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浅析小学低年级写字教学的误区及对策 被引量：7
1
作者 周小珊 《华夏教师》 2012年第10期72-73,共2页
《语文课程标准》（201i年版）提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见，写字教学是我们低年级语文教学中的重要内容。我们教师应重视写字教学，但是写字教... 《语文课程标准》（201i年版）提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见，写字教学是我们低年级语文教学中的重要内容。我们教师应重视写字教学，但是写字教学非常枯燥无味，大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，加之一部分语文教师的思想上存在偏差，造成我们的低年级写字教学存在一些误区。 展开更多
关键词 写字教学 小学低年级 误区 《语文课程标准》 低年级语文教学 义务教育阶段 语文教师 教学内容
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运用“思维导图”,让学生学习更具思维含量 被引量：6
2
作者 朱辉 《数学教学通讯》 2017年第13期47-48,50,共3页
思维导图是使师生教与学“可视化”的辅助工具,能够让数学知识结构化、精致化,能够延伸学生的思维触角,发展学生的逻辑思维能力、直觉思维能力等。在数学教学中,教师可以通过“思维导图”让学生的数学思维触手可及、直观展现、有迹可循... 思维导图是使师生教与学“可视化”的辅助工具,能够让数学知识结构化、精致化,能够延伸学生的思维触角,发展学生的逻辑思维能力、直觉思维能力等。在数学教学中,教师可以通过“思维导图”让学生的数学思维触手可及、直观展现、有迹可循和集约勾连。运用“思维导图”,学生的数学学习将更具思维含量。 展开更多
关键词 思维导图 数学学习 思维含量
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如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化 被引量：6
3
作者 季红 《数学教学通讯》 2018年第25期53-54,共2页
文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久内驱力的培养,促进学生在传播数学文化的数学课堂上提升自己的... 文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久内驱力的培养,促进学生在传播数学文化的数学课堂上提升自己的数学文化素养。 展开更多
关键词 数学文化 美学文化 历史文化 教育文化
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基于创新思维培养的小学语文多元化作业设计策略
4
作者 贾雯 《格言（校园版）》 2024年第33期29-31,共3页
在双减政策持续推进、课程标准不断更新的背景下,一线学校立足学生核心素养,不断改进教学手段,以促进学生知识技能与思想素质的共同提升。为提升学校教育效果,众多教师在学生的作业设计方面花费了大量心思,既要实现双减政策的教育理念,... 在双减政策持续推进、课程标准不断更新的背景下,一线学校立足学生核心素养,不断改进教学手段,以促进学生知识技能与思想素质的共同提升。为提升学校教育效果,众多教师在学生的作业设计方面花费了大量心思,既要实现双减政策的教育理念,还要保证学生的核心素养得到有效培养。为此,笔者基于创新思维培养,对小学语文多元化作业设计策略作以下分析。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 有效培养 创新思维培养 作业设计 思想素质 课程标准 教育理念
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小学语文多元化作业的设计——以《盘古开天地》教学为例
5
作者 聂芹 《小学语文教学》 2024年第2期24-25,共2页
在完成课堂教学以后,教师往往会布置作业使学生对当堂所学新知进行巩固、拓展,作业便成为教学环节的组成部分之一,也成为提高学生学习能力的一个重要手段。2022年版课标明确提出了“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心... 在完成课堂教学以后,教师往往会布置作业使学生对当堂所学新知进行巩固、拓展,作业便成为教学环节的组成部分之一,也成为提高学生学习能力的一个重要手段。2022年版课标明确提出了“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业”“要合理安排不同类型作业的比例”等要求,可见作业已经成为提升学生能力的一个重要环节。因此,教师应结合所学内容,关注文体,聚焦语文要素,设计富有情趣性、操作性、创造性的多元化作业,培养学生自主学习能力和创新思维能力,提高学生语文综合素养。 展开更多
关键词 多元化作业 小学语文 布置作业 情趣性 语文综合素养 学生核心素养 盘古开天地 课堂教学
