控制物理课堂教学节奏的几点感受 被引量：1

1

作者 乔万兴 《物理教师（高中版）》 2010年第6期8-10,共3页

课堂教学节奏是教学艺术的重要元素，它能够增强教学的感染力，提高教学效率．熟悉教学环节是掌控教学节奏的基础，虽然不存在一定的模式，但可根据不同的物理教学内容进行设计．

关键词 课堂教学 节奏 表现 教学内容 快慢

原文传递

登山的快乐

2

作者 游杰 《少年文艺（上海）》 2009年第2期118-119,共2页

我的老家有很多山。一到冬天。它们都不约而同地披上了银色的外套，好像它们也怕冷。我们禁不住这白色的诱惑，便选定了一个日子上山。

关键词 《登山的快乐》 游杰 中学 文学作品

原文传递

浅谈物理教学资源优化途径及策略

3

作者 乔万兴 《物理教师（高中版）》 2010年第11期1-3,共3页

从教学实践出发认识物理课程资源的作用，提出从教材的研读使用、教师自身的提高优化、学生资源的利用、实验与信息技术的整合等几条途径，进行物理教学资源的开发，说明教学资源的优化策略．

关键词 课程资源 优化 策略 教学 生活 教师 实验

原文传递

“学生说题”模式在初中科学习题课中的实践与应用

4

作者 程仁军 《中学教学参考》 2017年第17期86-87,共2页

对于摆脱初中科学习题课中学生枯燥、单一以及被动地听讲与练习的学习窘境,＂学生说题＂模式扮演了重要角色。在习题课中采取＂学生说题＂模式,可改变传统习题课＂满堂灌式＂＂一直讲式＂＂题海战术式＂的教学模式,使科学学习题课变成... 对于摆脱初中科学习题课中学生枯燥、单一以及被动地听讲与练习的学习窘境,＂学生说题＂模式扮演了重要角色。在习题课中采取＂学生说题＂模式,可改变传统习题课＂满堂灌式＂＂一直讲式＂＂题海战术式＂的教学模式,使科学学习题课变成充满生命力的学习过程。应用＂学生说题＂模式,教师应精心安排,同时要体现以学为中心的教学理念。 展开更多

关键词 学生说题 初中科学 习题课

下载PDF 职称材料

年的味道

5

作者 钱臻圆 SHUN 《中学生天地（初中综合版）（A版）》 2015年第2期28-29,共2页

岁是新的，记忆是悠远的，年的味道，是不变的氤氲。 不知从什么时候起，在繁忙的街巷两旁、行道树上竟然挂起了一盏盏精灵般的小灯笼。远远望去，肃杀的景色里竟泛起了片片橙红。小巷里一如既往的繁忙，只是那些匆匆过往的行人脸上，... 岁是新的，记忆是悠远的，年的味道，是不变的氤氲。 不知从什么时候起，在繁忙的街巷两旁、行道树上竟然挂起了一盏盏精灵般的小灯笼。远远望去，肃杀的景色里竟泛起了片片橙红。小巷里一如既往的繁忙，只是那些匆匆过往的行人脸上，泛起了阵阵喜色。往鼻尖上飘过来的都是年的味道。 展开更多

关键词 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读

原文传递

馄饨里的爱

6

作者 王音珞 《百柳（简妙作文中学生必读）》 2013年第7期24-25,共2页

开头简妙写法--扣题提示写什么：“新鲜的馄饨呀!三元钱一碗!”门口那位大娘又在那儿吆喝了。

关键词 中学生 作文 语文学习 阅读知识 课外阅读

原文传递

角色设定:让课堂评价更有理有据

7

作者 祖强辉 《中学政治教学参考》 2024年第1期69-70,共2页

教学评价是教师科研和课堂教学重点关注的内容。反观当前课堂评价,尤其是常态化教学的课堂评价,普遍存在为评价而评价、要评价而评价、仅评价而评价的问题。为此,通过角色代入优化生生互评,通过角色授予优化师生共评,通过角色翻转优化... 教学评价是教师科研和课堂教学重点关注的内容。反观当前课堂评价,尤其是常态化教学的课堂评价,普遍存在为评价而评价、要评价而评价、仅评价而评价的问题。为此,通过角色代入优化生生互评,通过角色授予优化师生共评,通过角色翻转优化学生自评,通过角色引进优化外部评价,在一系列角色设定中实现评价真正服务学生学科核心素养培育的育人追求。 展开更多

