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题名数学问题解决及其教学
被引量：29
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作者
刘元宗
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机构
洛阳师范大学 河南洛阳
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第2期54-59,共6页
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文摘
数学问题是以数学为内容，或者虽不以数学为内容，但必须运用数学概念、理论或方法才能解决的问题。它来源于人类的生产、生活实践，来源于人们了解自然、认识自然的科技活动。问题解决中的“问题”主要是指那些非常规的，或者条件不充分、结论不确定的开放性、探究性问题，其设计要遵循可行性、渐进性、应用性等原则。问题解决教学要通过创设情境来激发学生的求知欲望，使学生亲身体验和感受分析问题、解决问题的全过程，从而培养使用数学的意识、探索精神和实际操作能力。教学中，要注重发挥学生的主体作用和教师主导作用，二者相辅相成，不可偏废。
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关键词
数学教育
教学设计
教学模式
课程设置
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Keywords
mathematical problem
designing tactics
mathematical problem-solving
teaching
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名体育教法的相对性及选用策略
被引量：4
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作者
姚伟华
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机构
洛阳师范大学体育学院
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出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2014年第1期91-93,共3页
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基金
河南省软科学研究计划项目(112400450509)
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文摘
体育教法主要有以语言传递为主的讲解法、以肢体动作为主的示范法和用多媒体图版辅助的物体演示法等。体育教法在体育教学中,基于不同的条件发挥的作用有所不同,呈现出一定的相对性,具体表现为教法、内容相同但学生不同效果各异,教法、学生相同但内容不同效果各异,教法相同但学生、内容不同效果各异等。提出应从学生、内容和教师的角度正确选择和有效运用教法。
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关键词
学校体育
体育教法
课堂教学
体育新课标
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Keywords
school physical education
physical education teaching method
classroom teaching
new physical education curriculum standard
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名相对差集的乘子定理(英文)
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作者
夏兴无
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机构
洛阳师范大学数学系
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出处
《宿州学院学报》
2008年第5期94-95,共2页
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文摘
本文证明了在m是奇数时,每一个形如(m,n,m,m/n)的相对差集都有m+1为它的乘子。
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关键词
差集
相对差集
乘子
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Keywords
Difference set
Relative difference set
Multiplier
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分类号
O156
[理学—数学]
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题名ZP×ZP的全形及P^2q阶群的同构类数
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作者
段成均
夏兴无
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机构
重庆交通大学理学院
洛阳师范大学数学系
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出处
《重庆交通大学学报（自然科学版）》
CAS
2008年第3期493-495,共3页
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文摘
阶素因子个数较小且每个素因子的次数较低的有限群在群的研究中有重要的作用,很多与群结构相关的结论都是利用这种群描述的(比如可解群)。利用线性群的方法以及群的线性表示的思想,给出Zp×Zp的两个相对全形同构的一个性质充分条件,并利用这一充分条件,给出p2q阶群的同构类数的另一证明。
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关键词
有限群
同构
群作用
全形
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Keywords
finite group
isomorphism
action
holomorph
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分类号
O152.1
[理学—数学]
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