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将民间资源引入小学美术教学应用 被引量：3
6
作者 叶霈霖 《文理导航》 2023年第36期34-36,共3页
民间艺术是一种雅俗共享的艺术表现形式,无论在线条还是在色彩上都具有独特的美感与魅力。民间艺术与小学美术相融合,不仅能够提高学生审美能力,还会为学生营造良好学习氛围,激发学生学习兴趣。基于此,本文主要对民间美术资源引入小学... 民间艺术是一种雅俗共享的艺术表现形式,无论在线条还是在色彩上都具有独特的美感与魅力。民间艺术与小学美术相融合,不仅能够提高学生审美能力,还会为学生营造良好学习氛围,激发学生学习兴趣。基于此,本文主要对民间美术资源引入小学美术教学中的重要性进行分析,并结合实际教学状况,提出民间美术资源在小学美术教学中应用的路径,仅供相关人员参考借鉴。 展开更多
关键词 民间美术资源 小学美术教学 应用路径
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小学语文作业多元化设计,看这一篇就够了
7
作者 聂芹 《当代教育家》 2024年第1期76-77,共2页
作业是检验课堂教学成果、巩固课堂知识的重要载体,是语文课堂教学的重要环节。在新课程改革的背景下,小学语文教学方式在不断改变,作业形式也应有所变化。我们希望能够通过更多有趣、好玩的作业形式,帮助学生巩固知识,提高学生的语文... 作业是检验课堂教学成果、巩固课堂知识的重要载体,是语文课堂教学的重要环节。在新课程改革的背景下,小学语文教学方式在不断改变,作业形式也应有所变化。我们希望能够通过更多有趣、好玩的作业形式,帮助学生巩固知识,提高学生的语文核心素养,让学生思维得以放飞,素养得以养成。 展开更多
关键词 巩固知识 语文核心素养 多元化设计 课堂知识 语文课堂教学 小学语文作业 作业形式 小学语文教学
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创新思维培养视域下小学语文作业评价体系构建
8
作者 聂芹 《格言（校园版）》 2024年第36期23-25,共3页
在当今教育体系中,学生创新思维的培养具有极其重要的意义。创新思维不仅可以提高学生的综合素质,使其适应未来社会的发展需求,还可以进一步增强学生的创造力。而小学语文作业作为课堂教学的重要延伸,对培养学生的创新思维具有重要意义... 在当今教育体系中,学生创新思维的培养具有极其重要的意义。创新思维不仅可以提高学生的综合素质,使其适应未来社会的发展需求,还可以进一步增强学生的创造力。而小学语文作业作为课堂教学的重要延伸,对培养学生的创新思维具有重要意义。因此,构建一个科学、合理的小学语文作业评价体系,促进学生创新思维的发展,已成为教师亟待解决的问题。在构建创新思维培养视域下小学语文作业评价体系的过程中,教师应当关注不同的评价方式对学生思维发展的影响,并综合运用这些评价方式,以更全面地了解学生的思维特点和发展需求,激发学生的创造力和想象力,引导他们从多角度、多层次思考问题,从而提升他们的语文素养和综合能力。 展开更多
关键词 小学语文作业 学生思维发展 语文素养 评价方式 创新思维培养 课堂教学 评价体系 亟待解决的问题
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小学语文多元化作业设计的教学思考
9
作者 贾雯 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第1期15-17,共3页
随着小学语文课堂教学向“高效和谐”型课堂、“思维对话”型课堂的转变,学生的作业设计也应该向多元化、个性化的方向进行改革、创新、发展。尤其在“双减”背景下,语文作业的设计更要满足每个学生的学习需求,教师应在作业设计上多思... 随着小学语文课堂教学向“高效和谐”型课堂、“思维对话”型课堂的转变,学生的作业设计也应该向多元化、个性化的方向进行改革、创新、发展。尤其在“双减”背景下,语文作业的设计更要满足每个学生的学习需求,教师应在作业设计上多思考、敢于实践。教师应努力改变传统的作业方式,严格践行“以生为本”的理念,采用多元化、个性化、层次化的作业设计,充分调动学生完成作业的积极性,提升其学习兴趣,鼓励其合作交流,创新思维,充分发挥作业的积极作用,从而巩固课堂教学效果,促进课堂教学质量提升。 展开更多
关键词 语文作业 小学语文 以生为本 思维对话 课堂教学质量 作业设计 高效和谐 教学思考
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运用陶行知教育思想探索语文思辨性阅读教学
10
作者 钱群 《科学大众（智慧教育）》 2024年第1期97-98,共2页
