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《临死前的严监生》课堂实录
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作者 罗才军 邬美珍 《小学语文教学》 2012年第9期19-24,共6页
师:今天我们来学习——(生读课题:临死前的严监生)。师:在这里念“jian”。 (生齐念)师:“监”字我们还得注意它的写法。咱们在课题旁边把这个“监”字端端正正写上一遍。(学生写字,教师随机指点)
关键词 严监生 课堂实录 “监”字 课题 学习 写字 学生 教师
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校本教研的实践与思考 被引量:3
2
作者 俞亚君 《中小学管理》 北大核心 2006年第S1期35-37,共3页
关键词 校本教研 教研活动 学校 教师队伍 校长 教师专业发展 教学研究 集体备课 实践与思考 反思
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学校未成年人道德建设的思考与探索 被引量:2
3
作者 傅立军 《教学与管理(小学版)》 2005年第1期40-41,共2页
关键词 学校 未成年人 阵地 青少年学生 思想品德教育 思想道德建设 人生观 社会主义精神文明建设 世界观 奠基
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唱歌教学中强化学生情感体验的策略 被引量:2
4
作者 梁璐 《小学教学研究》 2009年第6期62-63,共2页
在看到新课程带来欣喜的同时.我们也应该清醒地认识到.在如今的唱歌教学中.教师对学生的唱歌教学的处理还不够理想.缺少唱歌技巧方面的指导,学生歌唱时随心所欲.有口无心.没有掺人情感的歌唱犹如白开水一样索然无味。音乐教育家... 在看到新课程带来欣喜的同时.我们也应该清醒地认识到.在如今的唱歌教学中.教师对学生的唱歌教学的处理还不够理想.缺少唱歌技巧方面的指导,学生歌唱时随心所欲.有口无心.没有掺人情感的歌唱犹如白开水一样索然无味。音乐教育家达尔克罗兹说:“音乐的本质在于对情感的反映.对音乐的学习与其说是一种智力过程.不如说它是一种情感过程——审美体验。” 展开更多
关键词 唱歌教学 情感体验 学生 音乐教育家 达尔克罗兹 审美体验 情感过程 新课程
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思维导图在科学单元梳理中的应用研究 被引量:2
5
作者 马水娟 《小学教学参考(综合版)》 2016年第9期69-70,共2页
在科学学习中,借助思维导图这一图形思维工具,能够帮助学生可视化地梳理知识,从而提高概念教学实效。思维导图在科学单元梳理中的应用体现为三步:找出关键词一给关键词分类一拼图。思维导图在科学单元梳理中的应用能够有效提升学生... 在科学学习中,借助思维导图这一图形思维工具,能够帮助学生可视化地梳理知识,从而提高概念教学实效。思维导图在科学单元梳理中的应用体现为三步:找出关键词一给关键词分类一拼图。思维导图在科学单元梳理中的应用能够有效提升学生、教师的能力,提高教学效率。 展开更多
关键词 小学科学 思维导图 单元梳理 应用
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教师自建学习共同体:“科研工作坊”凸显磁场效应 被引量:1
6
作者 卓晖 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期33-34,共2页
浙江奉化市居敬小学教师自主成立"科研工作坊",自主开展相关研究:互荐美文,广泛阅读和思考;关注教育教学实际问题,开展"草根研究";编印"教科小阅",共享成长快乐。教师因为自主,所以幸福;因为平等,所以灵... 浙江奉化市居敬小学教师自主成立"科研工作坊",自主开展相关研究:互荐美文,广泛阅读和思考;关注教育教学实际问题,开展"草根研究";编印"教科小阅",共享成长快乐。教师因为自主,所以幸福;因为平等,所以灵动;因为真实,所以有效;因为文化,所以长久。 展开更多
关键词 学习共同体 “草根研究” “科研工作坊” “小课题月”
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浅谈学生大度量概念的建构——以“千米的认识”教学为例
7
作者 周春萍 《小学教学参考(数学版)》 2013年第7期42-43,共2页
“千米的认识”是人教版小学数学第五册第一单元的内容。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,所以学习过程中“千米”概念的建构比较困难,成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处... “千米的认识”是人教版小学数学第五册第一单元的内容。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,所以学习过程中“千米”概念的建构比较困难,成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处。在组内交流研讨时,我开玩笑地说:“今天我们学习‘千米的认识’,那么从我们学校门口出发, 展开更多
关键词 教师教学 学生 概念 度量 学习过程 数学第五册 长度单位 人教版
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草根科研需“三要”“三不要”
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作者 练旭华 李秀蕾 《教书育人(校长参考)》 2011年第11期42-43,共2页
草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如荼地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点,为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到“三要... 草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如荼地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点,为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到“三要”“三不要”。 展开更多
关键词 教育科研单位 草根 学校
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Unit 4 Part C Story time PEP小学英语(四年级下册)
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作者 周幼红 杨安芬 《中小学外语教学(下半月)》 2005年第11期31-35,共5页
一、案例背景英语课程标准中的二级目标要求学生能在教师的帮助下表演小故事或童话。故事教学可以让学生在玩一玩和演一演的活动中学习语言;可以让学生在有意义的语境中综合运用语言;可以开发学生的智力。
关键词 学生学习 故事教学 小故事 授课教师 运用语言 引导学生 培养学生 语境 综合运用 表演
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浅析小学英语合作学习中的无效现象
