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从学生感知觉特点的角度探讨体育课堂教学环境设计 被引量:1
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作者 王自强 《运动》 2010年第10期96-97,共2页
本文从感知觉特点与规律探讨体育课堂教学设计的策略,主要内容包含利用线条、颜色等错觉合理布置室外场地与器械;运用各种直观教具,辅助学生建立清晰运动表象;利用实物变化教法,提高学生的空间知觉能力;运用学生的"知觉特征"... 本文从感知觉特点与规律探讨体育课堂教学设计的策略,主要内容包含利用线条、颜色等错觉合理布置室外场地与器械;运用各种直观教具,辅助学生建立清晰运动表象;利用实物变化教法,提高学生的空间知觉能力;运用学生的"知觉特征",安排课堂教学。 展开更多
关键词 感知觉 体育课堂 教学 环境设计
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初中政治课开卷考试用书误区及对策
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作者 余雪光 《中学政治教学参考》 2003年第4期57-58,共2页
关键词 初中 政治课 开卷考试 教材 使用
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收容教养 劳动教养 劳动改造
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作者 余雪光 《中学政治教学参考》 2005年第10期34-35,共2页
初二《思想政治》(人教版,2003年6月第3版)第六课的“司法保护”一目中提及“我国司法机关对违法犯罪未成年人进行教育改造的方式有收容教养、劳动教养和劳动改造三种”说法。许多教师在教学中发现。学生对收容教养、劳动教养和劳动... 初二《思想政治》(人教版,2003年6月第3版)第六课的“司法保护”一目中提及“我国司法机关对违法犯罪未成年人进行教育改造的方式有收容教养、劳动教养和劳动改造三种”说法。许多教师在教学中发现。学生对收容教养、劳动教养和劳动改造的理解有一定的难度.产生了诸如“收容教养、劳动教养和劳动改造是否都针对违法犯罪的未成年人? 展开更多
关键词 劳动改造 劳动教养 收容教养 《思想政治》 未成年人 违法犯罪 教育改造 司法机关 司法保护
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要抓紧实施人才强国战略
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作者 余雪光 《中学文科(初中生学习与考试)》 2004年第4期25-26,共2页
党的十六大报告指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素... 党的十六大报告指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新的人才。制定科学和技术长远发展规划。 展开更多
关键词 人才强国战略 参考答案 初中 政治课 时事政治 练习题
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中考时政题型变化及复习应对策略
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作者 余雪光 《教学与管理(中学版)》 2004年第5期69-71,共3页
关键词 中考 时事政治 素质教育 复习 爱国主义教育 思想政治教育 题型研究
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借点拨式习题评析 促学生能力发展
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作者 吴光明 《中学理科(综合)》 2006年第1期7-8,共2页
新教材中习题的命题素材都与学生的生活实际非常贴近,情景化的内容使学生全身心置身于数学环境中,增强了实际体验,减轻了学习负担.在数学教学中,教师要善于利用与实际联系紧密的应用性习题,通过点拨式的评析,有意识地引导学生将... 新教材中习题的命题素材都与学生的生活实际非常贴近,情景化的内容使学生全身心置身于数学环境中,增强了实际体验,减轻了学习负担.在数学教学中,教师要善于利用与实际联系紧密的应用性习题,通过点拨式的评析,有意识地引导学生将所学的数学知识学以致用,在应用中提高分析问题、解决问题的能力,促进能力的全面发展. 展开更多
关键词 引导学生 能力发展 点拨式 习题 生活实际 命题素材 数学环境 数学教学 学习负担 学以致用
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初中语文项目化综合性学习的意义与实践 被引量:1
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作者 胡昕 《中学语文》 2024年第15期17-19,共3页
以项目化形式开展初中语文综合性学习实践,提供支架式过程指导,创设真实的任务情境,设计多元的任务路径,构建过程化的评价体系,使教师有“法”、学习有“趣”、教学有“效”,实现项目化驱动综合学习,助推学生语文能力提升。
关键词 项目化 综合性学习 意义 实践
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浅论素质教育观下的初中数学课堂设计 被引量:3
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作者 朱中华 张焕明 《中学教研(数学版)》 2002年第4期8-11,共4页
素质教育的主渠道是学科课程,主阵地是课堂教学,课堂教学的关键是课堂设计.课堂设计的各环节都必须真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观.本文就素质教育观下如何进行初中数学课堂设计谈一点体会和做法.
