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题名关于构建小学语文自主学习模式的几点思考
被引量：6
- 1
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作者
杨爱军
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机构
泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《科教导刊》
2016年第6X期101-102,共2页
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文摘
随着新课改日渐深化,传统教学模式已经无法适应现代教学发展趋势,在很大程度上阻碍了教学的进一步发展。无论是学生、家长,还是教师自身,都对教育教学方式和方法提出了更高要求。受到终身学习理念的影响,自主学习模式作为一种新型教学模式应用在小学语文教学中,不仅能够显著提高教学质量,而且能够培养学生良好的语文素养。本文将结合自身多年教学经验,从自主学习模式概念入手,探究影响小学语文自主学习教学效果的因素,根据小学语文教学的实际情况提出构建高效自主学习模式的相关建议及措施。
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关键词
构建
小学语文
自主学习模式
对策
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Keywords
construction
primary school Chinese
autonomous learning mode
countermeasures
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学英语核心素养课堂教学目标叙写策略
- 2
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作者
韦艾青
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机构
泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2024年第3期0098-0100,共3页
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文摘
随着新课程改革的纵深推进,素质教育的理念渗透到了教育教学的各个层面,学科核心素养的培育受到各学科的广泛重视。在小学阶段英语课堂教学中,教师已经摆脱了传统的以知识技能培育为重点的教学目标理念,将课堂教学目标拓展到学生综合能力的提升和情感态度价值观等维度,更加关注学生的自主学习能力和全面发展。通过观察并分析当前小学英语核心素养课堂目标叙写的现状,针对存在的问题及不足,本文通过对小学英语核心素养课堂目标叙写设计原则进行探讨,结合一线课堂教学实践,提出小学英语核心素养课堂教学目标叙写的策略。
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关键词
小学英语
核心素养
课堂教学目标叙写
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学英语绘本教学中的问题及对策研究
- 3
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作者
王佩
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机构
泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2024年第3期0013-0016,共4页
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文摘
绘本教学在小学阶段的英语教学中较为常见,其趣味性强,图文结合的呈现方式更易于被学生接受,因此能够有效激发学生学习兴趣,有助于培养学生的良好阅读习惯和综合素养。本文从教师、教学、学生三个维度,对当前小学英语绘本教学现状进行分析,认为普遍存在教师专业素养不足、英语绘本教学资源有限、教育目标不全面等问题,严重影响了英语绘本教学效率。鉴于此,笔者经过深入的理论学习,结合自身一线教学经验有针对性的提出了加强教师培训调研、拓展英语绘本教学资源、不断健全教学目标的建议,希望能为小学阶段英语绘本教学发展提供有益的参考。
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关键词
小学英语
绘本
绘本教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名单元整体教学:促进学习能力提升
被引量：3
- 4
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作者
翟秀春
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学南校区
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出处
《教育研究与评论（课堂观察）》
2016年第3期78-80,共3页
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文摘
单元整体教学强调学习资源的整合与生成,着眼于语文学习的综合性、实践性,有助于学生探究能力、积累能力、审美能力的形成及提升。单元整体教学观照下的三项能力提升,可分别围绕相关模块、某种题材进行指向性明确的探究;可通过阅读、背诵、摘抄、搜集、查询、寻访、交流等活动进行广泛积累;可通过主题演讲、角色表演、吟诵比赛等方式,让学生与作品进行对话,领略自然美,感受人性美,体会情感美。
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关键词
单元整体教学
学习能力
探究
积累
审美
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅论小学生网游成瘾防控的“宜”与“不宜”
- 5
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作者
陈小璐
徐忠林
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机构
江苏泰州市姜堰区实验小学康华校区
江苏省泰州市姜堰区官庄中心小学
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出处
《基础教育参考》
2019年第15期77-78,共2页
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文摘
如今,不少家长为了方便孩子的学习及与孩子联系,为孩子配备了智能手机等电子产品。但由于缺乏有效的引导与管制,有些孩子开始接触网络游戏并沉迷其中,逐渐成瘾。针对这一情况,笔者在学校及联盟校中开展了学生玩网游情况的调查。调查结果发现,绝大多数小学中高年级学生都接触过网游,特别是留守儿童,由于其父母照顾不及,而祖辈又缺少精力,玩网络游戏已成为常态,更有甚者已经到了“废寝忘食”的地步。儿童沉迷网游不仅成为家长的一块“心病”,也是当下社会不可回避的热点与难点问题。
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关键词
小学生
网游
成瘾
防控
中高年级学生
网络游戏
留守儿童
电子产品
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名横看成岭侧成峰——关于《看雪》教学设计的讨论
- 6
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作者
秦咏中
刘长永
王爱琴
曹春华
金霞
俞国庆
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机构
江苏姜堰市实验小学
江苏丹阳市华南实验学校
江苏姜堰市东桥中心小学
江苏海安县曲塘中心小学
江苏通州市新坝中心小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2005年第3期44-46,共3页
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关键词
《看雪》
教学设计
小学
语文教学
阅读教学
评析
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅谈插图在小学语文教学中的应用
被引量：3
- 7
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作者
徐静