10
作者 任洁 《中小学外语教学(下半月)》 2006年第3期8-11,共4页
本文针对目前小学英语合作学习中没有落实语言目标、语言枯燥单调以及超出学生的认知水平等无效现象提出了相应的对策。
关键词 小学英语 合作学习 无效合作
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激活多元动力 促进教师队伍可持续发展 被引量:1
11
作者 卓晖 《新课程研究(下旬)》 2008年第11期12-13,共2页
学校发展变革最持久的动力来源于教师的发展。要促进教师队伍的可持续发展,需要激发促进教师可持续发展的多元动力。从自主发展、同伴互助、专家引领、科研先导四个方面着手,从而产生促进教师队伍的可持续发展的内驱力、凝聚力、牵引力... 学校发展变革最持久的动力来源于教师的发展。要促进教师队伍的可持续发展,需要激发促进教师可持续发展的多元动力。从自主发展、同伴互助、专家引领、科研先导四个方面着手,从而产生促进教师队伍的可持续发展的内驱力、凝聚力、牵引力和生命力。 展开更多
关键词 可持续发展 教师队伍 激活 发展变革 自主发展 同伴互助 内驱力 凝聚力
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如何破解三角形的“高” 被引量:1
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作者 宋煜阳 《小学教学(数学版)》 2009年第12期42-44,共3页
三角形的“高”历来是教师们公认的教学难点。那么,对于学生而言,学习三角形的“高”究竟难在哪里?在教学中又该如何有效破解呢?笔者基于学生进行了较为深入的分析和实践,收到良好的效果。
关键词 解三角形 教学难点 学生 教师 学习
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抓住数学本质,凸显思维本位 被引量:1
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作者 戴伟东 《小学教学研究》 北大核心 2008年第7期33-34,共2页
“数学是思维的体操”.“数学教学应该是思维的活动”。缺失了“思维”的数学.就好比是无根的草木.迟早有一天会枯萎。那么,在今天我们该如何把握自己的数学课堂.如何把握思维本位呢?
关键词 数学本质 思维 本位 数学教学 数学课堂
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让故事走进小学英语教学 被引量:1
14
作者 陈达赞 《小学教学研究》 2009年第7期55-56,共2页
故事在每个人的生活中都有举足轻重的地位.几乎各年龄段的孩子都爱故事,爱听故事、猜故事、讨论故事,或向别人转述故事。那么。如果英语教学能像讲故事一样.教学效果会怎样呢?
关键词 小学英语教学 讲故事 举足轻重 教学效果 孩子 转述
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思维图式显四度,语段学习导结构 被引量:1
15
作者 葛林高 《小学教学参考(语文版)》 2016年第2期10-12,共3页
语段学习是小学语文第二学段的核心指向。语段教学如果过于注重语法知识的灌输,忽视段落图式的形成,就会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段,思维导图能聚焦语段教学的精度、效度、梯度和广度,引领学生形象直观... 语段学习是小学语文第二学段的核心指向。语段教学如果过于注重语法知识的灌输,忽视段落图式的形成,就会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段,思维导图能聚焦语段教学的精度、效度、梯度和广度,引领学生形象直观地将语段结构解析过程清晰化、具体化和显性化,从而理清语序与明晰关系、观照个性与聚焦共性、设计组块与联结层级、对接读写与个性创作等,这不仅符合思维运作规律,更能优化认知结构,提升语段教学的实效。 展开更多
关键词 思维导图 语段结构 图显四度
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从摘记到批注 被引量:1
16
作者 毛明叶 《小学语文教学》 2004年第2期62-63,共2页
关键词 阅读习惯 摘记 批注 小学 语文教学 阅读教学 教学片断 创新教育
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低年级学生口语能力的培养 被引量:1
17
作者 林琳 《小学教学研究》 北大核心 2005年第3期8-8,20,共2页
关键词 语文 低年级学生 培养 入学 口头语言能力 课堂 学校 接收
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单词卡片在小学英语教学中的运用 被引量:1
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作者 任洁 《中小学外语教学(下半月)》 2007年第7期21-23,共3页
本文阐述了小学英语教学中教师有效运用单词卡片的一些具体方法,并探讨了使用单词卡片时应注意的几个问题。
关键词 单词卡片 小学英语 课堂教学
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Guessing Game的作用与设计 被引量:1
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作者 周幼红 《中小学外语教学(下半月)》 2005年第7期13-15,共3页
文讨论了猜测活动(Guessing game)的作用及其设计策略,并结合教学案例探讨了猜测活动在小学英语教学中的运用。
关键词 Guessing GAME 课堂教学设计
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Mary Has a Little Lamb
20
作者 陈达赞 乐伟国 《中小学外语教学(下半月)》 2007年第4期34-35,共2页
故事是小学生学习语言的重要语料和途径。在小学使用故事进行英语教学有利于激发学生的学习兴趣,有效解决小学生英语学习动机不足的难题。听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动不仅可以训练学生的听、说、读、写能力,而且能培... 故事是小学生学习语言的重要语料和途径。在小学使用故事进行英语教学有利于激发学生的学习兴趣,有效解决小学生英语学习动机不足的难题。听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动不仅可以训练学生的听、说、读、写能力,而且能培养学生的英语语感,发展学生的思维能力。 为了帮助和指导教师在教学中更好地运用故事,同时为教师提供更多的教学资源,本刊开设了“故事园地”这一栏目,欢迎广大教师踊跃为本栏目撰稿。 为本栏目撰写的故事应当适合小学生的英语水平,有一定的寓意和趣味性。每个故事后可以设计引导学生理解故事内容、掌握和运用故事中所蕴含的语言知识的教学活动,并简要说明设计该教学活动的意图,供读者和教师在故事前、故事中或故事后灵活应用。 本栏目的撰写体例请参照本刊已经刊登的故事。 展开更多
关键词 小学生 故事 小学英语 英语学习
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