升课堂话语意识的倾向。 展开更多
关键词 课堂话语 历史沿革 话语功能
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“提问作者”理论视角下的读后续写融洽度策略研究
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作者 沈钧祺 兰良平 《英语学习》 2021年第10期65-71,共7页
读后续写作为新高考英语改革的新题型,有关的教学研究近年来备受关注。目前研究者主要关注写作微技能的训练,而本文旨在从更综合的视角,基于来源于认知科学的"提问作者"阅读教学理念,结合叙事研究的成果,从读后续写原文的情... 读后续写作为新高考英语改革的新题型,有关的教学研究近年来备受关注。目前研究者主要关注写作微技能的训练,而本文旨在从更综合的视角,基于来源于认知科学的"提问作者"阅读教学理念,结合叙事研究的成果,从读后续写原文的情节、人物和语言着手,从中心主旨着眼,提出融洽度策略的框架,并对两篇高考读后续写样本进行文本分析,最后结合当前读后续写的教学提出具体的教学建议。 展开更多
关键词 读后续写 提问作者 叙事分析 融洽度策略
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课改路上永远的挚友——纪念《小学教学设计》创刊20周年
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2020年第6期12-13,共2页
【相识】我与《小学教学设计》(英语)相识其实很平淡无奇。那是在2001年初,恰好是一个我任教小学英语课堂教学工作满20周年后,进入宁波市教育局教研室专任小学英语教研员的时间节点。为了尽快适应新岗位并与身边的老师们一起顺利实践全... 【相识】我与《小学教学设计》(英语)相识其实很平淡无奇。那是在2001年初,恰好是一个我任教小学英语课堂教学工作满20周年后,进入宁波市教育局教研室专任小学英语教研员的时间节点。为了尽快适应新岗位并与身边的老师们一起顺利实践全国性的小学英语课改,同时也为持续走好新课改、新教研、新教学的每一步,我经常通过各种途径关注新课程的研究成果、新课改的发展动向、各地的教改信息,并以此作为本区域小学英语课程铺开与教研工作的依据。 展开更多
关键词 教研工作 小学英语课程 新课改 新课程 小学英语课堂教学 发展动向 时间节点 教改
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校园活动清单
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第24期15-15,共1页
多姿多彩的校园活动有助于学生启智增慧、陶治情操、塑造品行,符合核心素养时代的育人目标。据此,英语老师应结合学生年段特征和教学进度适时向学生介绍常见校园活动项目的英汉双语表达,让学生拥有更多能用英语讲好校园生活故事的语言... 多姿多彩的校园活动有助于学生启智增慧、陶治情操、塑造品行,符合核心素养时代的育人目标。据此,英语老师应结合学生年段特征和教学进度适时向学生介绍常见校园活动项目的英汉双语表达,让学生拥有更多能用英语讲好校园生活故事的语言素材。 展开更多
关键词 核心素养 英语老师 语言素材 启智 英汉双语 育人目标 校园 教学进度
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情态动词can用法一点通
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第18期18-18,共1页
纵观各版小学英语教材,can被视作情感动词时,主要有以下三种用法。老师们在进行教学设计或帮助学生知识归纳时,可作参考。一、表示“能够,会”,即体力和智力方面的能力,可与beableto互换,如:They can play basketball.他们会打篮球。
关键词 智力方面 打篮球 小学英语教材 教学设计 知识归纳 PLAY 用法
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简析Chinese
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第24期40-40,共1页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级词汇表中的Chinese一词常用作两种词性。为便于老师们设计主题意义下的教学活动,笔者按其词性和主要解释归纳如下,供参考。
关键词 英语课程标准 主题意义 笔者按 义务教育 教学活动 词汇表 词性 老师
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新年祝福
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第3期59-59,共1页
新年快乐!Happy New Year!新年大吉!Good luck in the New Year!恭贺新春!Happy Chinese New Year!吉祥如意!Everything goes well!年年有余!Surplus year after year!岁岁平安!Peace all year round!万事如意!All the best!万事大吉!
