工程教育专业认证背景下化工原理实验教学探索 被引量：25

1

作者 姬登祥 张云 +3 位作者 应惠娟 俞云良 艾宁 计建炳 《教育教学论坛》 2018年第43期265-267,共3页

工程教育专业认证是实施工程教育和工程师资格国际互认制度的前提和基础,有利于推动我国高等教育内涵式发展,提高人才培养的质量。作为化学工程与工艺专业主干课程的化工原理实验,根据专业认证实施的新标准和新要求,从教学大纲、教学条... 工程教育专业认证是实施工程教育和工程师资格国际互认制度的前提和基础,有利于推动我国高等教育内涵式发展,提高人才培养的质量。作为化学工程与工艺专业主干课程的化工原理实验,根据专业认证实施的新标准和新要求,从教学大纲、教学条件、教学体系、教学内容和教学方式,以及考核机制和教师队伍等方面进行了教学探索,以培养学生的工程素养和创新能力,提高其就业的国际竞争力。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 化工原理实验 教学探索 能力培养

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有机化学实验教学绿色化改革的研究与实施 被引量：34

2

作者 王红 刘秋平 +2 位作者 王海滨 杨振平 强根荣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第7期139-144,共6页

绿色化学是一门从源头上阻止环境污染的新兴科学。化学实验的绿色化是当今实验教学改革的重点之一,对培养具有绿色化学理念和社会责任感的新时代大学生具有十分重要的意义。根据大学有机化学实验教学的特点,结合长期的教学实践,从传统... 绿色化学是一门从源头上阻止环境污染的新兴科学。化学实验的绿色化是当今实验教学改革的重点之一,对培养具有绿色化学理念和社会责任感的新时代大学生具有十分重要的意义。根据大学有机化学实验教学的特点,结合长期的教学实践,从传统实验内容的改进、微量或半微量实验的推行、新系列化综合实验项目的开发和绿色化实验技术的应用等4个方面入手,对有机化学实验教学进行了深入的研究和改革,为全面实施有机化学实验教学的绿色化奠定了基础。实践证明,这些改革措施,不仅有助于建立绿色化的实验环境,降低化学实验对环境的影响和人体的伤害,而且还有助于学生增强综合素质,强化生态意识,促进实验知识的系统性和完整性,提高分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 有机化学实验 绿色化学 教学研究与改革

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有机化学实验教学中融入思政教育的研究与实践 被引量：23

3

作者 强根荣 施仁信 +2 位作者 王海滨 杨振平 王红 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第11期243-246,共4页

文章以有机化学实验课程教学为载体,以具体实验项目为例,挖掘实验教学中的思政元素,通过实验内容、实验方法、实验手段的改革,找准切入点,将思政元素"润物细无声"地融入到日常教学中,教育学生要有高度的社会责任感、知行合一... 文章以有机化学实验课程教学为载体,以具体实验项目为例,挖掘实验教学中的思政元素,通过实验内容、实验方法、实验手段的改革,找准切入点,将思政元素"润物细无声"地融入到日常教学中,教育学生要有高度的社会责任感、知行合一的高尚品德、锐意创新的精神风貌和辩证唯物主义的思维方式,有助于学生在专业知识学习、实践能力培养的同时,塑造正确的人生观、世界观和价值观。 展开更多

关键词 课程思政 人才培养 教学改革 有机化学实验

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工科类专业有机化学实验教学改革的探讨 被引量：16

4

作者 强根荣 王海滨 +2 位作者 王红 杨振平 施仁信 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第9期162-165,共4页

根据工科类专业的培养要求,对大学有机化学实验教学进行改革,提出以培养学生"丰富的理论知识、扎实的基本技能、强烈的工程意识、基本的创新能力"为目标,打造"基础性、工程性、能力性"并存的新型实验课程的设想。... 根据工科类专业的培养要求,对大学有机化学实验教学进行改革,提出以培养学生"丰富的理论知识、扎实的基本技能、强烈的工程意识、基本的创新能力"为目标,打造"基础性、工程性、能力性"并存的新型实验课程的设想。基于对工科专业有机化学实验教学改革的认识和教学内容建设的原则,着力推动了教学内容的改革、开发,增强实验的综合性、实践性和应用性,从单一的验证型、测量型实验形成了多层次、"理工一体化"的化学实验教学新模式。有机化学实验教学的内容从"基本操作—简单有机合成"实验发展为融基本操作于有机合成的综合性、设计性、研究性实验。 展开更多

关键词 有机化学实验 实验教学 教学改革

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大学有机化学实验考核方式探讨 被引量：9

5

作者 强根荣 王红 王海滨 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第4期129-132,共4页

