“问”有学问方能出“彩”——试论小学数学课堂有效追问的策略 被引量：6

1

作者 周玲娇 《小学教学参考（数学版）》 2017年第10期58-59,共2页

追问是课堂教学的有效手段之一,但需要问得有技巧。在学生似有所悟、出现错误,或遇到教学的重难点时巧妙进行追问,可启迪学生的思维,使其思维走向更深处,让课堂更精彩。

关键词 追问 技巧 精彩课堂 错误 难点

下载PDF 职称材料

基于小学数学核心素养开展猜想教学实践 被引量：3

2

作者 包冬琴 《小学教学参考》 2019年第11期46-47,共2页

进行数学猜想是由小学生的认知特点决定的,也是实施数学课程标准的需要,是创新教育的要求。在当前的小学数学核心素养下的课堂教学应该让学生大胆地猜想,善于猜想,并学会数学猜想的策略。

关键词 猜想 核心素养 小学数学

下载PDF 职称材料

探究小学语文高年级横向阅读分层教学 被引量：2

3

作者 项修宝 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第1期15-16,共2页

随着教育改革的不断深入,小学语文高年级阅读教学面临着更高的要求。将横向阅读分层教学法有效应用到小学高年级阅读教学中,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,提升教学针对性和有效性。本文就小学语文高年级横向阅读分层教... 随着教育改革的不断深入,小学语文高年级阅读教学面临着更高的要求。将横向阅读分层教学法有效应用到小学高年级阅读教学中,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,提升教学针对性和有效性。本文就小学语文高年级横向阅读分层教学展开了分析探讨,希望能够为小学语文教学事业的发展略尽自己绵薄之力。 展开更多

关键词 横向阅读分层教学 小学语文 高年级

下载PDF 职称材料

小学音乐课堂多声部教学实施策略 被引量：1

4

作者 张洁 《北方音乐》 2016年第12期158-159,共2页

在多声部教学中寻求有效的教学方法,获得有效的教学效果,是我们追求的目标。有效的教学应该引导学生积极、主动地参与学习,教师与学生之间应该保持有效的互动,教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者;有效的教学应该... 在多声部教学中寻求有效的教学方法,获得有效的教学效果,是我们追求的目标。有效的教学应该引导学生积极、主动地参与学习,教师与学生之间应该保持有效的互动,教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者;有效的教学应该让学生感到学习的快乐,在潜移默化中获得知识、技能和美的熏陶。 展开更多

关键词 小学音乐课堂 多声部 有效教学

下载PDF 职称材料

让小学数学教学成为阳光活动课堂

5

作者 林爱君 郑燕 《江西教育（综合版）（C）》 2015年第10期55-56,共2页

根据《义务教育数学课程标准》要求，笔者通过查阅相关理论和资料，利用阳光活动课对小学数学进行了体验式教学实践活动。结果表明，体验式教学有助于提高学生学习兴趣，开发学生的思维能力。

关键词 小学数学 体验式教学 学习兴趣

原文传递

自学落到实处 应用体验价值——“比的认识”教学实录与评析

6

作者 冯静颖 陈庆宪 《教学月刊（小学版）（数学）》 2016年第4期53-56,共4页

教学前的思考 教材在编排＂比＂的知识时,通常采用从生活问题引入。如人教版教材中以＂神舟五号＂为背景,呈现了杨利伟手上拿着的两面旗,引导学生用除法表示出它们长和宽的倍数关系,然后指出这两个数相除也可以说成两个数的比。

关键词 倍数关系 人教版教材 教学实录 体验价值 神舟五号 杨利伟 评讲 对应边 概念教学 数量关系

下载PDF 职称材料

浅谈在多方联动中提高习作教学的实效性——兼谈三年级下册语文习作训练

7

作者 金冬香 郭芳琴 《学园》 2011年第22期115-116,共2页

不可否认，在当前的小学习作教学中，学生怕习作，教师怕教习作，师生“谈习作而色变”的现状普遍存在，习作教学是师生均为之吲惑的难点。如何引领学生在习作过程中走m畏难的阴影，在习作过程中有话可说，有话想说，有话会说？笔者认... 不可否认，在当前的小学习作教学中，学生怕习作，教师怕教习作，师生“谈习作而色变”的现状普遍存在，习作教学是师生均为之吲惑的难点。如何引领学生在习作过程中走m畏难的阴影，在习作过程中有话可说，有话想说，有话会说？笔者认为，根据新课程理念，在习作教学过程中，应加强个人辅导与集体辅导的融合、加强学科联系、加强课内外联系、加强习作教学与活动的联系。这四个“加强”，我们称之为“多方联动”。我认为，在习作教学中创设“多方联动”，打破学生习作的封闭状态，调动学生的已有知识和经验，可以提高习作教学指导的实效，进而提高学生的习作能力。 展开更多

