第三只猫与次要人物——郑振铎《猫》解读 被引量：4

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作者 钟军 《中学语文教学》 北大核心 2021年第3期50-51,共2页

三妹、张妈、李妈,是郑振铎《猫》中三个“次要人物”。她们在第三只猫的悲剧中是无情的引路人、沉默的目击者和淡漠的旁观者,她们与第三只猫的关系隐含着人要关注爱、学会爱、表达爱的主题。

关键词 猫 悲剧 次要人物 爱

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物理难学之理论分析及实践对策

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作者 钟启鹏 《陕西教育（教学）》 2024年第6期17-18,共2页

学生普遍认为物理难学,物理教师也普遍认为物理难教。那么,这个难学与难教的原因是什么呢?许多物理教师都非常积极地参与调研讨论,并畅所欲言地表达了自己的一些做法和设想。下面,笔者从学生物理学习心理障碍和具体的教学实践两个方面... 学生普遍认为物理难学,物理教师也普遍认为物理难教。那么,这个难学与难教的原因是什么呢?许多物理教师都非常积极地参与调研讨论,并畅所欲言地表达了自己的一些做法和设想。下面,笔者从学生物理学习心理障碍和具体的教学实践两个方面进行了分析和提出对策。 展开更多

关键词 实践对策 学习心理障碍 物理教师 物理难学 教学实践 提出对策 畅所欲言 难教

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从语言文字流淌到生命深处的雨——赏析刘湛秋《雨的四季》 被引量：2

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作者 唐必芬 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2016年第10期27-29,2,共3页

刘湛秋的《雨的四季》是作者与四季的雨的心灵对话。借大地万物写雨的四季和人的生命历程，又借万物写人间生命的丰富多彩。题目对比之妙、生命成长之妙、铺陈描写之妙、谋篇布局之妙、文章立意之妙，带我们走进这场心灵对话之中。

关键词 雨的四季 阅读 赏析

原文传递

聚焦核心素养的初中文言文阅读教学策略 被引量：2

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2021年第3期32-33,共2页

文言文阅读教学是培养学生对我国传统文化审美与鉴赏、传承与理解的重要通道,是提升学生核心素养的重要途径。文言文教学中,要落实好诵读、积累、鉴赏,研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术,知文意,晓情感。

关键词 核心素养 初中文言文 教学实践

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基于问题导学的初中物理实验教学方法探析 被引量：2

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作者 冉启安 《新课程教学（电子版）》 2022年第19期57-59,共3页

初中物理实验探究主题包含测量类和探究类学生必做实验,是极为重要的实践教学部分,其有助于培养学生的学科核心素养。应用于物理实验中的教学方法有许多,本文主要对初中物理实验探究主题教学设计中问题导学法的应用进行研究,同时进一步... 初中物理实验探究主题包含测量类和探究类学生必做实验,是极为重要的实践教学部分,其有助于培养学生的学科核心素养。应用于物理实验中的教学方法有许多,本文主要对初中物理实验探究主题教学设计中问题导学法的应用进行研究,同时进一步探究了基于问题导学的初中物理实验探究主题教学设计的具体方法。 展开更多

关键词 物理实验 教学设计 问题导学

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对郑振铎作品《猫》的多维思考

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作者 魏兆芳 《陕西教育（教学）》 2023年第5期26-27,共2页

《猫》是郑振铎小说集《家庭的故事》首篇,文章共写了四只猫,新生活泼的花白猫,活泼好玩的黄色小猫,忧郁可怜的流浪猫,凶恶的黑猫,只只传神,只只诛心。“我”家养过前三只,结局都是不同原因的亡失,第四只则是别人家的猫,制造冤案的黑手... 《猫》是郑振铎小说集《家庭的故事》首篇,文章共写了四只猫,新生活泼的花白猫,活泼好玩的黄色小猫,忧郁可怜的流浪猫,凶恶的黑猫,只只传神,只只诛心。“我”家养过前三只,结局都是不同原因的亡失,第四只则是别人家的猫,制造冤案的黑手。总之,作者娴熟地使用了白描手法,借猫的故事刻画了人的思想感情。 展开更多