阐述了大学有机化学实验的考核方式,提出实验总评成绩由平时成绩和期终考核成绩组成。为每一个实验的平时成绩制订了详细的评分标准,不是简单地以实验报告或实验结果来考查学生对实验的掌握情况。期终考核又分为操作考试、笔试以及专题... 阐述了大学有机化学实验的考核方式,提出实验总评成绩由平时成绩和期终考核成绩组成。为每一个实验的平时成绩制订了详细的评分标准,不是简单地以实验报告或实验结果来考查学生对实验的掌握情况。期终考核又分为操作考试、笔试以及专题总结等,操作考试中每一个基本操作有统一的评分标准,同时,并例举了期终实验笔试的综合题样题,具有很好的参考价值。形式多样的考核方式,对实验指导教师和学生都有很大的促进作用,既要求教师认真备课,熟悉实验的每一个环节,又要求学生实验时既动手、又动脑,有利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提高。 展开更多

关键词 有机化学实验 考核 教学过程 教学改革

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基于“互联网+”技术的化学学科竞赛平台开发研究 被引量：7

6

作者 刘秋平 董虹星 +2 位作者 陈文娴 薛继龙 强根荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第3期40-43,55,共5页

浙江省大学生化学学科竞赛经过10多年的发展,在竞赛性质、竞赛组织、竞赛内容、竞赛形式等方面都发生了巨大的变化。为适应新情况、新要求,借助"互联网+"技术,开发了用于竞赛的新平台,形成了基于"互联网+"的竞赛体... 浙江省大学生化学学科竞赛经过10多年的发展,在竞赛性质、竞赛组织、竞赛内容、竞赛形式等方面都发生了巨大的变化。为适应新情况、新要求,借助"互联网+"技术,开发了用于竞赛的新平台,形成了基于"互联网+"的竞赛体系和组织架构,兼备信息发布、在线考试、竞赛作品递交与评审等功能,使得竞赛组织、运行及管理等多方面变得更为便捷高效,竞赛内容更加丰富、竞赛形式更趋多样化,有效地促进了竞赛健康有序地发展,极大地推动了全省大学生课外科技活动的开展。 展开更多

关键词 化学学科竞赛 互联网+ 平台建设 实践能力

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化工专业实验混合式教学模式改革 被引量：4

7

作者 王祁宁 许轶 +2 位作者 张建庭 屠美玲 贾继宁 《化工管理》 2021年第3期37-38,49,共3页

浙江工业大学化学化工国家级实验教学示范中心针对化工专业实验教学存在的现状与问题,以“金课”建设为改革目标、创新应用型人才为培养目标,结合实验教学,构建混合式实验教学模式进行实践探索。通过整合优化数字化教学资源,发挥线上与... 浙江工业大学化学化工国家级实验教学示范中心针对化工专业实验教学存在的现状与问题,以“金课”建设为改革目标、创新应用型人才为培养目标,结合实验教学,构建混合式实验教学模式进行实践探索。通过整合优化数字化教学资源,发挥线上与线下教学的互补性优势,构建体现信息技术与教学深度融合的课程结构,实现以学生为中心的教学组织模式,提升理论教学质量和实验教学效率,强化学生的自主学习观和工程实践能力,为地方高校实验实践教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 验教学 混合式模式 自主学习观

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响应面法优化冷冻结晶纯化壬醛酸甲酯工艺 被引量：2

8

作者 姬登祥 刘学军 计建炳 《浙江工业大学学报》 CAS 北大核心 2022年第1期55-60,94,共7页

以壬醛酸甲酯粗品为原料,采用无水乙醇为溶剂冷冻结晶提纯壬醛酸甲酯,通过单因素实验考察结晶温度、结晶时间以及溶剂与原料质量比对壬醛酸甲酯质量分数的影响。在单因素实验基础上,采用Box-Behnken响应面法优化纯化工艺参数。结果表明... 以壬醛酸甲酯粗品为原料,采用无水乙醇为溶剂冷冻结晶提纯壬醛酸甲酯,通过单因素实验考察结晶温度、结晶时间以及溶剂与原料质量比对壬醛酸甲酯质量分数的影响。在单因素实验基础上,采用Box-Behnken响应面法优化纯化工艺参数。结果表明:结晶温度和结晶时间对壬醛酸甲酯质量分数的影响极为显著;经响应面分析优化得到壬醛酸甲酯纯化的最佳工艺条件为结晶温度9.03℃,结晶时间1.88 h,溶剂与原料质量比2.94,壬醛酸甲酯的预测质量分数为34.73%;在此优化条件下壬醛酸甲酯的平均质量分数为34.41%。优化模型能较好地预测壬醛酸甲酯质量分数,为壬醛酸甲酯的生产提供参考。 展开更多

关键词 响应面法 壬醛酸甲酯 冷冻结晶 纯化

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乙酰苯胺制备及重结晶教学实验的研究与实践 被引量：3

9

作者 强根荣 王红 杨振平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第4期182-186,共5页

在"乙酰苯胺的制备及重结晶"基础实验的基础上,拓展了教学内容,注重系统性和实用性,设计了"基础性-综合性-研究性实验"的系列化实验内容,开阔了学生视野,提高了他们的综合能力。同时,不断改进教学方式,加强教学实... 在"乙酰苯胺的制备及重结晶"基础实验的基础上,拓展了教学内容,注重系统性和实用性,设计了"基础性-综合性-研究性实验"的系列化实验内容,开阔了学生视野,提高了他们的综合能力。同时,不断改进教学方式,加强教学实验与科研、生产实际紧密结合,促使学生加深对实验知识的理解。针对实验要求,对重结晶操作的相关知识、影响因素、操作要诀作了系统的归纳总结。学生通过此实验的学习,能学到更多知识、掌握更多技能、创造更多想法,实验教学效果得到提高。 展开更多

