学科核心素养导向下递进式实验作业设计——以“探究铁钉生锈的条件”为例 被引量：1

1

作者 卢渊博 张书振 +1 位作者 董梅 李蓝田 《理科考试研究》 2024年第6期53-57,共5页

以探究“影响钢铁锈蚀的因素”设计情境线,按照“建立模型—完善模型—发展模型”的素养发展线,设计了基于教材内容的基础性实验、基于教材实验改进的创新性实验和微项目化探究的研究性实验三层逐级递进的实验作业,着重学生“科学思维... 以探究“影响钢铁锈蚀的因素”设计情境线,按照“建立模型—完善模型—发展模型”的素养发展线,设计了基于教材内容的基础性实验、基于教材实验改进的创新性实验和微项目化探究的研究性实验三层逐级递进的实验作业,着重学生“科学思维”核心素养的发展,突出作业对落实核心素养的功能价值. 展开更多

关键词 学科核心素养 初中化学 递进式实验 作业设计

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新旧鲁科版高中化学必修教材中STSE教育内容研究 被引量：7

2

作者 齐玉和 孔令鹏 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第15期1-7,共7页

《普通高中化学课程标准(2017年版)》强调STSE教育理念。为更深入地了解鲁科版高中化学必修教材中的STSE教育内容的特点,以鲁科版高中化学必修新、旧教材为研究对象,比较2个版本教材栏目STSE内容呈现的特点和异同,以加强对学生进行STSE... 《普通高中化学课程标准(2017年版)》强调STSE教育理念。为更深入地了解鲁科版高中化学必修教材中的STSE教育内容的特点,以鲁科版高中化学必修新、旧教材为研究对象,比较2个版本教材栏目STSE内容呈现的特点和异同,以加强对学生进行STSE教育、培养科学态度与社会责任为目的,提出教师使用教材的建议。 展开更多

关键词 高中化学 鲁科版教材 STSE 结论与建议

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名师团队助力基层英语教学的研究与实践

3

作者 张梅 刘峰 《新校园》 2023年第8期12-14,18,共4页

一、问题的提出,一直以来,“培育学生核心素养”“以人为本”等理念为广大教师所认同,也深刻影响着初中英语课堂教学,然而基层学校课堂教学还存在着种种问题,亟待解决。表现在:1.核心素养导向的课程理念还没有真正落地课堂,“应试教育... 一、问题的提出,一直以来,“培育学生核心素养”“以人为本”等理念为广大教师所认同,也深刻影响着初中英语课堂教学,然而基层学校课堂教学还存在着种种问题,亟待解决。表现在:1.核心素养导向的课程理念还没有真正落地课堂,“应试教育”“唯成绩论”和“学生主体地位缺失”等现象还时有存在;2.部分基层英语教师对课程标准和教材钻研不深,重难点把握不准,不善于整合和活用教材,课堂实施和教学模式应用“有形无神”;3.基层学校缺乏科学的教研机制和高层次专业引领,教研氛围不浓,活动效率低下,一些新理念、新思想、新方法没有真正在教学中得以实践和应用。 展开更多

关键词 课堂实施 活用教材 学生核心素养 课程理念 基层学校 教研机制 高层次专业 英语教学

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提升科学教师实验教学能力

4

作者 张尊国 《小学科学》 2022年第24期7-9,共3页

2022年,泰安市小学科学实验教学能力大赛的成功举办,既搭建了全市小学科学骨干教师展示实验教学技能的舞台,表现出诸多亮点,也暴露出小学科学教师实验教学能力不高的问题。本文通过对小学科学教师实验教学能力现状分析和结构分析,聚焦... 2022年,泰安市小学科学实验教学能力大赛的成功举办,既搭建了全市小学科学骨干教师展示实验教学技能的舞台,表现出诸多亮点,也暴露出小学科学教师实验教学能力不高的问题。本文通过对小学科学教师实验教学能力现状分析和结构分析,聚焦学生核心素养培养,提出以培训、活动、研究、管理推动小学科学教师实验教学能力提升的策略。 展开更多

关键词 小学科学 教师 实验教学能力

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教育生态学视域下区域初高中衔接生态的构建与探索

5

作者 张衍伟 张尊国 +1 位作者 卢渊博 张书振 《教师教育论坛》 2024年第6期90-93,共4页

在深入推进教育强国战略的大背景下,初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程,长期以来都未能得到有效解决。山东省泰安市教科院积极引入教育... 在深入推进教育强国战略的大背景下,初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程,长期以来都未能得到有效解决。山东省泰安市教科院积极引入教育生态学观点对初高中衔接问题进行深入剖析与研究,在市域范围内以初高中衔接教育研究共同体为平台,以推进协同育人的管理子生态、有机融合的课程子生态、共研共训共享的教研子生态以及共学共教的教学子生态建设为基本路径,创新性地构建初高中衔接生态。衔接生态平稳良好运行,确保了学生在初高中学段间能够实现平稳过渡和持续发展。这种以教育生态学为指导的研究与实践,有助于初高中衔接问题的有效解决,为推动教育领域的持续改革与发展提供了有益借鉴。 展开更多