关键词 素质教育 初中 数学教学 教学设计 教学目标
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HPM视角下的数学教学设计——以勾股定理为例 被引量:3
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作者 傅文奇 《数学教学通讯(初等教育)》 2015年第3期10-11,14,共3页
初中教学教师应用HPM教学方法引导学生学习,实则是为了让学生深入地理解某一个重要的数学知识以后,能够让学生由这个数学知识为核心.自主地学习与之相关的其他数学知识.本次研究将以勾股定理为例,说明HPM视角下初中数学教学设计的... 初中教学教师应用HPM教学方法引导学生学习,实则是为了让学生深入地理解某一个重要的数学知识以后,能够让学生由这个数学知识为核心.自主地学习与之相关的其他数学知识.本次研究将以勾股定理为例,说明HPM视角下初中数学教学设计的方法. 展开更多
关键词 数学史 勾股定理 教学设计
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立足课程视域,设计单元作业--以“戏剧”单元作业设计为例 被引量:2
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作者 金碧鑫 《语文学习》 2022年第7期63-70,共8页
王月芬博士提出的“课程视域作业观”将作业视为课程的一个环节,强调作业与教学是一致和互补的关系,它要求教师关注学生差异、注重作业与教学协同、系统设计作业、注意反思改进,这赋予了作业全新的课程属性。而单元作业正是体现课程视... 王月芬博士提出的“课程视域作业观”将作业视为课程的一个环节,强调作业与教学是一致和互补的关系,它要求教师关注学生差异、注重作业与教学协同、系统设计作业、注意反思改进,这赋予了作业全新的课程属性。而单元作业正是体现课程视域作业观的具体操作载体,以单元作为作业设计的基本单位,可以构建一个具有情境性、综合性、开放性、结构性的学习网络,让学生在系统的学习中获得核心知识与关键能力,全面提升学科核心素养。以下将从单元作业设计的整体思路.主体内容、策略方法三方面着手,分享笔者在设计“戏剧”单元作业过程中的一些心得。 展开更多
关键词 学科核心素养 核心知识 设计作业 课程属性 单元作业 作业观 作业设计 情境性
原文传递
数形结合有妙用 以图思图建奇功——例谈一次函数的图像问题 被引量:2
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作者 朱根陆 《中学数学(初中版)》 2015年第11期78-79,共2页
华罗庚先生曾指出:"数形本是相倚依,焉能分作两边飞;数缺形时少直觉,形少数时难入微;数形结合百般好,隔裂分家万事休."这充分说明了数形结合在数学学习中的重要性,是学习数学的一个重要数学思想.数形结合是把抽象的数学语言与直观的... 华罗庚先生曾指出:"数形本是相倚依,焉能分作两边飞;数缺形时少直觉,形少数时难入微;数形结合百般好,隔裂分家万事休."这充分说明了数形结合在数学学习中的重要性,是学习数学的一个重要数学思想.数形结合是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索,使抽象思维和形象思维相结合,通过"以形助数"或"以数解形"可使复杂问题简单化,抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质。 展开更多
关键词 数形结合 数学问题 华罗庚先生 数学语言 直观化 解形 变式 认知过程 解不等式 生动化
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启发式在词汇教学中的应用 被引量:1
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作者 陈俐俊 《太原教育学院学报》 2001年第4期75-76,共2页
启发式是指教师从学生实际出发 ,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性 ,指导他们的学习方法。词汇教学在初中英语教学中是一个重要环节 ,方法得当可为学生进一步学习和运用英语奠定良好的基础。加强词汇教学 ,培养学生学习和运用... 启发式是指教师从学生实际出发 ,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性 ,指导他们的学习方法。词汇教学在初中英语教学中是一个重要环节 ,方法得当可为学生进一步学习和运用英语奠定良好的基础。加强词汇教学 ,培养学生学习和运用英语的能力 ,是中学英语教学的一项十分重要的任务。 展开更多
关键词 词汇教学 中学教育 英语教学 学生培养 运用英语能力 启发式教学
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初中语文教学中创造性思维的培养 被引量:1
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作者 季诚进 《中学教学参考》 2019年第33期21-22,共2页
在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。
