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题名“抑武”“扬武”与传统武术的传承和发展
被引量：3
- 1
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作者
郭振华
唐英梅
唐美荣
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机构
吉首大学体育科学学院
济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《湖南文理学院学报（自然科学版）》
CAS
2008年第3期91-93,共3页
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文摘
运用文献资料法和逻辑推理法等研究方法对我国历史上的"抑武"和"扬武"现象进行了探索,并与传统武术的传承和发展紧密地联系在一起,对当前传统武术发展低靡的原因进行了剖析,指出传统武术只有在政府的大力倡导和推广下,通过大力挖掘传统武术的技击精华;精选教学内容;培养学生们的学习兴趣;积极举办各种赛事;提高获胜者的社会地位等办法,使学习传统武术成为一种时尚,传统武术才能走出低谷,从而达到通过继承和发展传统武术等优秀文化遗产、发扬民族精神、增强民族凝聚力的目的.
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关键词
抑武
扬武
传统武术
传承
发展
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Keywords
Restraining Wushu
Developing Wushu
Traditional Wushu
Inheriting Wush
Development
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分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
G852
[文化科学—体育学]
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题名北京奥运会后武术发展方向性研究
被引量：2
- 2
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作者
郭振华
唐英梅
唐美荣
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机构
吉首大学体育科学学院
济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《怀化学院学报》
2008年第11期80-82,共3页
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文摘
中华武术博大精深,门派众多,具有技击、健身、娱乐欣赏等多种功能,而技击是它的本质特征,是一门身体博弈的艺术.武术要走向奥运会,只有大力挖掘它深邃的技击内涵,用它特有的技击魅力征服世界.而竞技武术套路面向大众表演、娱乐欣赏、大众健身、影视文化等才是它真正价值的体现.
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关键词
发展方向
定位
奥运会
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Keywords
development
orientation
Olympics
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分类号
G852
[文化科学—民族体育]
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题名教育需要出色的“根雕师”
- 3
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作者
曾建文
朱红雪
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机构
山东省济宁市任城区安居镇中心小学
山东省济宁市任城区许庄中心小学
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出处
《中国教师》
2007年第2期36-37,共2页
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关键词
教育需要
根雕
艺术品
教师
雕刻
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名体育锻炼与小学生的形体美
被引量：1
- 4
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作者
褚亚丽
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机构
山东省济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《新课程研究（上旬）》
2007年第10期19-20,共2页
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文摘
身体的姿态是在日常生活中逐渐形成的,它是身体各种姿势的自然体现,而健、力、美的融合也正是人体美的体现。
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关键词
体育锻炼
小学生
形体美
身体姿态
姿势
反复练习
日常生活
矫正
培养
健美
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名优化讨论 注重实效
- 5
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作者
张玉春
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机构
山东济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2007年第6期33-34,共2页
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文摘
课堂讨论是在课堂教学中学生以小组为单位的学习形式，是充分体现学为主体，讨论为手段开展的，有组织、有指导的互教互学互帮活动。课堂讨论在新课程理念下已得到普遍重视和应用，但还存在诸多弊端。主要表现在：1.讨论操之过急。问题一提出，教师马上组织学生讨论，场面看似热闹，但结果却收效甚微。2．讨论次数过多。一有问题就讨论，用得过滥过多，削弱了师生间信息的交流与反馈，使目标无法在规定时间内达成。3.讨论、合作时间不充裕。
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关键词
注重实效
优化
课堂讨论
新课程理念
学习形式
课堂教学
学生讨论
中学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名从教师对学生“不理不睬”谈起
- 6
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作者
张侗
田艳
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机构
山东省济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第19期31-32,共2页
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关键词
师生关系
职业道德修养
传统文化
人际关系
民主意识
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名自然课课堂提问三原则
- 7
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作者
刘娟
谢俊谦
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机构
济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《山东教育》
1997年第19期40-40,共1页
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关键词
课堂提问设计
自然课
物体的热胀冷缩
乒乓球
培养学生
自然教学
设计实验
知识教学
教师
小学生
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名由一点发出的多条射线——我教苏教版科学课的感受
被引量：1
- 8
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作者
郭妍
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机构
山东省济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第12期53-53,共1页
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文摘
自从新课改以来，我校选用了苏教版《科学课》教材。说实话，刚开始拿到教材，我有些迷茫。因为她不像《自然》那么平整，一课就是一个较完整的知识点，而她显得很“散”，觉得无从下手。经过近两年的教学实践，我发现她好就好在这个“散”上，妙也妙在这个“散”上。她是由一点发出的许多条射线，“形”是射线，“神”是点。她不是七零八散，而是形散神聚。
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关键词
《科学课》
苏教版
《自然》
教学实践
新课改
知识点
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名那一刻，我脸红了——由“老师，你骗人”引发的思考
- 9
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作者
谢涛
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机构
山东济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《小学德育》
2006年第15期26-26,共1页
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文摘
前不久，笔者在执教《质数与合数》一课时，为了巩固新知，让学生正确理解质数、合数、奇数、偶数这四个概念的含义，特地设计了“电话号码竞猜”的练习题，不想，却引起了一场意想不到的风波。
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关键词
《质数与合数》
电话号码
练习题
小学
数学教学
教学艺术
人格魅力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名透视后进生的转化
- 10
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作者
谢云华
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机构
山东济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2008年第4期98-98,共1页
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文摘
或许是因为一个不良的习惯,或许是因为一段厌烦的心绪,或许是稚嫩的肩膀根本就不够坚强,一些孩子在学习成绩、行为规范等方面暂时落后而被扣上"差生"的帽子,遭受着世人鄙夷的眼光。本应充满阳光与欢乐的学生时代被无情地割裂,取而代之的是一个充斥着责骂、批评、冷嘲热讽的梦魇一般的阴影。作为现时代负责任的教育者,在深感不安的同时,我们不得不做出理智的思考。
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关键词
后进生
转化工作
转化理念
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中“人文教育”的实现方法和途径
- 11
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作者
徐萍
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机构
山东省济宁市任城区安居镇中心小学 山东济宁
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第21期108-108,共1页
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文摘
语文学科是工具性和人文性的统一。新课标把人文性提到了语文学科教学的重要位置上，语文学科除了知识的传授，更重要的是培养什么人的问题。我们要重视在语文教学中进行人文主义的教育：立足教材，充分挖掘教材的人文资源；从个体出发，关注学生的亲历体验；关注教学评价。
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关键词
语文教学
人文资源
人文精神
培养
人文素养
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名培养数学意识 增强应用能力
- 12
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作者
胡方丽
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机构
山东济宁市任城区安居镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2008年第4期116-116,共1页
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文摘
在数学教学中,教师应尽可能地把数学问题与实际生活结合起来,培养学生"用数学"的意识。让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活;体验到"学数学"、"用数学"的价值。逐步培养学生的数学应用意识,培养学生解决数学问题的能力。
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关键词
数学教学
数学意识
应用能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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