关键词 郑振铎 白描手法 多维思考 流浪猫 《猫》 活泼 小说集

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初中古诗词群文阅读教学探究 被引量：1

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2021年第9期24-25,共2页

古诗词文化史源远流长,是中华文明的绚丽瑰宝,是民族文化遗产的重要精髓。学习古诗词既可以让我们的心灵得到滋润和净化,更是培养学生对我国优秀传统文化审美与鉴赏、传承与理解的重要纽带,是提升学生核心素养的重要途径。《义务教育语... 古诗词文化史源远流长,是中华文明的绚丽瑰宝,是民族文化遗产的重要精髓。学习古诗词既可以让我们的心灵得到滋润和净化,更是培养学生对我国优秀传统文化审美与鉴赏、传承与理解的重要纽带,是提升学生核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"进行高质量的古诗词教学,是当前语文课堂教学中亟待解决的重大难题。古诗词教学中,开展群文阅读既能达成高质量语文阅读效能,培养学生积累、感悟和运用古诗词的能力,又能提升学生的阅读品位,提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 古诗词教学 民族文化遗产 核心素养 熏陶感染 群文阅读 健全的人格 思想道德修养 初中古诗词

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聚焦核心素养的读写共生教学初探

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2021年第2期50-52,共3页

语文教学应该立足课堂,教师要充分利用好手头的教材,带领学生揣摩作者材料的选择、谋篇布局的文思、表情达意的方式、教材课后习题的使用。教学时诵读、积累、鉴赏,研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术,既关注内容,也关注形式,跟着... 语文教学应该立足课堂,教师要充分利用好手头的教材,带领学生揣摩作者材料的选择、谋篇布局的文思、表情达意的方式、教材课后习题的使用。教学时诵读、积累、鉴赏,研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术,既关注内容,也关注形式,跟着课文学写作,实现师生共生、生生共生,逐步提高自己的读写水平。这也是培养学生对优秀文化的审美与鉴赏、传承与理解的重要通道,是提升学生核心素养的重要途径。 展开更多

关键词 初中语文 读写共生 核心素养 教学实践

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高效用脑促进课堂教学反思的实践研究

9

作者 姚于奇 《中国科技期刊数据库 科研》 2019年第4期169-169,171,共2页

通过体验活动,探讨自己在解决问题时大脑的使用的状态和效率之间的关系。通过分享感悟到我们要科学的注意用脑方式,掌握一些科学用脑的方法,让学生能够联系生活高效的完成任务,形成高效用脑。新课程改革不断深化的背景下,我们作为教师... 通过体验活动,探讨自己在解决问题时大脑的使用的状态和效率之间的关系。通过分享感悟到我们要科学的注意用脑方式,掌握一些科学用脑的方法,让学生能够联系生活高效的完成任务,形成高效用脑。新课程改革不断深化的背景下,我们作为教师在经济社会发展过程中所发挥的作用越来越重要,因此,要想成为新时代发展下的一名合格教师,就必须在工作中不断反思、不断深化学习、不断与时俱进,而不能照本宣科的去做一名教书匠。 展开更多

关键词 高效用脑 教学反思 初中物理 策略

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创设“以文化人”的初中语文课堂教学刍议

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2022年第11期25-25,27,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)强调:“语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分,学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。”我们的语文课堂教学,既要承载着识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)强调:“语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分,学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。”我们的语文课堂教学,既要承载着识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流等重要的基础教学目标,也要围绕立德树人根本任务发挥其独特的育人功能和奠基作用。创设“以文化人”的课堂教学氛围,让语文课堂浸润优秀文化内涵,是所有语文教师应该思考的课题。初中阶段,是学生心智成长的重要时期。 展开更多

关键词 以文化人 阅读与鉴赏 课堂教学氛围 立德树人 初中语文课堂教学 奠基作用 语文课堂 识字与写字

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整本书阅读的教学思辨:从“教”到“不教”——以《水浒传》为例

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作者 魏兆芳 《新校园》 2021年第3期46-49,共4页

“整本书阅读与研讨”是发展学生语文学科核心素养的重要任务群之一。《高中语文课程标准(2020年版)》(后文简称课程标准)要求,“整本书阅读与研讨”这一任务群的学习必须贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,可见其在语文教学中所占比... “整本书阅读与研讨”是发展学生语文学科核心素养的重要任务群之一。《高中语文课程标准(2020年版)》(后文简称课程标准)要求,“整本书阅读与研讨”这一任务群的学习必须贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,可见其在语文教学中所占比重之高。 展开更多