关键词 乙酰苯胺 重结晶 有机化学实验 教学改革

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海藻酸钠基吸附材料对铁离子的吸附动力学研究 被引量：2

10

作者 李琰君 吴尧伟 +3 位作者 杨阿三 贾继宁 屠美玲 张建庭 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2019年第7期10-14,共5页

以海藻酸钠-β-环糊精-聚乙烯醇为原料制备海藻酸钠基吸附剂(SA-β-CD-PVA),并考察其对于铁离子的吸附性能。通过吸附实验,分析材料吸附性能,并采用3种不同的吸附模型对吸附Fe^3+的实验结果进行理论分析。实验结果表明:在温度30—50℃... 以海藻酸钠-β-环糊精-聚乙烯醇为原料制备海藻酸钠基吸附剂(SA-β-CD-PVA),并考察其对于铁离子的吸附性能。通过吸附实验,分析材料吸附性能,并采用3种不同的吸附模型对吸附Fe^3+的实验结果进行理论分析。实验结果表明:在温度30—50℃范围内,准二级动力学模型能够很好地描述SA-β-CD-PVA对Fe^3+的吸附状况(R^2>0.99)。该吸附过程是一个化学反应速率控制的吸附过程,吸附活化能为74.13kJ/mol,吸附焓变为-6.406kJ/mol。SA-β-CD-PVA吸附剂对Fe^3+的吸附模式更加符合Langmuir等温方程(R2>0.99),表明Fe^3+在SA-β-CD-PVA吸附剂上的吸附模式是更接近于单分子吸附。 展开更多

关键词 海藻酸钠 Β-环糊精 吸附动力学 过程控制

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书评:《交叉科学研究进展——胡文祥交叉科学相关研究部分论文集》 被引量：1

11

作者 王刚 王存文 +5 位作者 尤进茂 张冀聪 闵清 林长江 强根荣 杨萱平 《交叉科学快报》 2020年第3期11-15,共5页

无

关键词 交叉科学 书评 论文集

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苯甲醛Cannizzaro反应教学实验有关问题的探讨

12

作者 王红 王海滨 +2 位作者 卢传君 杨振平 强根荣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第12期216-220,共5页

苯甲醛的Cannizzaro反应是有机化学实验教学中具有代表性的实验。实验涉及的基本操作多,操作步骤繁杂,学生通过实验可以分别得到液体和固体化合物的合成、纯化的训练。作为一个成熟、经典的有机化学教学实验,苯甲醛的Cannizzaro反应常... 苯甲醛的Cannizzaro反应是有机化学实验教学中具有代表性的实验。实验涉及的基本操作多,操作步骤繁杂,学生通过实验可以分别得到液体和固体化合物的合成、纯化的训练。作为一个成熟、经典的有机化学教学实验,苯甲醛的Cannizzaro反应常被作为有机化学实验操作考核实验。但随着实验不断反复地进行,也出现了一些新的问题和情况。为了不断完善、准确地掌控该实验,文章在前期研究改进实验方案的基础上,不断探索,针对学生实验中由反应温度、碱的用量、机械搅拌、反应终点判断、亚硫酸氢钠洗涤、重结晶溶剂、苯甲醇脱水7方面的问题,深入探讨,解析原因,并提出了解决的办法。这不仅有助于提高教师业务水平和教学质量,而且对培养学生的创新意识和分析问题、解决问题的能力也大有益处。 展开更多

关键词 CANNIZZARO反应 苯甲醛 有机化学实验 教学研究与改革

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第七届浙江省大学生化学竞赛暨第十二届浙江省高校化学化工实验教学中心主任联席会议成功举办

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《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第9期15-15,共1页

2015年9月8日-9月10日,由浙江省教育厅指导,浙江省高等学校化学类与化工制药类专业教学指导委员会和浙江省化学会主办,浙江工业大学承办的第七届浙江省大学生化学竞赛总决赛暨第十二届浙江省高校化学化工实验教学中心主任联席会议在杭... 2015年9月8日-9月10日,由浙江省教育厅指导,浙江省高等学校化学类与化工制药类专业教学指导委员会和浙江省化学会主办,浙江工业大学承办的第七届浙江省大学生化学竞赛总决赛暨第十二届浙江省高校化学化工实验教学中心主任联席会议在杭州举行。来自浙江省27所高校的200名参赛学生和150名教师代表参加会议。四川省和安徽省的2所高校代表观摩了会议和竞赛。浙江省大学生化学竞赛以化学及其交叉学科的科学问题为选题,通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和阐释结果的综合训练,培养大学生的创新精神和实践能力,提升大学生的国际视野和社会责任感。 展开更多

关键词 化学化工 化学竞赛 浙江省 实验教学 大学生 高校 主任 浙江工业大学

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