幼儿园美食课程的探究之旅 被引量：1

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作者 王晨蕊 《山西教育（幼教）》 2023年第2期68-69,共2页

“食育”一词,最早由日本著名的养生学家石冢左玄在其著作《食物养生法》中提出。他曾说过:“体育智育才育即是食育”。还有专家认为,从儿童会和他人简单交流起,就要有意识地让他们了解日常饮食的来源、制作、营养价值,以及怎样吃、吃... “食育”一词,最早由日本著名的养生学家石冢左玄在其著作《食物养生法》中提出。他曾说过:“体育智育才育即是食育”。还有专家认为,从儿童会和他人简单交流起,就要有意识地让他们了解日常饮食的来源、制作、营养价值,以及怎样吃、吃多少等,这些无不说明了食育的重要性。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。我园一直致力于通过手工活动来发展幼儿动手能力和创造性思维,经过探究发现,幼儿通过动手制作美食,不仅发展了手部精细动作,锻炼了手眼协调的能力。 展开更多

关键词 食育 苏霍姆林斯基 手工活动 探究发现 日常饮食 动手制作 手眼协调 精细动作

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体验生活,乐享劳动——基于农玩体验的劳动教育开展路径

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作者 马海燕 《山西教育（幼教）》 2023年第8期69-70,共2页

“生活教育”思想是陶行知先生提出的,倡导将生活化教育资源融合到教育活动中。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,要“以游戏为基本活动”,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间。在农玩体验中,将游戏活动与劳动... “生活教育”思想是陶行知先生提出的,倡导将生活化教育资源融合到教育活动中。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,要“以游戏为基本活动”,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间。在农玩体验中,将游戏活动与劳动教育相结合。 展开更多

关键词 体验生活 自主游戏 教育质量评估 陶行知 评估指南 幼儿园保育 生活化 开展路径

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以幼儿为主的散步活动组织策略

3

作者 王倩 贾丽丽 《早期教育（幼教·教育教学）》 2018年第5期44-45,共2页

散步作为幼儿园午餐后的小环节,虽＂小＂却必不可少、不容忽视。幼儿园课程中对散步没有明确的目标指向,各班散步由教师自行安排、组织,于是常会出现以下画面：散步时,整齐的队伍中有孩子走着走着故意停下来,造成某一段幼儿拥挤、摔倒;... 散步作为幼儿园午餐后的小环节,虽＂小＂却必不可少、不容忽视。幼儿园课程中对散步没有明确的目标指向,各班散步由教师自行安排、组织,于是常会出现以下画面：散步时,整齐的队伍中有孩子走着走着故意停下来,造成某一段幼儿拥挤、摔倒;孩子进餐速度不一,加入散步的时间就不同,造成活动散乱、无序;少数教师将散步当成自由玩耍时间,孩子们在操场上跳跃、奔跑,造成运动量过大、过猛。 展开更多

关键词 幼儿园课程 组织策略 散步 孩子 运动量 教师 时间 速度

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“大块头”的“花样”故事

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作者 杨美 《幼儿100（教师版）》 2023年第6期33-36,共4页

初识“大块头”,这学期幼儿园新投放了一批大木箱、人字梯、木板支架等材料,幼儿早晨一进幼儿园奔向东操场显得异常高兴。姚姚说:“这个是梯子,它打开后我们能爬上去摘橘子。”昊昊指着蓝色的大木箱说:“这是什么?它怎么会有这么多洞呢?”

关键词 幼儿园 木箱 人字梯

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陶行知理念下的幼儿园绿润童心教育实践研究

5

作者 陈静 《儿童绘本》 2023年第44期76-78,共3页

陶行知是我国著名教育家,他的生活教育理论对广大幼儿教育工作者颇有裨益。环保是新时代教育绕不开的话题,能丰富幼儿的自然科学知识储备、塑造幼儿的环境爱护意识、培养幼儿的道德理念、提升幼儿的审美水平。本文对绿润童心教育展开实... 陶行知是我国著名教育家,他的生活教育理论对广大幼儿教育工作者颇有裨益。环保是新时代教育绕不开的话题,能丰富幼儿的自然科学知识储备、塑造幼儿的环境爱护意识、培养幼儿的道德理念、提升幼儿的审美水平。本文对绿润童心教育展开实践探究,旨在综合王国维提出的智育、德育、美育三大教育宗旨,在陶行知理念的指导下助力幼儿全面综合发展。 展开更多

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亲子阅读构建幼儿绘本学习的探索

6

作者 孙逸嵎 《儿童绘本》 2022年第7期76-77,共2页

亲子阅读,不仅是一种阅读学习的方式,同样也是家长和幼儿沟通的桥梁。阅读,对于幼儿而言,可以说是一种认识世界、积累知识的途径。

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幼儿在沙池自主性游戏中教师的有效指导与策略

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作者 孙逸嵎 《儿童绘本》 2022年第31期93-95,共3页