关键词 课堂评价 角色代入 角色授予 角色翻转 角色引进

下载PDF 职称材料

高中思想政治课作业的使用情况调查及优化建议

8

作者 孙茜 《现代教学》 2024年第11期74-75,共2页

本文对高中思想政治课作业的现状进行了调查和分析,在此基础上形成了五个方面的具体优化建议:增强新课标意识,作业设计坚持素养导向;增强整合意识,作业设计注重控量提质;增强精准意识,作业设计体现个性分层;增强实践意识,作业设计追求... 本文对高中思想政治课作业的现状进行了调查和分析,在此基础上形成了五个方面的具体优化建议:增强新课标意识,作业设计坚持素养导向;增强整合意识,作业设计注重控量提质;增强精准意识,作业设计体现个性分层;增强实践意识,作业设计追求灵活多样;增强发展意识,作业设计彰显学生主体。 展开更多

关键词 高中思想政治课作业 情况调查 优化建议

下载PDF 职称材料

问题驱动下的英语阅读思维课堂创建:问题、原则和策略 被引量：2

9

作者 徐亚伟 张强 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2023年第3期29-33,共5页

英语阅读课堂是发展思维品质的重要阵地,而思维的发展离不开问题的提出、分析和解决。阅读教学中的问题驱动和思维训练存在“问题‘浅显易懂’,思维边缘化”“提问‘不由自主’,思维被动化”的问题,因而问题驱动下的英语阅读思维课堂创... 英语阅读课堂是发展思维品质的重要阵地,而思维的发展离不开问题的提出、分析和解决。阅读教学中的问题驱动和思维训练存在“问题‘浅显易懂’,思维边缘化”“提问‘不由自主’,思维被动化”的问题,因而问题驱动下的英语阅读思维课堂创建应遵循依托文本的主题意义、尊重学生的主体地位和关注问题的思维层次三个原则,并在读前以问题引入设置思维情境,在读中以自主提问构建课堂主线和以教师追问促进深度解读,在读后以问题延伸促成思维外化,以提升学生的思维品质。 展开更多

关键词 英语阅读 问题驱动 思维品质 高中英语

下载PDF 职称材料

一个问题引出的“微专题”——数形结合解绝对值不等式 被引量：2

10

作者 张海峰 《数学教学通讯》 2017年第15期11-12,共2页

利用学生错解、混淆点开展微专题教学,激发学生的探索欲望,剖析致错原因,以基本概念为抓手, 逐步延伸拓展,循序渐进地引导学生总结概括式子的几何意义,再引导其思考一类函数的结论,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生智慧的火花... 利用学生错解、混淆点开展微专题教学,激发学生的探索欲望,剖析致错原因,以基本概念为抓手, 逐步延伸拓展,循序渐进地引导学生总结概括式子的几何意义,再引导其思考一类函数的结论,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生智慧的火花绽放开来. 展开更多

关键词 微专题 数形结合 绝对值

下载PDF 职称材料

浅谈地理教学“有效性”的实践与探索——以“天气与气候”教学为例 被引量：2

11

作者 杨蔚 《地理教学》 2011年第12期37-38,共2页

一、精心设计地理导学提纲 根据学生认知水平，设计导学提纲，引导学生实现自主学习。课堂教学重心前移，学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现，使教师的课堂讲解更具有针对性，可以最大限度地提高地理课堂效率。