关键词 习作训练 习作教学 三年级下册 实效性 学生习作 语文 集体辅导 课程理念

原文传递

落实课堂教学常规,提升学生音乐素养

8

作者 张洁 《戏剧之家》 2016年第14期81-82,共2页

新课程标准强调让学生自由、自主地参与学习活动,让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好,张扬自己的个性。本文从"归根溯源,探究成因;妙施其法,落实常规;投其所好,巩固常规"三方面探讨小学低段音乐课堂教学常规的建立和落... 新课程标准强调让学生自由、自主地参与学习活动,让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好,张扬自己的个性。本文从"归根溯源,探究成因;妙施其法,落实常规;投其所好,巩固常规"三方面探讨小学低段音乐课堂教学常规的建立和落实,使音乐之"树"不断壮大,音乐之"花"开得更艳。 展开更多

关键词 音乐课堂常规 音乐素养 养成 教育

下载PDF 职称材料

捕鱼乐

9

作者 曾一涵 吴海燕(指导教师) 《小学生作文》 2014年第6期28-29,共2页

“出发!”周末一大早爸爸妈妈带着我和我的好朋友吴子涵兴冲冲地踏上了我期盼已久的水库钓鱼之旅。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识 课外阅读

下载PDF 职称材料

设置有效情境 激活学生思维

10

作者 林青 《新课程研究（下旬）》 2011年第6期104-105,共2页

问题情境是学生掌握数学知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。文章结合具体教学实例,探讨了有效设置小学数学教学问题情境,激活学生思维,提高课堂教学效果的问题。

关键词 问题分析 数学情境 设置要求

下载PDF 职称材料

条形统计图的整理与复习

11

作者 周玲娇 《基础教育论坛》 2017年第9期34-36,共3页

文章尝试从“形”（条形统计图的基本知识）与“行”（数据的分析与推测）两个方面开展教学，以提高学生综合运用条形统计图解决实际问题的能力。

关键词 数据分析 “形”的回顾 “行”的展开 整理复习

下载PDF 职称材料

在新课改背景下小学体育如何高效开展大单元教学

12

作者 李严严 《当代体育》 2022年第47期144-146,共3页

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本 前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第 一的指导思想,切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通 高级... 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本 前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第 一的指导思想,切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通 高级中学体育(一到六年级)体育与健康(七到十二年级) 课程标准》重点强调教师应该注重激发学生学习兴趣的培养 以及学科核心素养的培养,通过体育教育帮助学生养成优良坚 毅的体育精神,促进学生身心健康的全面发展。根据新课改的 要求,我们针对目前小学体育大单元教学如何高效的开展进行 了深刻的研究和探讨,以下是对其具体研究的过程和策略。 展开更多

下载PDF 职称材料

小学数学教学如何培养学生的符号意识 被引量：3

13

作者 葛卫娇 《数学学习与研究》 2013年第10期134-134,共1页

符号感是指主动地、有意识地感受和运用数学符号的态度和意识.符号感是数学新课程的核心概念之一,教师在教学中应注意培养学生的数学符号感.本文试图通过"引‘生活之水’,唤醒符号意识;行‘有效之法’,理解符号含义;用‘有机之材’... 符号感是指主动地、有意识地感受和运用数学符号的态度和意识.符号感是数学新课程的核心概念之一,教师在教学中应注意培养学生的数学符号感.本文试图通过"引‘生活之水’,唤醒符号意识;行‘有效之法’,理解符号含义;用‘有机之材’,深化符号认识"等方面,探究如何去培养和发展学生的符号感,提高学生的数学素养. 展开更多

关键词 符号感 培养 重视

下载PDF 职称材料

民族音乐，让我走近您——农村小学民族音乐低段课堂教学实施策略 被引量：1

14

作者 陈如芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第29期220-220,共1页

民族音乐文化作为音乐教育之本，不仅是继承和发扬民族优秀文化的需要，也是弘扬民族精神，树立民族自尊心和自豪感的重要途径。在农村音乐课堂中．立足课堂教学．并开展丰富的课外活动．使民族音乐扎根学生的心灵。

关键词 民族音乐 课堂教学 实施策略

下载PDF 职称材料

试论数学课堂学生聚合思维能力的发展实施

15

作者 周玲娇 《数学学习与研究》 2012年第14期59-59,共1页

正聚合思维是指思维者为了得到唯一的正确答案在思考、解答问题时重组推理与问题相关的信息的收敛式思维方式.在教学中,学生的聚合性思维能力的培养是以学生抽象、概括、判断推理能力的培养为主。