关键词 整本书阅读 后文 《水浒传》 课程标准 语文学科核心素养 不教 教学思辨 必修

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读写共生,一切景语皆情语--以《社戏》为例

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2020年第8期59-59,61,共2页

[设计背景]王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩.”八年级语文第一单元课文主要展示民俗文化,或表现各地的风土人情,或展示传统文化习俗.一切景语皆情语,本单元的课文丝毫没有减省景物描写在文中的作用,反倒是用了大量笔墨的景物描写... [设计背景]王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩.”八年级语文第一单元课文主要展示民俗文化,或表现各地的风土人情,或展示传统文化习俗.一切景语皆情语,本单元的课文丝毫没有减省景物描写在文中的作用,反倒是用了大量笔墨的景物描写来达到衬托人物、抒发感情、凸显主旨的目的.疫情期间,微课与直播同行,因此设计了这样的教学.本课时以经典名篇《社戏》为例指导学生怎样读写共生,明确写景要领,学习写景方法. 展开更多

关键词 《社戏》 景物描写 情语 景语 传统文化习俗 读写共生 经典名篇 设计背景

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基于核心素养的初中说明文阅读教学探微

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2020年第4期71-72,共2页

据语文报社新媒体报道,"核心素养"这个热词以1851的高票高居2019年度语文教育十大关键词之二。研究学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。... 据语文报社新媒体报道,"核心素养"这个热词以1851的高票高居2019年度语文教育十大关键词之二。研究学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。包含经典诗文、人文景观、文物典籍的语文,作为一门基础学科是发展核心素养的最佳途径。我们要把那些驰名中外的景观事物的特征科学准确地表现出来,就需要一种常见的表达方式——说明。 展开更多

关键词 核心素养 石拱桥 阅读教学

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散文体式下初中语文阅读教学课型创设及开发

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作者 周雅梅 唐必芬 《新校园》 2021年第6期37-39,共3页

散文在初中统编语文教材里所占比例较大,抓好散文教学,对学生的语文素养培养有着极其重要的促进作用。每一篇散文都有自己鲜明的特点,带着作者个人的风格,或写实或写意,或夸张或异化。作者通过文字符号表达他们对社会和自然的理解,故而... 散文在初中统编语文教材里所占比例较大,抓好散文教学,对学生的语文素养培养有着极其重要的促进作用。每一篇散文都有自己鲜明的特点,带着作者个人的风格,或写实或写意,或夸张或异化。作者通过文字符号表达他们对社会和自然的理解,故而文字里面有着他们情感和思想的烙印。正是因为散文体式的复杂性、宽泛性、灵动性,散文教学课型的创设更应该多元化,在挖掘文本内容的基础上,尊重作者的创作风格,并且结合学情特点,不断探索散文教学的新路径。 展开更多

关键词 散文教学 语文教材 初中语文阅读教学 促进作用 教学课型 符号表达 挖掘文本 散文体式

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浅议对初中语文教师教学反思能力的培养

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作者 唐甜 《中国科技期刊数据库 科研》 2019年第1期179-179,共1页

初中语文教师应在素质教育的变革环境下,不断的进行教学反思,拉近师生的距离,创建出更加有趣的课堂环境,吸引学生的注意力,在轻松的氛围中获得语文教学形式的优化、所谓反思就是教师不断的结合教学的互动形式进行回顾和分析,按照学生课... 初中语文教师应在素质教育的变革环境下,不断的进行教学反思,拉近师生的距离,创建出更加有趣的课堂环境,吸引学生的注意力,在轻松的氛围中获得语文教学形式的优化、所谓反思就是教师不断的结合教学的互动形式进行回顾和分析,按照学生课堂上的反馈、表现力和不足,计划更加契合学生喜好的教学形式,提高自己的文化修养,通过语文教师的个人魅力吸引学生去探索语文的内涵,教师反思能力的强化有助于素质教育的变革,值得教师探究。 展开更多

关键词 初中语文 教师 教学 反思能力 培养

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基于核心素养的初中物理实验教学探究 被引量：2

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作者 范本琼 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第9期117-117,共1页