关键词 地理教学 气候 天气 课堂教学 自主学习 课堂效率 学生 提纲

下载PDF 职称材料

基于文本对照的初高中历史教学衔接研究 被引量：2

12

作者 杨磊 《中学历史教学参考》 2022年第18期22-25,共4页

统编版高中历史教科书《中外历史纲要》在浙江省正式启用之后,“内容多课时少”成为课堂教学中最突出的问题。做好初高中教学衔接是破解这一难题的有效路径之一。本文尝试在新形势下对初高中历史教学衔接问题进行思考和实践。

关键词 初高中历史教学 中外历史 初高中教学衔接 高中历史教科书 课堂教学中 衔接研究 有效路径 思考和实践

下载PDF 职称材料

虚字传情须细吟——以《烛之武退秦师》为例 被引量：2

13

作者 宫琳琳 《中学语文教学》 北大核心 2017年第7期45-48,共4页

古人作文多喜借助虚词表达情感，吟诵时也多具共性，故本文选择两处虚词运用较为突出的句子，来讨论虚词对表达感情的作用。

关键词 吟诵 虚词 情感 顿宕 语气

下载PDF 职称材料

教学研究的基石,课堂教学的源泉——浅论教材在教学中的作用 被引量：1

14

作者 沈新权 邵毓君 《中学数学（高中版）》 2011年第5期11-14,共4页

1引言 章建跃先生在《中学数学课改十个论题》里面谈到：“从大量的课堂观察中发现，脱离课本进行教学的现象很普遍，这是令人担忧的．调研表明，出现脱离课本进行教学的原因主要有：第一，许多教师认为教材内容‘简单’，不足以应付... 1引言 章建跃先生在《中学数学课改十个论题》里面谈到：“从大量的课堂观察中发现，脱离课本进行教学的现象很普遍，这是令人担忧的．调研表明，出现脱离课本进行教学的原因主要有：第一，许多教师认为教材内容‘简单’，不足以应付高考； 展开更多

关键词 教学研究 教材内容 课堂教学 课堂观察 中学数学 课本 课改 教师

下载PDF 职称材料

新课程改革背景下的课程生态观 被引量：2

15

作者 张宏友 李西平 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第8期77-78,共2页

知识经济的到来和科学技术的迅速发展,使得教育的理念发生了深刻的变化。本文首先说明了课程生态观就是把自然、社会和人在课程体系中看作是有机的统一。然后阐述了确立课程生态观的原因在于三个方面:社会和人的发展对课程的基本要求、... 知识经济的到来和科学技术的迅速发展,使得教育的理念发生了深刻的变化。本文首先说明了课程生态观就是把自然、社会和人在课程体系中看作是有机的统一。然后阐述了确立课程生态观的原因在于三个方面:社会和人的发展对课程的基本要求、课程自身的特点和新课程改革的基本追求。最后提出应该确立回归生活的课程生态观,强调使自然、社会和人成为课程的基本来源,使学生在面向自然、面向他人、面向生活中和谐而全面地发展。 展开更多

关键词 课程生态观 课程 回归生活

下载PDF 职称材料

如何品出诗歌的“味”来 被引量：1

16

作者 章志德 《中华活页文选（教师）》 2009年第6期34-37,共4页

在中学语文教材中，诗歌占有重要的地位。但在教学的实践中，许多老师感到很困惑：到底怎么教？怎么自己的学生没什么兴趣呢？在语文考试中，对诗歌检测的比重也并不大。这就使得不少学生更加漠视诗歌。这是一个很严重的问题，因为诗歌... 在中学语文教材中，诗歌占有重要的地位。但在教学的实践中，许多老师感到很困惑：到底怎么教？怎么自己的学生没什么兴趣呢？在语文考试中，对诗歌检测的比重也并不大。这就使得不少学生更加漠视诗歌。这是一个很严重的问题，因为诗歌教学的成功与否对提高学生的语言水平有着极为重要的影响。 展开更多