《3—6岁幼儿学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,游戏和日常生活是最重要的载体。“以幼儿为本”的教育理念,要求我们在幼儿教学的过程中,注重教育与经验的融合,处理实践和知识的关系。沙池自主... 《3—6岁幼儿学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,游戏和日常生活是最重要的载体。“以幼儿为本”的教育理念,要求我们在幼儿教学的过程中,注重教育与经验的融合,处理实践和知识的关系。沙池自主性游戏以愉快的活动体验和灵活自由的活动方式,为幼儿的发展和启蒙提供了极佳的立体舞台。本文正是基于沙池游戏进行分析而提出的教师指导策略。 展开更多

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看这些“10后”,也来学党史

8

作者 王婷 黄秋香 《幼儿100（教师版）》 2021年第6期20-21,共2页

今年是中国共产党建党100周年,习近平总书记要求通过学习党史,做到知史爱党、知史爱国,要通过党史学习教育,把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青少年的心灵。泰州市大浦中心小学附属幼儿园紧跟总书记的指示,以献礼中国共产党成立... 今年是中国共产党建党100周年,习近平总书记要求通过学习党史,做到知史爱党、知史爱国,要通过党史学习教育,把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青少年的心灵。泰州市大浦中心小学附属幼儿园紧跟总书记的指示,以献礼中国共产党成立100周年为契机,传承红色基因,发扬红色传统,利用红色资源,以"一颗童心闪闪亮,红色萌娃在成长"为主题,开展了主题突出、形式多样、适合幼儿年龄特点的教育实践活动,引导"10后们"从小学党史、听党话、感党情、颂党恩、跟党走,时刻准备着,努力成长为新时代社会主义的建设者和接班人。 展开更多

关键词 中心小学 红色记忆 时刻准备着 学党史 红色基因 教育实践活动 年龄特点 泰州市

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“爱满天下”在幼儿教育中的实践探索

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作者 陆海敏 《动漫界（幼教365）》 2020年第28期122-123,共2页

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一,是陶行知毕生追求的教育真谛。“爱满天下”的核心是爱,就是把爱的教育发扬光大。幼儿教育是一种爱的教育,是一种奉献的教育,这种爱和奉献不仅凝聚在幼儿教育工作上... “爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一,是陶行知毕生追求的教育真谛。“爱满天下”的核心是爱,就是把爱的教育发扬光大。幼儿教育是一种爱的教育,是一种奉献的教育,这种爱和奉献不仅凝聚在幼儿教育工作上,更凝聚在一群欢乐活泼的幼儿身上。基于这一情感,越来越多的幼儿教师带着对职业的热爱,走进了幼儿园的大门,并在专业化道路上越走越远。 展开更多

关键词 爱满天下 爱的教育 幼儿教育 教育家陶行知 幼儿教师 实践探索 专业化道路 幼儿园

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浅议幼儿园人本化管理

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作者 胡振芳 《动漫界（幼教365）》 2016年第40期56-57,共2页

人本化管理就是在管理中突出以人为本的理念,同时在整个管理过程中考虑主体的一切行为与感受的管理方式.强化对幼儿园教师的管理,营造和谐的发展环境,并让教师安心地在幼儿园工作,是推动幼儿园发展、促进幼儿健康成长的重要保障.幼儿园... 人本化管理就是在管理中突出以人为本的理念,同时在整个管理过程中考虑主体的一切行为与感受的管理方式.强化对幼儿园教师的管理,营造和谐的发展环境,并让教师安心地在幼儿园工作,是推动幼儿园发展、促进幼儿健康成长的重要保障.幼儿园是一＂个人接受正规教育的起步阶段,也是一个人良好行为和品质形成的重要阶段,幼儿在园能否健康快乐地成长与教师的教导和关怀息息相关.从这一角度而言,强化幼儿园教师的管理就是一项极其重要的工作. 展开更多

关键词 幼儿园教师 人本化管理 良好行为 健康快乐 幼儿园工作 以人为本 管理方式 管理过程

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“生活教育”理念下的“绿润童心”课程游戏化建设

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作者 胡振芳 《教育视界》 2018年第17期61-63,共3页

