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区域整体推进思政课项目化学习的实践探索
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作者 孟薇 孔萍 《山东教育》 2024年第19期33-35,共3页
近年来,济南市历下区认真贯彻党和政府的政策文件精神,不断改革创新思政课育人方式,在全区推进思政课实践活动的基础上,进一步开展全学段思政课项目化学习探索,引领学生在社会实践中扩展视野、提升能力,学以致用、知行合一,取得了显著... 近年来,济南市历下区认真贯彻党和政府的政策文件精神,不断改革创新思政课育人方式,在全区推进思政课实践活动的基础上,进一步开展全学段思政课项目化学习探索,引领学生在社会实践中扩展视野、提升能力,学以致用、知行合一,取得了显著成效。 展开更多
关键词 济南市历下区 思政课 实践探索 育人方式 引领学生 知行合一 提升能力 项目化学习
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在赏、探、摹、创、评中提高学生艺术核心素养——以“梅竹言志”一课为例
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作者 许孔重 黄倩珺 《中国中小学美术》 2024年第5期46-51,共6页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养包含审美感知。 展开更多
关键词 义务教育阶段 立德树人 审美感知 内容整合 顶层设计 艺术核心素养 新课标 艺术课程标准
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小学生英语口语交际能力提升的“5CM”教学模式研究 被引量:2
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作者 谢群 《基础教育课程》 2023年第20期40-47,共8页
英语口语交际能力是语言能力的重要组成部分,但在当下的小学英语课堂中,口语教学仍是相对薄弱的一环。本文从小学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,结合小学生的心理特点,提出助力小学生英语口语交际能力提升的“5CM”教学模式,并... 英语口语交际能力是语言能力的重要组成部分,但在当下的小学英语课堂中,口语教学仍是相对薄弱的一环。本文从小学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,结合小学生的心理特点,提出助力小学生英语口语交际能力提升的“5CM”教学模式,并分析了该模式的概念内涵和在实际教学中的运用,以期为小学英语口语教学改进提供参考。 展开更多
关键词 小学英语 英语口语交际能力 “5CM”教学模式 口语教学
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家园共育模式下幼儿早期阅读能力培养探析 被引量:2
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作者 王艳芹 《山东教育》 2020年第25期28-29,共2页
家园共育模式是指家庭、幼儿园相互沟通协作,在教育理念、教育方法、教育模式等方面达成一致,科学、合理、有效地探寻适宜的方法,形成教育共同体。要想在家园共育模式下引导幼儿早期阅读,则要充分认识家园共育模式下培养幼儿早期阅读能... 家园共育模式是指家庭、幼儿园相互沟通协作,在教育理念、教育方法、教育模式等方面达成一致,科学、合理、有效地探寻适宜的方法,形成教育共同体。要想在家园共育模式下引导幼儿早期阅读,则要充分认识家园共育模式下培养幼儿早期阅读能力的重要性,正视目前所存在的问题,切实加强家庭和幼儿园之间的合作和交流,共同促进对幼儿早期阅读能力的培养。 展开更多
关键词 家园共育 教育共同体 幼儿早期阅读能力 沟通协作 幼儿园 教育理念 合作和交流 培养探析
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探索农村园本教研 助推乡村教育振兴 被引量:1
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作者 胡延丽 《山东教育》 2023年第30期14-15,共2页
乡村振兴,教育先行;教育发展,教师为本。山东省是全国乡村教育振兴先行区建设的唯一试点省份,如何让农村幼儿园立足实际,以有效的园本教研推动农村幼儿教师专业发展,成为振兴乡村学前教育的关键之一。一、调研,分析制约因素1.专业师资... 乡村振兴,教育先行;教育发展,教师为本。山东省是全国乡村教育振兴先行区建设的唯一试点省份,如何让农村幼儿园立足实际,以有效的园本教研推动农村幼儿教师专业发展,成为振兴乡村学前教育的关键之一。一、调研,分析制约因素1.专业师资匮乏农村幼儿教师一部分是初中或高中毕业后进入幼儿园,后通过进修取得专业学历证书。 展开更多
关键词 园本教研 农村幼儿园 教育先行 农村幼儿教师 幼儿教师专业发展 教育振兴 乡村振兴 制约因素
