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焦虑抑郁状态对老年高血压患者动态血压影响的研究
被引量：
61
1
作者
王登芹
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2014年第7期723-725,共3页
目的探讨老年高血压伴发抑郁焦虑情绪患者的24h动态血压变化规律。方法选择老年高血压患者120例,进行抑郁自评量表和焦虑自评量表的心理问卷调查及汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿焦虑量表的评定,根据评分结果分为抑郁焦虑组75例和无抑郁焦...
目的探讨老年高血压伴发抑郁焦虑情绪患者的24h动态血压变化规律。方法选择老年高血压患者120例,进行抑郁自评量表和焦虑自评量表的心理问卷调查及汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿焦虑量表的评定,根据评分结果分为抑郁焦虑组75例和无抑郁焦虑组45例,对所有研究对象进行24h动态血压监测,并对结果进行比较分析。结果抑郁焦虑组24h收缩压、昼间收缩压、夜间收缩压明显高于无抑郁焦虑组[(136.0±14.6)mm Hg(1mm Hg=0.133kPa)vs(126.0±13.4)mm Hg,(139.0±15.2)mm Hg vs(130.0±13.6)mm Hg,(132.0±13.6)mm Hg vs(123.0±12.5)mm Hg,P<0.01]。抑郁焦虑组24h收缩压标准差、昼间收缩压标准差及24h收缩压加权标准差显著高于无抑郁焦虑组[(14.78±1.62)mm Hg vs(14.07±1.80)mm Hg,(13.25±2.94)mm Hg vs(12.28±3.05)mm Hg,(14.07±1.37)mm Hg vs(10.81±1.91)mm Hg,P<0.05,P<0.01]。结论有抑郁焦虑情绪的老年高血压患者血压变异性显著高于无抑郁焦虑高血压患者。
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关键词
焦虑
抑郁
高血压
血压监测
便携式
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职称材料
物理诊断实验教学中人文精神培养的探讨
被引量：
3
2
作者
王登芹
宋国红
随萍
《临床和实验医学杂志》
2011年第14期1132-1133,共2页
人文精神的培养是医学教育的重要内容,通过分析医学生人文精神欠缺的原因,尝试从物理诊断实验教学的角度培养医学生的人文精神,使其成为医德高尚、医术精湛、具有丰富的人文精神内涵的合格医学人才。
关键词
人文精神
诊断学
实验教学
培养
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职称材料
Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用
被引量：
4
3
作者
王登芹
吕琳
+2 位作者
贾莉
何雪琦
谭洪勇
《中国高等医学教育》
2017年第11期124-125,共2页
目的:探讨Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用效果。方法:选择济宁医学院2012级临床本科班100人为研究对象,根据随机数字表法分成对照组和实验组。每组均为50人。对照组采用传统教学法,实验组则应用Sandwich教学法。结果:...
目的:探讨Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用效果。方法:选择济宁医学院2012级临床本科班100人为研究对象,根据随机数字表法分成对照组和实验组。每组均为50人。对照组采用传统教学法,实验组则应用Sandwich教学法。结果:实验组学生理论考试成绩和实践操作成绩为(81.38±8.69)分和(84.39±8.79)分,显著高于对照组的(75.34±7.06)分和(72.63±7.76)分,差异具有统计学意义(P<0.05);多数学生对Sandwich教学法表示满意。结论:Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用,提升了学生的学习质量和教师综合素质,培养了学生临床思维能力。
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关键词
Sandwich教学法
教学方法
诊断学
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职称材料
提高检体诊断实验教学质量的探讨
被引量：
4
4
作者
王登芹
宋国红
《临床和实验医学杂志》
2009年第5期139-139,共1页
诊断学是医学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁,是医学生的必修课,亦是训练学生基本技能和综合运用所学理论知识分析问题、解决问题、确立诊断的关键所在,是一门实践性很强的课程,决定着未来医生的临床技术水平。作者就检体诊断实...