将陶行知先生的"生活教育"理论浸润到"绿润童心"课程游戏化建设之中,对于幼儿园的新课程改革具有借鉴意义,为共筑学生的未来提供了理论基础,指明了行动方向。"生活教育"理念下的"绿润童心"课... 将陶行知先生的"生活教育"理论浸润到"绿润童心"课程游戏化建设之中,对于幼儿园的新课程改革具有借鉴意义,为共筑学生的未来提供了理论基础,指明了行动方向。"生活教育"理念下的"绿润童心"课程游戏化建设,充分挖掘生活中的教育价值,积极寻找适合幼儿的教育方法和途径,让师生在课程实践中产生了新的价值。 展开更多

关键词 生活教育 绿润童心 课程游戏化

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全国第20届“经略资源”杯幼儿主题绘画比赛获奖作品选登

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作者 衡子萱 杨东兵(指导) +15 位作者 张翼麟 许静(指导) 王澍城 朱倩(指导) 王佑安 孙红梅(指导) 张淇淇 崔尚宁(指导) 陈逸翔 白洁(指导) 何然 凌素芳(指导) 程昌睿 吴丽洁(指导) 李牧远 徐彤(指导) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第5期34-35,共2页

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在实践活动中促进幼儿的多元发展

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作者 王晨蕊 《早期教育（幼教·教育教学）》 2022年第4期49-49,共1页

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,在游戏和日常生活中进行的;要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,在游戏和日常生活中进行的;要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为此,我园开展各类实践活动,以帮助幼儿获得多元的体验和经验。 展开更多

关键词 直接经验 多元发展 亲身体验 独特价值 学习与发展 获取经验 最大限度 幼儿

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奇幻之旅

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作者 林雨辰 陆文洁 《早期教育（家庭教育）》 2019年第2期26-26,共1页

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亲亲嘴

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作者 王婷 《早期教育（幼教·教育教学）》 2012年第12期49-49,共1页

最近，我发现许多孩子在画封闭的圆时总是画不好。有的孩子起笔和落笔画过了。在接头时形成一个叉叉：有的孩子起笔和落笔没接到，圆圈就有一个缺口。

关键词 课外阅读 小学作文 优秀文章 文学

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充满童趣的自然之窗——巧用绘本启迪幼儿环保意识

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作者 许小丽 《儿童绘本》 2022年第48期17-19,共3页

绘本就像一面窗户,以童趣、童真契合幼儿的心灵之窗,其中既有环保题材的作品,又具有“环保性”,能激发幼儿和自然和谐相处、热爱大自然、保护环境的意识。本文漫谈巧用绘本启迪幼儿环保意识的途径,希望每位幼儿都能在绘本的滋养下打开... 绘本就像一面窗户,以童趣、童真契合幼儿的心灵之窗,其中既有环保题材的作品,又具有“环保性”,能激发幼儿和自然和谐相处、热爱大自然、保护环境的意识。本文漫谈巧用绘本启迪幼儿环保意识的途径,希望每位幼儿都能在绘本的滋养下打开美好的自然之窗。 展开更多

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全国第18届“经略资源”杯幼儿主题绘画比赛

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作者 胡宛宁 莫丹(指导) +17 位作者 季昕曼 任善荣(指导) 刘欣语 袁文娟(指导) 陆宇泽 董娟(指导) 谭云瑞 方霞(指导) 万芸熙 郑佳(指导) 王思俨 丁玲(指导) 徐绅鸣 杨美(指导) 余皓泽 徐玲玲(指导) 张艺可 张菁(指导) 《早期教育（家庭教育）》 2020年第2期F0004-F0004,共1页

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乐乐令

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作者 金燕 《早期教育（幼教·教育教学）》 2013年第6期55-55,共1页

每当我几何幼儿结束区域游戏时，幼儿依然兴奋地沉浸在游戏之中，对我发出的结束口令置之不理。怎样才能使幼儿乐于配合我发出的结束口令呢？我根据幼儿的年龄特点采用了如下两种趣味化的口令形式。

关键词 区域游戏 年龄特点 幼儿 口令 趣味化 几何

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新教师要“四敢”

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作者 胡振芳 《早期教育（幼教·教育教学）》 2015年第9期24-24,共1页

新老师要努力做到四敢,即“敢问”“敢学”“敢想”“敢做”。“敢问”就是主动问,新老师遇到什么不懂的问题,就主动向同事求教、向书本求教、向现代先进的电教媒体求教,抛开腼腆,大胆发问,才能尽快获得真知。“敢学”就是大胆学。俗话... 新老师要努力做到四敢,即“敢问”“敢学”“敢想”“敢做”。“敢问”就是主动问,新老师遇到什么不懂的问题,就主动向同事求教、向书本求教、向现代先进的电教媒体求教,抛开腼腆,大胆发问,才能尽快获得真知。“敢学”就是大胆学。俗话说师傅带进门,修行在自身。 展开更多

关键词 电教媒体 教学方法 神和 中都

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