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基于项目式学习的思政育人实践--以《政协商量进校园》为例 被引量:1
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作者 李敏玉 《山东教育》 2022年第36期46-47,共2页
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要推进综合学习,探索大单元教学,开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间内在关联,促进知识结构化。“项目式学习”又称“基于项目的学习”,是一种以学习... 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要推进综合学习,探索大单元教学,开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间内在关联,促进知识结构化。“项目式学习”又称“基于项目的学习”,是一种以学习者为中心,指向真实生活问题解决的学习方式。思政育人的重要特点是具有鲜明的时代色彩和生活气息. 展开更多
关键词 项目式学习 基于项目的学习 义务教育课程 思政育人 以学习者为中心 知识结构化 主题化 举一反三
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青少年体能训练的研究——基于生理学、心理学、营养学基础
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作者 李强 范乾 《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》 2021年第1期91-92,共2页
随着国民素质不断提升,体能的重要性也在不断加强。因此为提高我国青少年身体素质,本文从生理学、心理学、营养学的角度出发,对青少年体能训练展开研究,以期可以为我国未来发展奠定良好基础。
关键词 青少年 体能训练 研究
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城市中心城区中小学校财务队伍现状及对策研究
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作者 赵健 李海燕 +1 位作者 党利 刘娜 《管理学家》 2020年第15期92-93,共2页
随着我国城市化进程不断加快,城市中心城区人口密度持续增长,中心城区新建中小学校不断增加,中小学校财务人员接触的内外部环境发生了巨大变化,财务工作面临新形势、新问题和新挑战。在城市中心城区不断扩大教育资源的大环境下,讨论新... 随着我国城市化进程不断加快,城市中心城区人口密度持续增长,中心城区新建中小学校不断增加,中小学校财务人员接触的内外部环境发生了巨大变化,财务工作面临新形势、新问题和新挑战。在城市中心城区不断扩大教育资源的大环境下,讨论新制度下中小学校财会队伍建设具有重要的意义。 展开更多
关键词 中心城区 财务人员 队伍建设
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鼎新革故育桃李 精准帮扶见真章——济南市历下区幼儿园开展东西部精准帮扶纪实
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作者 王艳芹 《山东教育》 2020年第31期22-25,共4页
2013年11月3日,习近平总书记首次提出"精准扶贫",发出全面打赢脱贫攻坚战的动员令。党的十八以来,党中央、国务院高度重视扶贫工作,习近平总书记亲力亲为,高位推进,对扶贫工作做出了一系列重要部署,特别对教育扶贫工作提出了... 2013年11月3日,习近平总书记首次提出"精准扶贫",发出全面打赢脱贫攻坚战的动员令。党的十八以来,党中央、国务院高度重视扶贫工作,习近平总书记亲力亲为,高位推进,对扶贫工作做出了一系列重要部署,特别对教育扶贫工作提出了明确要求。为深入贯彻落实习近平总书记的讲话精神及《山东省教育厅办公室关于建立鲁渝教育扶贫协作结对关系的通知》等相关文件精神,自2018年帮扶工作开展之初,历下区教育和体育局提出"五大行动"和"久久为功"的帮扶理念,坚持以"扶贫扶智为基础、科学理念为途径、质量提升为目标. 展开更多
关键词 扶贫工作 精准扶贫 历下区 山东省教育厅 质量提升 帮扶工作 科学理念 扶智
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决策树算法在大学生体质健康测试中的实证研究
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作者 周群 周正卿 周超 《山东开放大学学报》 2022年第2期79-84,共6页