关键词 教育生态学 区域 初高中衔接生态

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推进乡村教育振兴的强课路径探索

6

作者 张衍伟 张梅 《留学》 2024年第8期36-38,共3页

实施乡村教育振兴,推进义务教育师资均衡发展,助力乡村学校强课提质,是一项长期而艰巨的工作。要创新工作思路,改进服务策略,探索多元模式,从而更好地落实课堂“减负增效”和核心素养目标,大力促进城乡教育均衡发展、优质发展。泰安市... 实施乡村教育振兴,推进义务教育师资均衡发展,助力乡村学校强课提质,是一项长期而艰巨的工作。要创新工作思路,改进服务策略,探索多元模式,从而更好地落实课堂“减负增效”和核心素养目标,大力促进城乡教育均衡发展、优质发展。泰安市教育科学研究院立足建立市、县、学校协同联动,小、初、高学段衔接的教师专业成长新机制,聚焦乡村教师专业发展和教学能力提升,试点实施了“结对共建,名师领航,助力乡村学校强课提质”行动项目,探索出了一条推进乡村教育振兴的强课路径。 展开更多

关键词 乡村学校 核心素养 教学能力提升 教育振兴 教师专业成长 减负增效 学段衔接 创新工作思路

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提升学生思维品质的初中英语课堂教学策略

7

作者 张梅 《中小学外语教学》 北大核心 2024年第3期38-42,共5页

本文针对当前初中英语课堂中存在的不利于学生思维能力发展的现象,阐述了思维品质的内涵以及培养学生思维品质的重要意义,并结合具体教学案例提出了促进学生思维品质提升的五个策略,即:营造开放式课堂氛围;创设真实性教学情境;开展思辨... 本文针对当前初中英语课堂中存在的不利于学生思维能力发展的现象,阐述了思维品质的内涵以及培养学生思维品质的重要意义,并结合具体教学案例提出了促进学生思维品质提升的五个策略,即:营造开放式课堂氛围;创设真实性教学情境;开展思辨式语言活动;构建梯度性问题链;提供训练思维的学习思路。 展开更多

关键词 思维品质 课堂氛围 教学情境 思辨活动 问题链 可视化思维

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点电荷电场命题特点与对策的思考 被引量：1

8

作者 王晓辉 《中学物理》 2023年第5期56-59,共4页

点电荷场强与电势的命题情境由点到线,从面到体,电荷数由少到多,分布由分立到连续,命题情境创设灵活;以分立的点电荷模型和双电荷模型为出发点,注重基本模型理解和组合应用;对称、等效、微分等方法使用频繁,突出方法的运用;函数、图像... 点电荷场强与电势的命题情境由点到线,从面到体,电荷数由少到多,分布由分立到连续,命题情境创设灵活;以分立的点电荷模型和双电荷模型为出发点,注重基本模型理解和组合应用;对称、等效、微分等方法使用频繁,突出方法的运用;函数、图像、几何等数学知识不可或缺,数理结合紧密.结合例题及命题特点,提出有效教学对策,以期顺应高考要求,实现精准备考. 展开更多

关键词 电场 电势 场强 点电荷 命题特点

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溯源寻根 生成新知——2022年高考湖北物理卷第16题的教学思考

9

作者 王晓辉 《物理教师》 北大核心 2023年第4期95-96,F0003,共3页

针对学生解高考题过程中关于物体的起动、速度的分解、最大速度的位置以及系统动能最大位置的疑惑,回退到学生知识的“生长点”,综合运用“分解与合成”“矢量运算”“小量运算”进行推理和拓展,顺利地生成新知,使学生对连接体运动中力... 针对学生解高考题过程中关于物体的起动、速度的分解、最大速度的位置以及系统动能最大位置的疑惑,回退到学生知识的“生长点”,综合运用“分解与合成”“矢量运算”“小量运算”进行推理和拓展,顺利地生成新知,使学生对连接体运动中力与能的认识达到新的高度. 展开更多

关键词 加速度 分运动 最大值

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从《义务教育化学课程标准(2022年版)》谈教学目标的制订——以鲁教版初中化学教材为例

10

作者 齐玉和 《山东教育》 2023年第8期46-48,共3页

教学目标是指通过教学所期望得到的学生的学习结果,是有关学生学习变化的明确表述。化学教学以教学目标为导向,而化学核心素养则是教学目标的指南针。《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)凝练并提出了由“化学观念... 教学目标是指通过教学所期望得到的学生的学习结果,是有关学生学习变化的明确表述。化学教学以教学目标为导向,而化学核心素养则是教学目标的指南针。《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)凝练并提出了由“化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任”四个方面构成的化学核心素养。核心素养背景下如何制订切实可行的教学目标,是目前亟待研究解决的问题。课堂教学调研中发现,很多教师由于对核心素养的内涵没有深刻地理解。 展开更多