诊断学是医学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁,是医学生的必修课,亦是训练学生基本技能和综合运用所学理论知识分析问题、解决问题、确立诊断的关键所在,是一门实践性很强的课程,决定着未来医生的临床技术水平。作者就检体诊断实验方法进行一些探讨,总结了教授检体诊断实验时需把握的几个环节,就提高检体诊断实验教学质量进行了一些思考。
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关键词
检体诊断
实验教学
教学效果
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职称材料
题名
焦虑抑郁状态对老年高血压患者动态血压影响的研究
被引量：
61
1
作者
王登芹
机构
济宁
医学院
临床实验
中心
出处
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2014年第7期723-725,共3页
文摘
目的探讨老年高血压伴发抑郁焦虑情绪患者的24h动态血压变化规律。方法选择老年高血压患者120例,进行抑郁自评量表和焦虑自评量表的心理问卷调查及汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿焦虑量表的评定,根据评分结果分为抑郁焦虑组75例和无抑郁焦虑组45例,对所有研究对象进行24h动态血压监测,并对结果进行比较分析。结果抑郁焦虑组24h收缩压、昼间收缩压、夜间收缩压明显高于无抑郁焦虑组[(136.0±14.6)mm Hg(1mm Hg=0.133kPa)vs(126.0±13.4)mm Hg,(139.0±15.2)mm Hg vs(130.0±13.6)mm Hg,(132.0±13.6)mm Hg vs(123.0±12.5)mm Hg,P<0.01]。抑郁焦虑组24h收缩压标准差、昼间收缩压标准差及24h收缩压加权标准差显著高于无抑郁焦虑组[(14.78±1.62)mm Hg vs(14.07±1.80)mm Hg,(13.25±2.94)mm Hg vs(12.28±3.05)mm Hg,(14.07±1.37)mm Hg vs(10.81±1.91)mm Hg,P<0.05,P<0.01]。结论有抑郁焦虑情绪的老年高血压患者血压变异性显著高于无抑郁焦虑高血压患者。
关键词
焦虑
抑郁
高血压
血压监测
便携式
Keywords
anxiety
depression
hypertension
blood pressure monitoring, ambulatory
分类号
R544.1 [医药卫生—心血管疾病]
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职称材料
题名
物理诊断实验教学中人文精神培养的探讨
被引量：
3
2
作者
王登芹
宋国红
随萍
机构
济宁
医学院
临床实验
中心
济宁
医学院
外总教研室
济宁
医学院
诊断学教研室
出处
《临床和实验医学杂志》
2011年第14期1132-1133,共2页
文摘
人文精神的培养是医学教育的重要内容,通过分析医学生人文精神欠缺的原因,尝试从物理诊断实验教学的角度培养医学生的人文精神,使其成为医德高尚、医术精湛、具有丰富的人文精神内涵的合格医学人才。
关键词
人文精神
诊断学
实验教学
培养
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用
被引量：
4
3
作者
王登芹
吕琳
贾莉
何雪琦
谭洪勇
机构
济宁
医学院
临床实验
中心
济宁
医学院
出处
《中国高等医学教育》
2017年第11期124-125,共2页
基金
济宁医学院2014年校级教育教学改革专项课题:Sandwich教学在实验诊断学病例分析教学中的应用研究(14025)
文摘
目的:探讨Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用效果。方法:选择济宁医学院2012级临床本科班100人为研究对象,根据随机数字表法分成对照组和实验组。每组均为50人。对照组采用传统教学法,实验组则应用Sandwich教学法。结果:实验组学生理论考试成绩和实践操作成绩为(81.38±8.69)分和(84.39±8.79)分,显著高于对照组的(75.34±7.06)分和(72.63±7.76)分,差异具有统计学意义(P<0.05);多数学生对Sandwich教学法表示满意。结论:Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用,提升了学生的学习质量和教师综合素质,培养了学生临床思维能力。
关键词
Sandwich教学法
教学方法
诊断学
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
提高检体诊断实验教学质量的探讨
被引量：
4
4
作者
王登芹
宋国红
机构
济宁
医学院
临床实验
中心
济宁
医学院
外总教研室
出处
《临床和实验医学杂志》
2009年第5期139-139,共1页
文摘
诊断学是医学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁,是医学生的必修课,亦是训练学生基本技能和综合运用所学理论知识分析问题、解决问题、确立诊断的关键所在,是一门实践性很强的课程,决定着未来医生的临床技术水平。作者就检体诊断实验方法进行一些探讨,总结了教授检体诊断实验时需把握的几个环节,就提高检体诊断实验教学质量进行了一些思考。
关键词
检体诊断
实验教学
教学效果
分类号
R44-4 [医药卫生—诊断学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
焦虑抑郁状态对老年高血压患者动态血压影响的研究
王登芹
《中华老年心脑血管病杂志》
CAS
北大核心
2014
61
下载PDF
职称材料
2
物理诊断实验教学中人文精神培养的探讨
王登芹
宋国红
随萍
《临床和实验医学杂志》
2011
3
下载PDF
职称材料
3
Sandwich教学法在实验诊断学病例分析教学中的应用
王登芹
吕琳
贾莉
何雪琦
谭洪勇
《中国高等医学教育》
2017
4
下载PDF
职称材料
4
提高检体诊断实验教学质量的探讨
王登芹
宋国红
《临床和实验医学杂志》
2009
4
下载PDF
职称材料
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