关键词 新年快乐 PEACE HAPPY
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词尾加-s 词义须重视
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第24期62-62,共1页
不是所有的名词词尾加了“-s”都能变成复数形式,部分名词很特殊,词尾加了“-s”变成新词后,其意思与原词截然不同,这种语言现象已进入小学英语课本。老师们在设计教学时须重视,下列例词供老师们参考。
关键词 复数形式 老师 设计教学 小学英语课 名词词尾
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冬季话“雪”
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第3期114-114,共1页
对于“雪”,孩子们都有一种与生俱来的钟爱,有着说不完的乐事,如打雪仗、堆雪人、滚雪球……好不热闹,好不开心呀!为此,笔者向老师们推荐以下一组与“雪”有关的英汉表达式,老师们可根据教学主题和学情适当补充,丰富孩子们的综合语用实... 对于“雪”,孩子们都有一种与生俱来的钟爱,有着说不完的乐事,如打雪仗、堆雪人、滚雪球……好不热闹,好不开心呀!为此,笔者向老师们推荐以下一组与“雪”有关的英汉表达式,老师们可根据教学主题和学情适当补充,丰富孩子们的综合语用实践活动。 展开更多
关键词 堆雪人 老师 教学主题 学情 滚雪球 语用实践
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先睹为快
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第18期71-71,共1页
基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的各版小学英语新教材将于今秋陆续启用。笔者通过研读新教材,发现不少新词语已被选录其中,这充分展示了我国教改与课改的新亮点,极大丰富了新时代中国特色英语课程在培根铸魂、启智润心、立德... 基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的各版小学英语新教材将于今秋陆续启用。笔者通过研读新教材,发现不少新词语已被选录其中,这充分展示了我国教改与课改的新亮点,极大丰富了新时代中国特色英语课程在培根铸魂、启智润心、立德树人中的新内涵。 展开更多
关键词 立德树人 启智 新教材 英语课程标准 义务教育 课改 润心 教改
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区别age与year的用法
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第12期72-72,共1页
小学英语教材中的age和year都能用于表达准确的年龄,其主要句型分别有“one’sage+be+数字”和“人+be+数字(+years old)”。老师们可以结合例句帮助学生归纳总结如下:His age is eleven.他的年龄是11岁。She is eight(years old)this y... 小学英语教材中的age和year都能用于表达准确的年龄,其主要句型分别有“one’sage+be+数字”和“人+be+数字(+years old)”。老师们可以结合例句帮助学生归纳总结如下:His age is eleven.他的年龄是11岁。She is eight(years old)this year.她今年8岁了。 展开更多
关键词 小学英语教材 例句 归纳总结
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各种各样的雨
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第9期53-53,共1页
雨水滋润大地,万物自由生长,广无垠的大自然处处充满着勃勃生机。自然界有各种各样的雨水,因雨势和雨量的不同,相应的词语便应运而生了。以下是一组同“雨”有关的中英对译词语,部分已进入小学英语教材。老师们,下列词语中一定会有适用... 雨水滋润大地,万物自由生长,广无垠的大自然处处充满着勃勃生机。自然界有各种各样的雨水,因雨势和雨量的不同,相应的词语便应运而生了。以下是一组同“雨”有关的中英对译词语,部分已进入小学英语教材。老师们,下列词语中一定会有适用于你们教学活动的例词,请参考。 展开更多
关键词 小学英语教材 教学活动 自由生长 勃勃生机 词语 雨水 大自然
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深受学生喜欢的赞扬与鼓励的话
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第27期34-34,共1页
基于2022年课标的各版小学英语教材将于金秋时节在全国各地开始启用。为帮助起始年级学生平稳又顺利地接受新英语课程学习,任课教师应多措并举,给孩子们营造适宜的语言场景。除此之外,在日常课堂教学中,老师们还应适时用上一些赞扬与鼓... 基于2022年课标的各版小学英语教材将于金秋时节在全国各地开始启用。为帮助起始年级学生平稳又顺利地接受新英语课程学习,任课教师应多措并举,给孩子们营造适宜的语言场景。除此之外,在日常课堂教学中,老师们还应适时用上一些赞扬与鼓励的话,让英语课堂充满活力和激情,并让刚起步学英语的学生拥有愉悦感和获得感,帮助学生形成必备的自信心和求知欲。 展开更多
关键词 任课教师 愉悦感 小学英语教材 起始年级 日常课堂教学 英语课堂 自信心 新英语课程
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“国名”消失了
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第21期46-46,共1页
有些常用英文词语虽然包含了与国名相关的单词,但它们的本意早已失去。这种语言现象可以让学生初步懂得“望文生义”的危害性,还能引导学生了解英语中的文化知识,可谓一举多得。
关键词 望文生义 国名 英文词语 危害性 一举多得 本意 学生
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繁花似锦 吉祥如意
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第15期66-66,共1页
花儿(flower)朵朵开,幸福(happiness)自然来!大自然孕育绚丽繁花,给人们生活创造无限乐趣。老师们可以把各色花朵的英文名称适时推荐给学生,让英语课堂充满更多主题意义指引下的语用词汇,丰富教学素材,满足学生综合语用的需求。
关键词 教学素材 主题意义 英语课堂 综合语用 吉祥如意
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中国元素,英语表达
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2024年第21期29-29,共1页
一、国名与组织。中华人民共和国the People's Republic of China,简称PRC。中国共产党Communist Party of China,简称CPC。中国少年先锋队Chinese Young Pioneers。中国人民解放军People's Liberation Army of China,简称PLA。
关键词 中国少年先锋队 PIONEER COMMUNIST
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“父母”称谓种种
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2023年第36期54-54,共1页
父母是天底下最可敬和最可爱的人!在英语中,用来称呼“父母”的单词真不少,各版本的小学英语教材中都有一些介绍,其中称呼“父亲”的就有father、dad、daddy、papa、pa等,称呼“母亲”的有mother、mummy、mum、mom、mommy等。教师们可... 父母是天底下最可敬和最可爱的人!在英语中,用来称呼“父母”的单词真不少,各版本的小学英语教材中都有一些介绍,其中称呼“父亲”的就有father、dad、daddy、papa、pa等,称呼“母亲”的有mother、mummy、mum、mom、mommy等。教师们可以根据学生年龄的差异,引导他们正确使用相应的词汇,激活学生爱英语、学英语和用英语的热情。 展开更多
关键词 小学英语教材 最可爱的人 激活学生 称呼
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不同的“学习”
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作者 乐伟国 《小学教学设计》 2023年第9期19-19,共1页
用于小学阶段“学习”一词的英语表达有learn和study,不过在具体的使用时它们还是有区别的,老师们在备课时可以参考下列解析。一、learn强调学习成果,有“学会,学到”的意思;study强调学习的过程,有“学习”的意思。如:Shestudieshard,a... 用于小学阶段“学习”一词的英语表达有learn和study,不过在具体的使用时它们还是有区别的,老师们在备课时可以参考下列解析。一、learn强调学习成果,有“学会,学到”的意思;study强调学习的过程,有“学习”的意思。如:Shestudieshard,andlearnsEnglishhvery well.她学习非常努力,而且把英语学得很好。 展开更多
关键词 小学阶段 英语表达 学习的过程
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