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例谈模型建构法在初中生物复习课中的应用——以“植物的光合作用和呼吸作用”为例 被引量：1
1
作者 张慧凯 吴佳林 《中学生物学》 2022年第11期13-15,共3页
如何有效开展复习教学是生物学教学的重要议题。在复习教学中引导学生建构模型,可使学生更深刻地理解生物学知识,有效提升复习效果。以中考一轮复习课“植物的光合作用和呼吸作用”为例,简述在生物复习课中如何利用模型建构来助力教学。
关键词 初中生物 复习教学 模型建构
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例谈情境化问题驱动的化学中考复习教学——以《物质的分离与提纯》为例
2
作者 吴佳林 《化学教与学（下半月）》 2020年第6期51-53,共3页
针对传统化学中考复习教学中课堂效率低、学生参与度不高等问题,采用情境化问题驱动复习的教学模式进行教学。以中考一轮复习课《物质的分离与提纯》教学片段为例,简述如何有效地在化学复习课中展开情境化问题驱动的复习教学。
关键词 情境化 问题驱动 初中化学 复习课
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