使用机器学习中CART算法对2015-2020年M高校的春、秋学期大学生体质健康测试数据进行分析,构建体质健康测试等级预测模型。结果发现:基于CART构建的决策树模型对大一大二男、女生和大三大四男、女生四个组别整体预测准确较好,依次为0.83... 使用机器学习中CART算法对2015-2020年M高校的春、秋学期大学生体质健康测试数据进行分析,构建体质健康测试等级预测模型。结果发现:基于CART构建的决策树模型对大一大二男、女生和大三大四男、女生四个组别整体预测准确较好,依次为0.83、0.78、0.81和0.82;进一步讨论发现男生耐力素质风险阈值为4′50"-4′52",大三大四男生相比大一大二男生风险项目需同时关注立定跳远和引体向上和肺活量;对女生而言,耐力素质风险阈值为3′50",明显优于男生成绩,但更需关注速度素质。基于此对耐力偏弱型、力量偏弱型和速度偏弱型三类体质类型学生给出了体测等级提升路径的具体建议。 展开更多
关键词 机器学习 决策树算法 体质健康测试 大学生
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济南市中小学生2019—2022年体质健康水平变化 被引量:4
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作者 秦国阳 贾巍 秦勇 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2023年第9期1373-1376,1381,共5页
目的分析2019—2022年济南市中小学生体质健康水平的变化,为提升中小学生体质健康水平提供参考。方法于2019—2022年采用整群随机抽样方法在济南市抽取16496名中小学生,根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》计算各年度的中小学生... 目的分析2019—2022年济南市中小学生体质健康水平的变化,为提升中小学生体质健康水平提供参考。方法于2019—2022年采用整群随机抽样方法在济南市抽取16496名中小学生,根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》计算各年度的中小学生体质健康综合得分,并采用t检验、单因素分析、协方差分析、χ^(2)检验等分析中小学生体质健康水平的变化。结果学生体质健康综合得分各年份从高至低依次为2022年(80.78±12.63)、2021年(79.12±12.72)、2019年(75.17±2.03)和2020年(73.82±12.63)。2019—2022年各年份,女生的体质健康综合得分均优于男生(F值分别为105.39,288.29,197.90,159.36,P值均<0.01)。2019—2022年不同年级男生及女生体质健康综合得分的差异均有统计学意义(F值分别为34.22,34.96,20.33,45.08;13.56,18.29,24.86,30.01,P值均<0.01)。中小学生各单项指标在2020年呈现出不同程度的下滑,除体质量指数(BMI)以外、肺活量、50 m跑、坐位体前屈、立定跳远、1 min仰卧起坐、引体向上、耐力跑、1 min跳绳在2019—2022年的波动均有统计学意义(小学:F值分别为127.58,44.80,223.64,76.66,10.69,296.79;初中:F值分别为189.31,52.10,63.12,61.49,7.34,8.10,50.94,P值均<0.01)。2019—2022年,中小学生超重肥胖检出率分别为30.09%,31.45%,30.14%和30.60%,差异无统计学意义(χ^(2)=2.26,P>0.05)。2019—2022年各年段小学和初中男生超重肥胖率分别为34.56%,34.66%,32.14%,33.73%;37.41%,43.53%,41.36%,39.16%,小学和初中女生超重肥胖率分别为24.66%,24.39%,24.61%,24.65%;23.82%,28.74%,26.99%,27.95%,差异均无统计学意义(χ^(2)值分别为2.93,4.29,0.04,3.12,P值均>0.05)。结论2019—2022年济南市中小学生身体形态并未发生明显改变,体质健康总体水平受到新冠病毒感染疫情影响出现小幅度下滑后实现快速的恢复和发展。 展开更多
关键词 体质 超重 肥胖症 生长和发育 学生
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融合中国古代成就的初中物理课堂教学模式研究
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作者 张敏芳 刘建文 +1 位作者 杜振宇 张珉 《现代教育》 2023年第4期52-58,共7页
利用中国古代成就发展物理课程要培养的核心素养,能满足学生学习的需求、教师教学的需要和新课程标准的要求。本文初步探索融合中国古代成就的初中物理课堂教学模式,利用“力与运动”复习课例从教学设计、学生学习、教学评价三个角度展... 利用中国古代成就发展物理课程要培养的核心素养,能满足学生学习的需求、教师教学的需要和新课程标准的要求。本文初步探索融合中国古代成就的初中物理课堂教学模式,利用“力与运动”复习课例从教学设计、学生学习、教学评价三个角度展示融合中国古代成就实施课堂教学的过程,并进行成效反思与展望。 展开更多
关键词 中国古代成就 初中物理教学 教学模式