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机构
泰州市姜堰区张甸中心小学
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出处
《求知导刊》
2021年第2期44-45,共2页
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文摘
小学语文教材是教育学界专家精心编写和设计的,既符合小学生的学习能力和认知特点,又满足了教师的教学需求,尤其是教材中加入了许多有趣而生动的插图,既给课本增添了色彩与趣味性,又能够激发学生的阅读兴趣与动力。基于此,本文将围绕插图在小学语文教学中的应用进行探讨。
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关键词
小学语文
语文教学
插图应用
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名阅读课堂辅助手段介入时机的把握浅探
被引量：2
- 8
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作者
王苏兰
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机构
江苏泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《小学教学参考》
2020年第1期42-43,共2页
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文摘
在阅读课堂上,当学生无法进入学习状态或思维出现卡壳时,需要教学辅助手段介入,以引导学生展开深入学习。教师要根据具体的情况选择辅助手段介入时机,可以在预习时、解读时、鉴赏时、训练时进行介入,以帮助学生深潜文本,获得对文本的深刻解读,从而发展学生的语文素养。
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关键词
阅读课堂
辅助手段
解读文本
语言鉴赏
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名建构“以能为中心”的教学
- 9
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作者
沙华中
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机构
泰州市姜堰区东桥中心小学
泰州市姜堰区教育局教科室
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出处
《江苏教育研究》
2015年第4期37-39,共3页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"‘以能为中心’的小学教学实践研究"(课题批准号:C-b/2011/02/35)成果
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文摘
"以能为中心"是相对于"以知识为中心"提出来的,是指以激活学生的潜能、培养学生的能力为中心。"以能为中心"的教学要坚持以生为本、注重探究过程、突出学科能力、强化迁移整合、指向学科素养等基本原则,其基本教学策略包括设置问题情境、知能有机融合、实现由扶到放、注重反复实践、坚持课外延展等。
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关键词
“以能为中心”的教学
教学原则
教学策略
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Keywords
＂potential-and-competence-centered＂ teaching
principle
strategy
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名练习设计应“有心栽花”
被引量：1
- 10
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作者
王跃
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《小学数学教师》
2016年第7期158-159,共2页
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文摘
笔者对人教版《数学》五年级下册中涉及两个异分母分数加减的例题、练习题和复习题做了一个初步统计，发现这类题（不包括加减混合运算）中结果能约分的题目仅设计了4道，且这4道题中两个分母都是倍数关系。学生学习异分母分数加减计算之前，虽曾专门学习过约分，也经历过在同分母分数加减计算中的约分应用，但很多学生尚未形成有关约分的技能，对计算结果要用最简分数表示的意识仍比较淡薄。
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关键词
练习设计
加减混合运算
异分母
《数学》
倍数关系
计算结果
约分
分数
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名在数学建模中培养思维品质
被引量：1
- 11
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作者
王泽明
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机构
江苏省泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《数学教学通讯》
2019年第25期85-86,共2页
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文摘
在小学数学教学中,培养学生良好的思维品质是重要的教学目标,这也是促进他们数学核心素养提升的有效途径。小学生开展数学学习的过程,实际上就是数学建模的过程,教师需要引导学生完成对数学知识的建模。在“建模铺垫”中培养思维的广阔性;在“建模过程”中培养思维的深刻性;在“建模反思”中培养思维的敏捷性;在“建模应用”中培养思维的灵活性,由此能够收到事半功倍的教学效果。
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关键词
数学建模
思维品质
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名学生反思能力及其培养概述——基于综合实践活动课程
被引量：1
- 12
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作者
叶荣根
杨晓莺
韩才林
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机构
江苏省泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2015年第9期40-43,共4页
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基金
江苏省教育科学规划重点资助课题《综合实践活动课程中学生关键能力的培养》的研究成果之一
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文摘
反思能力,就是反思活动过程中表现出来的一种相对稳定的学习能力。学生的反思能力包含自我认识、自我体验、自我分析、自我评价、自我规划和自我调控六个要素。反思能力培养的途径包括指导反思方法、养成反思习惯、建立学习档案等。具体到综合实践活动课程中学生反思能力的培养,应制订明确的年级（主要是中、高年级）目标,以保障学生反思能力的逐级提升。
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关键词
反思能力
培养
年级目标
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名完美课堂：特征、主张及构建
被引量：1
- 13
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作者
沙华中
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《教育研究与评论》
2014年第3期55-58,共4页
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文摘
完美课堂,其实是一种教育梦想,过去没有,现在没有,将来也不可能有.但,这并不妨碍我们对完美课堂的执着探寻.我们探寻完美课堂,就是为了使我们的教学更合乎规律,从更大的目标来说,就是为了使儿童的今天和明天更美好.