关键词 诗歌教学 “味” 中学语文教材 语文考试 语言水平 学生 老师

原文传递

“归纳-演绎”式初中化学概念课范式——以“物质在水中的分散状况”为例 被引量：1

17

作者 盛将 《中学理科园地》 2021年第5期51-53,共3页

本文以“物质在水中的分散情况”一课为例,展示了“归纳-演绎”式的教学设计。课堂以“情境→规律→新情境”为主线,引导学生运用分类、归纳、对比等各种科学方法,从个别案例和实验情境中总结规律,并将规律应用于新的生活情境,最终感悟... 本文以“物质在水中的分散情况”一课为例,展示了“归纳-演绎”式的教学设计。课堂以“情境→规律→新情境”为主线,引导学生运用分类、归纳、对比等各种科学方法,从个别案例和实验情境中总结规律,并将规律应用于新的生活情境,最终感悟到科学源于生活并造福生活的科学态度。为初中科学概念课教学提供了一种教学范式。 展开更多

关键词 初中科学 初中化学 教学设计 归纳演绎

下载PDF 职称材料

学为中心顺学而导——“探索确定位置的方法”教学实录及其评析

18

作者 王勤 王丽娟 《中学数学教学参考（中旬）》 北大核心 2014年第7期41-45,共5页

2013年10月22日，“浙江省中小学教学改革试点项目第三次研讨会暨浙江省初中课堂教学改革联盟数学学科第二次研讨会”在嘉兴市成功举办。会上，一节“探索确定位置的方法”课（浙教版《数学》八年级上册），展示了执教者“基于独立预学... 2013年10月22日，“浙江省中小学教学改革试点项目第三次研讨会暨浙江省初中课堂教学改革联盟数学学科第二次研讨会”在嘉兴市成功举办。会上，一节“探索确定位置的方法”课（浙教版《数学》八年级上册），展示了执教者“基于独立预学的分享式学习”的教学方式，课堂所突出的“学为中心”的理念，所采用的“顺学而导”的策略，受到与会听课专家与教师的高度好评。现将该课教学实录呈现如下，与各位同行分享交流。 展开更多

关键词 教学实录 课堂教学改革 数学学科 试点项目 《数学》 教学方式 浙江省 嘉兴市

原文传递

初中科学拓展课程有效实践

19

作者 潘声流 《科教文汇》 2017年第24期105-106,共2页

新一轮课程改革把拓展课程提升到重要的地位。基于学科特质,科学拓展课程在学校课程体系中举足轻重。笔者学校科学教研组从本体性知识技能、科学伦理和科学史、社会教育资源三个方向进行课程开发。在实施过程中,制定课程开发标准和流程... 新一轮课程改革把拓展课程提升到重要的地位。基于学科特质,科学拓展课程在学校课程体系中举足轻重。笔者学校科学教研组从本体性知识技能、科学伦理和科学史、社会教育资源三个方向进行课程开发。在实施过程中,制定课程开发标准和流程,以确保课程价值和操作性;设立课程超市,让学生自主选择,重新建班,实现走班学习。通过多元评价,使"多元体验,综合成长"的课程价值得以实现。 展开更多

关键词 课程改革 拓展课程 有效实践 多元体验 学科特质课程开发 评价

下载PDF 职称材料

优化问题设计 重视学生感悟——“等差数列(一)”教学课例与反思 被引量：1

20

作者 邵毓君 吕峰波 《基础教育论坛》 2011年第4期35-36,共2页

在教学中，是否重视学生的感悟正逐步成为以学生为主体的教学的显著特征，新课程标准也要求高中数学教学“必须关注学生的主体参与、师生互动”．问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维，更无从感悟．

关键词 以学生为主体 教学课例 问题设计 等差数列 感悟 优化 反思 高中数学教学

下载PDF 职称材料