开展思辨性阅读教学能够促进学生阅读能力的培养。为此小学语文教师在开展阅读教学过程中运用陶行知教育思想探索小学语文思辨性阅读教学,针对思辨性阅读的特点和价值,讨论思辨性阅读存在的各项问题,从而优化思辨性阅读教学策略和模式,... 开展思辨性阅读教学能够促进学生阅读能力的培养。为此小学语文教师在开展阅读教学过程中运用陶行知教育思想探索小学语文思辨性阅读教学,针对思辨性阅读的特点和价值,讨论思辨性阅读存在的各项问题,从而优化思辨性阅读教学策略和模式,提高学生的阅读能力,加深学生对小学语文阅读的理解,为小学语文课堂阅读学习提供指导意见。本文基于陶行知教育思想出发,探索开展小学语文思辨性阅读教学的策略,以提高课堂教学成果。在小学语文思辨性阅读教学过程中,教师应注重学生核心素养和基本能力,思维、情感、价值观的培养。在小学思辨性阅读教学过程中,教师要完善教学内容,优化教学目标,开阔眼界,拓宽知识,使学生具备一定的语文表达能力和阅读能力,加强对陶行知教育思想的运用,从而创新教学模式,提高课堂教学效果。 展开更多
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基于学业质量标准,检验英语学业水平 被引量：1
11
作者 侯燕 《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第9期21-26,共6页
学业质量标准为各学段的学生在学习英语时应学到什么程度、达到什么要求,提供了直接依据和清晰的方向标、路线图。基于学业质量标准的小学英语学业水平测试应“兼顾主题类属,重视价值取向;设计真实任务,提升关键能力;加强内容关联,培养... 学业质量标准为各学段的学生在学习英语时应学到什么程度、达到什么要求,提供了直接依据和清晰的方向标、路线图。基于学业质量标准的小学英语学业水平测试应“兼顾主题类属,重视价值取向;设计真实任务,提升关键能力;加强内容关联,培养必备品格”,发挥评价的作用。 展开更多
关键词 小学英语 学业质量标准 价值取向 关键能力 必备品格
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小学体育球类微课资源的开发研究 被引量：2
12
作者 王昌华 《青少年体育》 2018年第8期85-86,130,共3页
在小学体育球类教学中开发利用微课资源,可便利教师的教学工作,在激发学生运动探究欲望的情况下为学生奠定扎实的运动基本功,以此提高学生对球类运动技能掌握的效率,令其能够坚持进行球类运动,最终收到球类运动强化身体、优化心灵的效... 在小学体育球类教学中开发利用微课资源,可便利教师的教学工作,在激发学生运动探究欲望的情况下为学生奠定扎实的运动基本功,以此提高学生对球类运动技能掌握的效率,令其能够坚持进行球类运动,最终收到球类运动强化身体、优化心灵的效果。教师在教学中应当根据不同的教学环节、教学内容开发其相匹配的微课资源,同时注重从学生的角度出发,以学生的具体学习状态制作开发微课,使微课达到重点击破、因材施教的教学目的,以构建有趣高效的小学体育球类课堂教学。 展开更多
关键词 球类教学 小学体育 资源 学生运动 球类运动 教学工作 探究欲望 运动技能
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基于问题解决能力培养的小学数学非连续性文本阅读的实践 被引量：2
13
作者 叶丽 《学园》 2022年第6期87-89,共3页
针对教学现状,提出小学数学非连续性文本阅读教学策略,包括整合教材内容提高学生的数学文本阅读能力、融入生活经验发展学生的独立思考能力、创造条件使学生通过交流互动解读文本、引导学生利用表格理清解题思路、引导学生利用学习方法... 针对教学现状,提出小学数学非连续性文本阅读教学策略,包括整合教材内容提高学生的数学文本阅读能力、融入生活经验发展学生的独立思考能力、创造条件使学生通过交流互动解读文本、引导学生利用表格理清解题思路、引导学生利用学习方法的迁移解题等,以培养学生的问题解决能力,为学生数学学习能力的提高打下坚实的基础。 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学 非连续性文本阅读
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低年级学生数学提问能力的培养 被引量：2
14
作者 季红 《数学教学通讯》 2019年第25期60-61,共2页
小学低年级阶段的学生,在数学学习时会因为不知道、不理解而提问。但是,受年龄和提问环境的影响,他们的提问总是不合理或不受重视。文章从提问的三要素(增加数学词汇的积累、寻找并理解信息原型里的数学成分、构建数学模型)协助学生更... 小学低年级阶段的学生,在数学学习时会因为不知道、不理解而提问。但是,受年龄和提问环境的影响,他们的提问总是不合理或不受重视。文章从提问的三要素(增加数学词汇的积累、寻找并理解信息原型里的数学成分、构建数学模型)协助学生更好地认识和提出数学问题,并具体谈谈如何培养小学低年级学生的数学提问能力。 展开更多
关键词 数学 提问 信息 模型
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阅读——小学科学教学不可或缺的部分 被引量：2
15
作者 季振华 《小学教学研究》 2014年第2期62-63,共2页