初中物理实验教学的重要性不言而喻,培养学生的核心素养,启发学生的创新意识,需要教师为此付出更多努力。实践中,教师应该更新教学观念,坚持“以生为本”原则,让学生一边动手操作,一边积极思考;应该针对重点、难点问题进行系统性研究,... 初中物理实验教学的重要性不言而喻,培养学生的核心素养,启发学生的创新意识,需要教师为此付出更多努力。实践中,教师应该更新教学观念,坚持“以生为本”原则,让学生一边动手操作,一边积极思考;应该针对重点、难点问题进行系统性研究,使不同学生的心理需求得到满足,核心素养随之形成;还应该创设良好的课堂环境,使学生的实验兴趣足够充足,自学能力慢慢提高,未来,有机会去创造属于自己的美好生活。 展开更多

关键词 初中物理 实验教学 核心素养 培养策略 探究 思考

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追求灵动的课堂

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作者 钟启鹏 《陕西教育（教学）》 2023年第11期1-1,共1页

课堂离不开师生互动、生生互动,知识传授、能力提升、核心素养培养都需要心灵的碰撞、思想的交流,教师围绕教学目标讲重点、讲难点,让学生易于理解,并能学以致用,获得丰富、良好的学习体验,这样的课堂是灵动的,教师要追求灵动的课堂。... 课堂离不开师生互动、生生互动,知识传授、能力提升、核心素养培养都需要心灵的碰撞、思想的交流,教师围绕教学目标讲重点、讲难点,让学生易于理解,并能学以致用,获得丰富、良好的学习体验,这样的课堂是灵动的,教师要追求灵动的课堂。教师眼中有人也无人。眼中有人,即要关注全体学生,在提问和评价时要照顾到各个层面的学生。眼中无人,即不管是领导还是名师听课,都能发挥自如,不会因为有人听课变得紧张而语无伦次,或故作姿态把公开课上成了表演课。 展开更多

关键词 学习体验 表演课 公开课 核心素养培养 能力提升 灵动的课堂 生生互动 关注全体

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基于语言建构与运用下的读写结合教学浅谈

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作者 魏兆芳 《教育艺术》 2019年第8期53-53,共1页

语言的建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面。“建构”即学生通过倾听、理解、整合、积累、内化而习得言语技巧的过程;“运用”则是学生利用习得的言语技巧进行表达、创生、外化的过程。

关键词 语言建构 读写结合教学 语文素养 言语技巧 体结构 学生 习得 内化

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准确使用化学实验中的“出”与“入”

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作者 刘廷彦 袁晓菊 《中小学实验与装备》 1995年第5期11-11,共1页

准确使用化学实验中的“出”与“入”陕西省镇巴县中学刘廷彦（７２３６００）镇巴县泾洋初级中学袁晓菊在化学实验的操作和实验现象的描述中，经常用到；取出、放出、导出、逸出、冲出、流出、漏出、溅出、析出、移出、排出和倒入、放... 准确使用化学实验中的“出”与“入”陕西省镇巴县中学刘廷彦（７２３６００）镇巴县泾洋初级中学袁晓菊在化学实验的操作和实验现象的描述中，经常用到；取出、放出、导出、逸出、冲出、流出、漏出、溅出、析出、移出、排出和倒入、放入、加入、装入、通入、滴入、投入、... 展开更多

关键词 化学实验 镇巴县 “入” “放出” 容器 胶头滴管 固体物质 实验现象 初级中学 饱和溶液

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妙用偏正短语 巧知文本精彩

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作者 王菊红 《教育艺术》 2020年第5期16-16,共1页

短语,作为汉语语法知识,曾经有很长一段时间,不作为教材的知识要点,逐渐被语文教学忽略。加之这类知识讲起来费时费力,能理解领会的学生并不多,语文教师们也就淡化了。其实,我们都知道短语对语文写作的遣词造句是大有益处的。今天,谈谈... 短语,作为汉语语法知识,曾经有很长一段时间,不作为教材的知识要点,逐渐被语文教学忽略。加之这类知识讲起来费时费力,能理解领会的学生并不多,语文教师们也就淡化了。其实,我们都知道短语对语文写作的遣词造句是大有益处的。今天,谈谈自己在文本解读中运用偏正短语的妙处。所谓偏正短语,就是"修饰语+中心词"的构成形式,修饰语多由形容词充当,当然也有用数量词、代词的时候,在语文文本解读时,我多次尝试运用"修饰词+的+名词"的形式,收到了不错的效果。 展开更多

关键词 偏正短语 托尔斯泰 写景散文

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