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以团队为基础学习教学方法对医学生批判性思维能力培养的研究与实践 被引量:7
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作者 陈健 毕艳丽 《中华医学教育杂志》 2015年第2期224-226,共3页
探讨以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法对培养医学生批判性思维能力的作用.选择浙江医学高等专科学校2012级临床医学专业61名学生为研究对象,在实用人体形态学课程教学过程中,将这些学生分为实验组和对照组,分别采用... 探讨以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法对培养医学生批判性思维能力的作用.选择浙江医学高等专科学校2012级临床医学专业61名学生为研究对象,在实用人体形态学课程教学过程中,将这些学生分为实验组和对照组,分别采用TBL教学方法和以授课为基础学习(lecture-based leaning,LBL)教学方法.教学结束后,比较两组学生的学习成绩并对学生批判性思维能力7项特质进行问卷调查.结果表明,TBL教学方法对提高医学生分析、解决临床实际问题的能力,培养医学生的批判性思维能力具有较好的促进作用. 展开更多
关键词 以团队为基础学习 批判性思维 培养
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高等职业院校医学形态实训基地建设的探索与思考 被引量:3
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作者 仇容 王征 +5 位作者 刘丹丹 陈启云 沈健 陈健 季华 张琦 《中华医学教育杂志》 2014年第5期770-772,共3页
实训基地是开展实践教学、培养学生实践技能的重要场所,实训基地建设是职业教育发展的基础.医学形态实训基地为形态学课程实验提供了保障.本文探讨了高等职业院校医学形态实训基地建设的必要性、建设内容及意义,以期为我国高等职业院校... 实训基地是开展实践教学、培养学生实践技能的重要场所,实训基地建设是职业教育发展的基础.医学形态实训基地为形态学课程实验提供了保障.本文探讨了高等职业院校医学形态实训基地建设的必要性、建设内容及意义,以期为我国高等职业院校医学实训基地建设提供参考和借鉴. 展开更多
关键词 高等职业院校 形态医学 实训基地
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以团队为基础学习在病理学教学中的应用与效果评价 被引量:2
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作者 陈健 毕艳丽 +4 位作者 张琦 刘丹丹 沈健 范兴丽 仇容 《中华医学教育杂志》 2013年第6期897-899,共3页
目的 探讨和总结以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法在高等职业学校病理学教学中的应用.方法 以浙江医学高等专科学校2012级卫生监督专业55名学生为研究对象,将学生分成8组,选择消化系统疾病及泌尿系统疾病两个单元... 目的 探讨和总结以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法在高等职业学校病理学教学中的应用.方法 以浙江医学高等专科学校2012级卫生监督专业55名学生为研究对象,将学生分成8组,选择消化系统疾病及泌尿系统疾病两个单元理论课实施TBL教学,并在课程结束后对学生进行问卷调查,收集信息,分析教学效果.结果 TBL教学方法明显增加了学生的课堂参与度,学生普遍认为TBL能够提高自主学习能力、沟通与合作能力及应用知识能力.结论 TBL教学方法在病理学教学中具有明显的优势. 展开更多
关键词 以团队为基础学习 病理学 应用 效果评价
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高职高专教育医学形态学实验教学改革的探索与实践 被引量:2
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作者 陈健 沈健 +4 位作者 仇容 张琦 刘丹丹 王征 王索安 《中华医学教育杂志》 2012年第3期437-438,448,共3页
为了提高高职高专院校基础医学形态学实验教学质量,培养社会发展所需要的高素质实用型人才,浙江医学高等专科学校对基础医学形态学实验教学进行了改革,主要从教学体系、教学内容、教学方法、实验教材、教学平台、师资队伍等方面进行... 为了提高高职高专院校基础医学形态学实验教学质量,培养社会发展所需要的高素质实用型人才,浙江医学高等专科学校对基础医学形态学实验教学进行了改革,主要从教学体系、教学内容、教学方法、实验教材、教学平台、师资队伍等方面进行了改革。经过几年的实践,教学改革取得了显著的成效,学生的实践动手能力、综合分析问题能力、创新意识都有了明显的提高。 展开更多
关键词 实验教学 医学形态学 高等医学职业教育
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胃肝样腺癌伴神经内分泌癌1例 被引量:6
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作者 刘丹丹 陈丽荣 《临床与实验病理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期744-744,共1页
关键词 胃肿瘤 肝样腺癌 神经内分泌癌
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