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关键词
课堂
主张
教育
教学
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名给教师搭一架向上的梯
被引量：1
- 14
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作者
沙华中
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学教育集团
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出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2015年第14期52-53,共2页
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文摘
教师是影响学校品质的极为重要的元素。江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学教育集团有两个分校，始终把教师发展当作学校品质提升的重点工作来抓，保证教师发展既有平台，又有路径。成立教师发展学校。集团于2013年9月成立了教师发展学校，采用教师自愿报名的形式，利用周六上午，对教师进行集中培训。
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关键词
教师发展学校
教育集团
品质提升
中心小学
集中培训
泰州市
江苏省
元素
-
分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名小学体育游戏教学初探
被引量：1
- 15
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作者
陈晓梅
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《名师在线》
2016年第8期95-96,共2页
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文摘
新课改在不断推进,在文化学科领域取得了瞩目的成就。然而,大多小学体育教学仍沿袭传统教学模式,教学质量难以获得提高。将体育游戏融入小学体育课堂,能有效弥补传统体育教学中的不足,达到新课标的教学要求。本文从实际出发,根据小学体育教学及学生成长需要,从多方面讨论如何在小学体育课堂上有效开展游戏教学。
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关键词
小学体育
游戏教学
应用策略
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名校本课程:办学品位的核心要素
被引量：1
- 16
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作者
沙华中
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机构
江苏泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《教书育人（校长参考）》
2014年第4期30-31,共2页
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文摘
2013年11月4—7日，笔者有幸赴华东师范大学参加校长培训活动。期间聆听了钟启泉教授《静悄悄的革命：课程改革与教师文化》及其他专家的讲座，访问了华师大二附中等几所名校，笔者越来越深切地感到，校本课程的开发与实施确实是提升学校办学品位的核心要素。
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关键词
办学品位
校本课程
华东师范大学
培训活动
教师文化
课程改革
钟启泉
校长
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名细节描写,让学生轻松写作
被引量：1
- 17
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作者
王爱华
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机构
江苏省泰州市姜堰区官庄中心小学
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出处
《语文知识》
2017年第14期96-96,F0003,共2页
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文摘
细节描写在多种类型文章的写作中都有着举足轻重的地位,正是有了细节描写一篇篇文章才变得丰盈饱满起来,极具画面感。例如鲁迅先生的《少年闰土》在刻画润土形象时写到“紫色的圆脸”“明晃晃的银项圈”等,诸多细节让人物形象栩栩如生。虽然这些都在引导着小学生学习细节描写,但是大部分小学生仍然不能很好地进行细节描写。下面就谈谈如何引导小学生进行细节描写。
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关键词
细节描写
少年闰土
精读课文
小学生学习
人物形象
课文内容
指导写作
画面感
写作基础
仿写
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“尚美教育”的校本实践与研究
被引量：1
- 18
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作者
沙华中
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学
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出处
《教育视界》
2015年第21期69-73,共5页
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文摘
德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:"教育是关于人的灵魂的教育,而非理性知识与认识的堆积。"当前,相当一部分学校已将教育降格或窄化为"理性知识与认识的堆积"。教师教得苦,学生学得累,师生的生命未能因教育而美丽,这是很悲哀的现象。我校建于1915年,有着百年的传承与深厚的文化积淀。新世纪以来,学校以"严谨、尚美"为校训,
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关键词
理性知识
雅斯贝尔斯
非理性
审美情感
学科本质
审美意识
心理过程
国学经典
发展心理学家
艺术素养
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名新课标下的综合实践课教学策略探析
被引量：1
- 19
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作者
孙倩霞
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机构
江苏省泰州市姜堰区马庄中心小学
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出处
《成才之路》
2019年第31期88-89,共2页
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文摘
新课标下的综合实践教学取得了一定的成绩,但是还有许多地方待完善,需要进一步的创新和探索,总结出一种最适合学生发展的综合教学模式。文章结合综合实践教学的实践性、开放性、自主性、生成性、综合性等一系列特征,从综合实践教学实践出发,探究各种课堂模式的应用,强调结合生活充实课程内容,联系社区组织活动,积极联系其他学科,鼓励学生动手实践,大力推进课程改革,推动综合实践教学再上台阶。
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关键词
综合实践活动
教学模式
生活化
学科联系
实践操作
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
G623.2
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题名坚持感知实践,培养学生道德认识
- 20
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作者
张国勤
王树兰
徐忠林
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机构
江苏省姜堰市行知实验小学
江苏姜堰市官庄中心小学
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出处
《华人时刊·校长版》
2012年第5期28-29,共2页
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文摘
在教育实践中,我们常常看到这样的现象,一些学生面对老师"你为什么又犯这样的错误"的责问低头不语。这样的现象,不得不引起我们的反思。有的教师抱怨说:"现在的学生怎么这么难教?《小学生日常行为规范》、《小学生守则》我在班上都逐条讲过,还让他们一条一条背过,怎么他们还惹是生非?"细想一下,当前小学生品德教育出现这样的问题并不为怪,回眸我们的品德教育不是存在空洞的说教,就是就事论事。
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关键词
道德认识
小学生守则
品德教育
道德教育
道德知识
教育实践
榜样教育
道德行为
道德实践活动
队会
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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