关键词 聚合思维 思维能力 学生学习 聚合性 创新性 解决问题 思维脉络 培养 数学教学 思维方式

下载PDF 职称材料

让识字成为农村学生的一道“八宝饭”——谈低年级识字教学生活化的策略

16

作者 徐海芳 《作文成功之路（小学）》 2013年第8期23-23,共1页

“八宝饭”以糯米和八种干鲜果品为主料蒸制而成。其色泽五彩缤纷，其味道又糯又润，让人回味无穷。吃着八宝饭，联想到农村小学识字教学现状：教师在课堂上让学生读字音、记字形，课外让学生又抄生字又扩词，可谓“孜孜不倦”；可学生... “八宝饭”以糯米和八种干鲜果品为主料蒸制而成。其色泽五彩缤纷，其味道又糯又润，让人回味无穷。吃着八宝饭，联想到农村小学识字教学现状：教师在课堂上让学生读字音、记字形，课外让学生又抄生字又扩词，可谓“孜孜不倦”；可学生对识字兴趣不高，识字效率低，“回生”现象严重，真是“索然无味”。可见，识字教学“高耗低效”一直困扰着低年级教师。 展开更多

关键词 教学生活化 识字兴趣 低年级 农村学生 干鲜果品 教学现状 农村小学 识字效率

下载PDF 职称材料

农村小学科学学科培养学生质疑能力的实践

17

作者 金玲芳 《作文成功之路（小学）》 2016年第4期26-26,共1页

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”质疑是学生科学探究活动的一个重要组成部分。培养学生的质疑能力是培养科学素养、发展创新能力的重要途径。作为小学科学教师,我们要努力呵护学生的好奇心,清除“不敢问... 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”质疑是学生科学探究活动的一个重要组成部分。培养学生的质疑能力是培养科学素养、发展创新能力的重要途径。作为小学科学教师,我们要努力呵护学生的好奇心,清除“不敢问”的心理障碍,为“大胆问”撑开一片蓝天,使他们在课堂中敢于质疑、学会质疑、探究解疑并在解决问题中再次质疑。 展开更多

关键词 科学学科 质疑能力

下载PDF 职称材料

浅析差异化教学在小学数学教学中的有效应用

18

作者 王彤佳 《好日子》 2019年第29期163-163,共1页

每一个学生的思维方式和学习能力都不尽相同,所以在接受相同的教学内容和教学方式时,所展现出来的学习成绩和学习情况有着较大的差异。因此,我国教师在进行教学的过程当中不能够以统一的教学方法和教学方式来进行教学,否则会对于许多学... 每一个学生的思维方式和学习能力都不尽相同,所以在接受相同的教学内容和教学方式时,所展现出来的学习成绩和学习情况有着较大的差异。因此,我国教师在进行教学的过程当中不能够以统一的教学方法和教学方式来进行教学,否则会对于许多学生的学习产生阻碍。小学数学教学也是如此,小学数学教师在进行教学过程当中,一定要充分考虑到不同学生的学习能力和思维方式,开展差异化教学方法,促进小学生更好的学习和掌握数学知识。 展开更多

关键词 小学数学 差异化教学 学习能力

下载PDF 职称材料

探究小学英语云课堂培养学生自学能力的方法

19

作者 符天智 《好日子》 2019年第26期284-284,共1页

随着时代的发展,云课堂早已经出现,只是集中出现在成人教育中。现在在疫情的影响下,云课堂在全国各学段开展。在云课堂下提高学生的自学能力,是目前教学的热点。科技的发展和进步,正在给教学领域带来改变。小学英语建设云课堂,提高学生... 随着时代的发展,云课堂早已经出现,只是集中出现在成人教育中。现在在疫情的影响下,云课堂在全国各学段开展。在云课堂下提高学生的自学能力,是目前教学的热点。科技的发展和进步,正在给教学领域带来改变。小学英语建设云课堂,提高学生自学能力需要从学习计划、开放式作业和实践相结合。 展开更多

关键词 小学 英语教学 云课堂 自学能力

下载PDF 职称材料

欢欢喜喜过端午

20

作者 吴昊 《小学生天地（低幼年级）》 2017年第1期18-18,共1页

端午节是我国的传统节日，人们包粽（zong）子、做香包、挂菖蒲（chang pu）、赛龙舟……纪念伟大的爱国诗人屈原。

关键词 端午节 传统节日 爱国诗人

原文传递