《科学课程标准》十分强调培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,重视培养学生自主学习的能力和激发终身学习的愿望。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得体验的重要... 《科学课程标准》十分强调培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,重视培养学生自主学习的能力和激发终身学习的愿望。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得体验的重要途径,阅读能力越强的人,越有能力收集、理解、判断信息,达成个人目标,增长知识和开发潜能。在阅读的过程中可以使学生扩展视野、获得知识、培养能力。 展开更多
关键词 小学科学 判断信息 自主学习 开发潜能 营养成分 苏教版 航天器发射场 自信满满 平时常 说明性文字
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例谈小学高年级英语体验式写作教学 被引量：2
16
作者 侯燕 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第18期40-46,共7页
本文以译林版《英语》六年级上册Unit 1 The King's New Clothes Unit 8 Chinese New Year为例,从体验式写作教学入手,探讨了如何挖掘童话、寓言故事以及传统节日话题的写作素材,指导学生在写作体验中学会写作,旨在提高学生用英语... 本文以译林版《英语》六年级上册Unit 1 The King's New Clothes Unit 8 Chinese New Year为例,从体验式写作教学入手,探讨了如何挖掘童话、寓言故事以及传统节日话题的写作素材,指导学生在写作体验中学会写作,旨在提高学生用英语写作的兴趣,帮助其掌握写作方法,发展其英语写作能力。 展开更多
关键词 写作教学 体验式写作 写作体验 文化体验
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基于“双减”背景下小学语文教学中劳动教育的渗透 被引量：2
17
作者 周春芹 《科学大众（智慧教育）》 2022年第9期11-12,共2页
“双减”政策的提出,旨在减轻学生的学习压力,促进学生的全面发展。小学作为教育教学的基础时期,老师要认真贯彻双减政策,在小学语文教学中渗透劳动教育,以促进学生的全面发展,才能更好地实现素质教育的目标,促进学生的全面发展。
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核心素养视域下的个性化阅读 被引量：1
18
作者 冯颖 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第2期51-53,共3页
在语文学习中,阅读是非常重要的一部分,学生的知识积累以及视野的拓展都离不开阅读。因此,教师应在阅读教学过程中培养学生的个性特点,引导学生进行个性化阅读,从而激发学生阅读的兴趣。那么,在核心素养视域下如何做好小学语文个性化阅... 在语文学习中,阅读是非常重要的一部分,学生的知识积累以及视野的拓展都离不开阅读。因此,教师应在阅读教学过程中培养学生的个性特点,引导学生进行个性化阅读,从而激发学生阅读的兴趣。那么,在核心素养视域下如何做好小学语文个性化阅读教学呢? 展开更多
关键词 个性化阅读 核心素养 小学语文 阅读教学过程 阅读的兴趣 视域下 学生的个性 知识积累
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打开孩子智慧的天窗——江苏泰州高港实小“科学认读”课题的实验报告
19
作者 叶红 张锦萍 +4 位作者 许娟 许敏 陈树民 章庆生 吉波 《语文教学通讯（小学）（C）》 2009年第4期16-21,共6页
本刊2004年第1期重点报道了教育部部长基金课题“科学认读”课程组《现代儿童识字教育创新之路》。当时这个报告曾引起了小语界广泛的关注，编辑部也曾收到了不少读者来信。教改实验、课题研究，贵在坚持。如今，六年过去了，该课题的... 本刊2004年第1期重点报道了教育部部长基金课题“科学认读”课程组《现代儿童识字教育创新之路》。当时这个报告曾引起了小语界广泛的关注，编辑部也曾收到了不少读者来信。教改实验、课题研究，贵在坚持。如今，六年过去了，该课题的进展如何？后效怎样？这里重点推荐江苏省泰州市高港实验小学六年级（1）班的一个实验报告。该校在“科学认读”课题理念指引下，坚持不懈，辛勤耕耘，取得了令人瞩目的成效。高港实小的学生大部分生活在农村，所以这份报告我们读起来也不免有一点乡土的气息。它们的实验不仅为当前的语文课改提供了行之有效的新鲜经验，而且为我们的语文课改展现了一幅可望而又可及的美好愿景。 展开更多
关键词 实验报告 基金课题 科学认读 泰州市 江苏省 智慧 孩子 语文课改
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“同心同创·共抗疫情”主题师生美术作品评选获奖作品选登(二)
20
作者 李淘允儿 宋丽(指导) +15 位作者 王琳童 高彦奂(指导) 刘若彤 李茹娜(指导) 肖德萍(指导) 潘建儿 许海燕 丁仪 艾青 蒋振兴 李姝瓅 徐应新 贺小坤 马晓萍 任诗琪 赵家燕 《中国美术教育》 2020年第4期49-62,共14页
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