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融爱汇智 和合共育——构建有温度的家园社协同育人共同体 被引量:1
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作者 王明辉 《山东教育》 2022年第20期53-55,共3页
教育是国之大计,党之大计。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,全社会将更加关注家庭教育。家庭教育是人生成长的基石,高度重视并不断提高家庭教育水平是所有父母和老师义不容辞的责任。而当前在有效落实“双减”政策的背景下... 教育是国之大计,党之大计。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,全社会将更加关注家庭教育。家庭教育是人生成长的基石,高度重视并不断提高家庭教育水平是所有父母和老师义不容辞的责任。而当前在有效落实“双减”政策的背景下,如何应时而谋、顺势而为,同频共振进行家园社协同育人,落实立德树人根本任务,是摆在我们每位教育工作者面前的重要课题。 展开更多
关键词 家庭教育 协同育人 教育工作者 立德树人 同频共振 顺势而为 育人共同体 有效落实
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基于“云课堂”的小学英语教研团队的建设和管理策略研究 被引量:1
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作者 谢群 《基础教育外语教学研究》 2020年第5期45-50,共6页
本研究在国内外相关文献的研究基础上,结合笔者自己的调查研究,以“云课堂”这一理论为指导,旨在通过采用合理的策略促进小学英语教研团队的建设和管理,切实提高延期开学期间的教学质量,保障学生居家学习的效果。文章从历下区小学英语... 本研究在国内外相关文献的研究基础上,结合笔者自己的调查研究,以“云课堂”这一理论为指导,旨在通过采用合理的策略促进小学英语教研团队的建设和管理,切实提高延期开学期间的教学质量,保障学生居家学习的效果。文章从历下区小学英语“云课堂”教研团队建设、“云课堂”资源研发和“云课堂”教研团队管理策略三个方面展开,证实了有效的小学英语教研团队建设可切实提高“云课堂”的教学质量,进而形成了新时代小学英语教育教研工作新机制、新途径、新方法,走出了一条适合区域性小学英语“云课堂”教研团队的建设之路。 展开更多
关键词 云课堂 教研团队建设 教研团队管理策略
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空中学前教育的“历下模式”
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作者 金迪 李同建 《山东教育》 2022年第30期64-65,共2页
随着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术在各领域的全面应用,“数字中国”“智慧教育”等概念逐渐走进百姓生活。国务院发布的《“十四五”数字经济发展规划》明确提出,要“深入推进智慧教育”,强调推进教育新型基础设施建设,深... 随着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术在各领域的全面应用,“数字中国”“智慧教育”等概念逐渐走进百姓生活。国务院发布的《“十四五”数字经济发展规划》明确提出,要“深入推进智慧教育”,强调推进教育新型基础设施建设,深入推进智慧教育示范区建设,推动“互联网+教育”持续健康发展。济南市历下区紧紧围绕“加快建设新时代现代化强省会”“建设现代化教育强市”“建设国际化一流中心城区”的战略目标. 展开更多
关键词 智慧教育 济南市历下区 学前教育 人工智能 大数据 互联网 新一代信息技术 持续健康发展
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新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康变化及交叉滞后分析
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作者 秦国阳 贾巍 秦勇 《中国预防医学杂志》 CAS CSCD 2024年第8期991-995,共5页
