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题名网络资源在电大《无机化学》教学中的运用
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作者
脱素琴
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机构
甘肃省泾川县职教中心
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出处
《甘肃联合大学学报（自然科学版）》
2007年第3期94-95,109,共3页
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文摘
对电大开放教育来说,网络资源的运用为教学提供了更好的教育素材加工和表现方式,它能化抽象教学为形象教学,把单向教学变为双向教学,实现教学资源共享.同时计算机和网络技术为个性化学习和自主学习创造了条件.也加强了师生间、生生间的交流与互动,有利于和谐、愉悦的开放性教学模式的构建.
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关键词
电大开放教育
网络资源
教育信息化
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Keywords
open education for the central broadcast TV university（CBTU）
network resource
information-based education
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名“物质的量”概念的引入和建立
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作者
脱素琴
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机构
泾川县职教中心
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出处
《中学化学教学参考》
2020年第16期37-38,共2页
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文摘
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科。通过初中的学习,学生已经熟知通过质量、体积来计量宏观物质,也熟知宏观物质是由原子、分子、离子等微粒组成。但是,学生是将宏观的质量、体积和微观的粒子数目孤立起来看待的,缺乏宏观与微观联系的桥梁。学生进入高中一年级,接触到“物质的量”这一概念时,往往由于教师的不恰当引入使学生感觉到这个概念陌生、抽象、难懂,甚至产生错误的理解[1].
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关键词
宏观与微观
物质的量
粒子数目
概念的引入
高中一年级
宏观物质
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名指导学生诵读之我见
被引量：2
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作者
何惠英
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机构
泾川县职教中心
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出处
《甘肃教育》
2006年第06A期34-34,共1页
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关键词
诵读方法
阅读指导
中学
语文
阅读教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名课堂提问应把握的“度”
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作者
张明霞
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机构
泾川县职教中心 甘肃泾川
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出处
《甘肃教育》
2008年第11期48-48,共1页
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文摘
在生物教学中，作为课堂教学的“常规武器”——课堂提问是最能体现新课程理念的“窗口”之一。恰当的课堂提问就如同“激活剂”或“催化剂”，它对于培养学生的科学态度、探究精神、创新能力和实践能力，有着举足轻重的地位和作用.
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关键词
课堂提问:把握
科学
恰当
准确
有效
正确
巧妙
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名观会考试卷 探教学之法
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作者
刘红蓉
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机构
泾川县职教中心 甘肃泾川
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出处
《甘肃教育》
2008年第3期29-29,共1页
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文摘
笔者在2007年平凉市初中毕业会考数学阅卷中，认真研读了试题，查看了学生的答卷情况，发现：学生的答卷主要存在运算能力弱．归纳、等价转化、数学探究能力缺乏等问题．为此，下面就今后的初中数学教学谈几点建议．
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关键词
运算能力
探究能力
应用能力
解题习惯
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名减负与《生物》课堂教学
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作者
毛万全
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机构
泾川县职教中心
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出处
《甘肃教育》
2004年第1期84-84,共1页
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关键词
生物教学
减负
素质教育
教学效率
课堂练习
初中
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分类号
G633.910.2
[文化科学—教育学]
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