关键词 初中 语文 创造性思维 思维训练
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数学“课题作业”的实践与思考 被引量:1
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作者 俞炳炎 《教学与管理(中学版)》 2003年第04M期51-53,共3页
关键词 数学 “课题作业” 研究性学习 高中 创新意识
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发现语言魅力 提升核心素养——对新课标“语文学习活动”的思考 被引量:1
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作者 温纯辉 《中学语文》 2020年第36期70-72,共3页
教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,在此文件中明确地提出了“核心素养”这一概念。基于“核心素养”,《普通高中语文课程标准(2017年版)》重新进行了修订,在新课标中,明确了语文学科的核心素养为语言建... 教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,在此文件中明确地提出了“核心素养”这一概念。基于“核心素养”,《普通高中语文课程标准(2017年版)》重新进行了修订,在新课标中,明确了语文学科的核心素养为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面。 展开更多
关键词 核心素养 立德树人 新课标 语言魅力 深化课程改革 思维发展与提升 语文学科 高中语文课程标准
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例析中考数学探索性问题 被引量:1
16
作者 钱双喜 《中国校外教育》 2008年第4期120-,100,共2页
探索性问题近几年在中考中频频出现,本文主要将探索性问题分为条件探索型、结论探索型、存在探索型、规律探索型四大类,并结合中考试题对每种类型问题的解题策略进行分析。旨在对各种纷繁的探索性问题进行归纳、整合,帮助学生提高探索... 探索性问题近几年在中考中频频出现,本文主要将探索性问题分为条件探索型、结论探索型、存在探索型、规律探索型四大类,并结合中考试题对每种类型问题的解题策略进行分析。旨在对各种纷繁的探索性问题进行归纳、整合,帮助学生提高探索性问题的解决能力与水平。 展开更多
关键词 中考数学 探索性试题 解题策略
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把握对话艺术提升阅读实效
17
作者 吴中强 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2006年第5期62-63,共2页
关键词 对话艺术 阅读教学 “对话教学” 语文 个性化 实效性 中学
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地理教学中的美学渗透
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作者 楼炳锡 《教学与管理(理论版)》 2004年第4期84-85,共2页
关键词 地理教学 图表 兴趣 分科教学法 书籍结构 个性心理特征 美学渗透 地理事物 地理知识 语言美 言语美 地理学科
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返本还原 化繁为简 被引量:1
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作者 贾仕刊 《中学教研(数学版)》 2001年第6期18-19,共2页
关键词 中学 数学题 函数问题 解题方法
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从生活中寻找物理学 让物理学回到生活中
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作者 李冬翠 《物理教师》 1992年第9期34-35,共2页
物理学与大自然、与实际生活有着千丝万缕的联系。在物理教学中,应注意紧密结合生活和生产实际,培养学生从生活中寻找物理学,让物理学回到生活中,以激发学生学习物理的兴趣。笔者的做法是: 一、启发引导学生联系自身周围的各种物理现象... 物理学与大自然、与实际生活有着千丝万缕的联系。在物理教学中,应注意紧密结合生活和生产实际,培养学生从生活中寻找物理学,让物理学回到生活中,以激发学生学习物理的兴趣。笔者的做法是: 一、启发引导学生联系自身周围的各种物理现象,上好演示实验课。演示实验要注意启发引导学生联系周围的各种物理现象来进行。例如在上“轮轴”课前,可要求学生根据课本内容,注意观察你身边的各种轮轴。上课时,可以展示如图1所示的黑箱,用手拉动细绳。 展开更多
关键词 物理现象 细绳 课本内容 课外实验 小鸭 初中物理 牙盘 帕斯卡定律 塑料膜 活动扳手
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