目的探讨新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康水平的变化情况及其相互关系,为推动青少年健康水平持续提升提供参考。方法基于济南市青少年体质健康监测项目,采用方便抽样法,选取山东省济南市1194名小学生作为纵向追踪调研样本... 目的探讨新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康水平的变化情况及其相互关系,为推动青少年健康水平持续提升提供参考。方法基于济南市青少年体质健康监测项目,采用方便抽样法,选取山东省济南市1194名小学生作为纵向追踪调研样本,于2019年11月(T1)、2020年11月(T2)、2021年11月(T3)和2022年11月(T4)进行数据收集,分析青少年新型冠状病毒感染前后体质量指数(body mass index,BMI)-Z评分和体质健康综合得分的变化。结果2020年青少年BMI-Z评分相较于2019年明显提升,并在2021和2022年出现下降,差异有统计学意义(F=2.934,P<0.05);青少年的体质健康综合得分在2020年出现下降,并在2021年和2022年提升,差异有统计学意义(F=35.737,P<0.01));构建青少年身体形态与体质健康水平的交叉滞后模型发现,身体形态T1对体质健康T2(β_(T1-T2)=0.323,P<0.01)、身体形态T2对体质健康T3(β_(T2-T3)=0.300,P<0.01)、身体形态T3对体质健康T4(β_(T3-T4)=0.283,P<0.01)影响差异有统计学意义。结论新型冠状病毒感染对青少年身体形态和体质健康水平均产生了一定的影响,需有针对性地加强青少年超重肥胖的预防和干预工作。 展开更多
关键词 新型冠状病毒 感染 体质健康 体质量指数 青少年
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新时代中小学德育工作路径浅探
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作者 高洪东 《山东教育》 2022年第22期13-13,共1页
中小学德育工作承载着为党育人、为国育才的重任,必须立足时代,把握未来,扛起重托。一、新时代德育必须体现“三全”育人要求三全育人即“全员育人、全程育人、全方位育人”。这是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想... 中小学德育工作承载着为党育人、为国育才的重任,必须立足时代,把握未来,扛起重托。一、新时代德育必须体现“三全”育人要求三全育人即“全员育人、全程育人、全方位育人”。这是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的内容。“三全”育人是由尊重教育规律、教学规律和人才成长规律,落实好立德树人根本任务所决定的。 展开更多
关键词 中小学德育工作 三全育人 全方位育人 立德树人 高校思想政治工作 全程育人 人才成长规律 全员育人
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青少年社会适应能力与体育锻炼及心理健康的交叉滞后分析 被引量:10
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作者 秦国阳 贾巍 秦勇 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2023年第11期1645-1649,共5页
目的探讨青少年社会适应能力与体育锻炼及心理健康之间的作用机制,为促进青少年社会适应能力提升及身心健康发展提供理论依据。方法采用整群随机抽样方法,于2021年9月(T1)、2022年1月(T2)和2022年6月(T3)对山东省济南市1163名中小学生... 目的探讨青少年社会适应能力与体育锻炼及心理健康之间的作用机制,为促进青少年社会适应能力提升及身心健康发展提供理论依据。方法采用整群随机抽样方法,于2021年9月(T1)、2022年1月(T2)和2022年6月(T3)对山东省济南市1163名中小学生的社会适应能力、体育锻炼及心理健康水平进行纵向追踪调查数据,通过交叉滞后分析青少年社会适应能力、体育锻炼与心理健康的关系。结果青少年体育锻炼和心理健康在T1、T2、T3上的性别差异均有统计学意义(Z值分别为-3.83,-3.43,-4.59;-12.45,-8.93,-8.72,P值均<0.01),且男生体育锻炼[35(28,42),36(33,42),38(35,43)]和心理健康[12(12,17),17(17,21),14(14,26)]水平均优于女生[33(27,40),35(31,40),36(33,41);9(9,12),12(12,23),12(12,23)];而社会适应能力(T1、T2、T3)的性别[男:22(14,24),22(14,24),22(16,24);女:21(11,23),20(14,24),22(17,24)]差异均无统计学意义(Z值分别为-0.79,-1.19,-1.34,P值均>0.05)。青少年在社会适应能力、体育锻炼和心理健康上存在稳定、同步的正相关性(r=0.18~0.67,r=0.12~0.68,P值均<0.01);青少年体育锻炼、心理健康均可以跨时间预测社会适应能力(βT1-T2值分别为0.25,0.13;βT2-T3值分别为0.25,0.06,P值均<0.05),且心理健康在体育锻炼对社会适应能力的影响路径上存在中介效应(β=0.14,P<0.05)。结论青少年体育锻炼、心理健康与社会适应能力之间存在纵向因果关系。应加强青少年体育锻炼、提高青少年心理健康水平,从而有效提升青少年社会适应水平。 展开更多
关键词 社会适应 身体锻炼 精神卫生 青少年
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