关键词 核心素养 化学课程标准 探究与实践 义务教育 化学观念 鲁教版 化学教学 教学目标

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基于“双减”政策的化学作业优化设计

11

作者 董梅 侯艳远 《山东教育》 2023年第14期61-62,共2页

作业是教师为了实现特定学习任务而布置的学习活动。它是检测学生是否理解和掌握所学知识与技能的一种方法。积极完成作业是学生实现“由听懂到会做”的重要手段。因此,高质量的作业设计能力是教师必备的一项教学基本功,尤其是在“双减... 作业是教师为了实现特定学习任务而布置的学习活动。它是检测学生是否理解和掌握所学知识与技能的一种方法。积极完成作业是学生实现“由听懂到会做”的重要手段。因此,高质量的作业设计能力是教师必备的一项教学基本功,尤其是在“双减”政策背景下更需要教师深入探讨如何优化作业设计。一、化学作业设计的突出问题“双减”政策明确提出要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。在作业的设计与布置中,只有当作业的数量、质量与学生所具备的学习能力相一致时,才能发挥出作业所具有的积极作用。但在实际教学中,笔者发现一部分初中化学作业设计中存在一些比较突出的问题。 展开更多

关键词 教学基本功 作业负担 优化作业设计 政策背景 知识与技能 实际教学 初中化学作业 化学作业设计

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巧选参考双变单 运动叠加繁变简 被引量：1

12

作者 宋绪爱 王晓辉 《中学物理》 2022年第9期47-49,共3页

变换参考系研究双振子模型,以其中一个振子为参考,双振子变单振子,推导出振子运动的时间特点,回到地面参考系明确各振子速度—时间关系;以质心为参考,双振子变成两个单振子,精准确定运动的振动方程、速度方程,回到地面参考系,明确恒力... 变换参考系研究双振子模型,以其中一个振子为参考,双振子变单振子,推导出振子运动的时间特点,回到地面参考系明确各振子速度—时间关系;以质心为参考,双振子变成两个单振子,精准确定运动的振动方程、速度方程,回到地面参考系,明确恒力作用下的双振子运动均是匀变速直线运动与简谐振动的叠加.变换参考系和运动叠加的处理思路简洁而又精准,有效培养了学生的建模能力、创新能力. 展开更多

关键词 双振子 单振子 参考 相对

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关于单棒切割磁感线情境中安培力冲量的探讨 被引量：1

13

作者 王晓辉 《物理教师》 CAS 北大核心 2022年第6期90-92,共3页

首先明确安培力冲量与滑行位移的关系,以及仅在安培力作用下导体棒运动速度与位移的关系.接着运用分段减速和驱动加速的变式题目加以应用和深化.最后拓展到恒力牵引背景下导体棒的复杂运动,化繁为简将其分解为恒力作用下的匀变速直线运... 首先明确安培力冲量与滑行位移的关系,以及仅在安培力作用下导体棒运动速度与位移的关系.接着运用分段减速和驱动加速的变式题目加以应用和深化.最后拓展到恒力牵引背景下导体棒的复杂运动,化繁为简将其分解为恒力作用下的匀变速直线运动和与位移成正比的“另类匀变速直线运动”. 展开更多

关键词 导体棒 安培力冲量 线性关系

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指向证据推理与模型认知的教学设计探析--以鲁科版“反应条件对化学平衡的影响”内容为例 被引量：1

14

作者 齐玉和 《中学化学》 2021年第3期1-4,共4页

一、问题的提出1.“证据推理与模型认知”的内涵分析证据推理是基于化学基础知识开展的,即对所研究的化学问题的可能性推理。模型认知是基于证据推理获得的物质及其变化建立化学模型,并运用化学模型获得变化规律。“证据推理与模型认知... 一、问题的提出1.“证据推理与模型认知”的内涵分析证据推理是基于化学基础知识开展的,即对所研究的化学问题的可能性推理。模型认知是基于证据推理获得的物质及其变化建立化学模型,并运用化学模型获得变化规律。“证据推理与模型认知”是化学核心素养的5个维度之一,也是化学核心素养的思维核心。 展开更多

关键词 化学基础知识 证据推理 模型认知 化学核心素养 化学平衡 化学模型 鲁科版 设计探析

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思维导图引导下的“动量守恒”复习

15

作者 王晓辉 宋绪爱 《中学物理》 2022年第7期17-20,共4页

思维导图不仅是辅助思考的工具,同时也是处理知识及学习知识有效的新方法,直接应用到知识学习过程的各个阶段.高中物理教学中应用思维导图进行知识梳理和题目分析,既方便又清晰,大大提高了教学效率,改善了学习效果.

关键词 思维导图 动量守恒 碰撞 复习

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构建教育联盟,一体化推进教育均衡发展

16

作者 孔博 《教育家》 2022年第52期66-67,共2页

大汶河,古称汶水,是泰安市唯一的大型河道,历史悠久、资源丰富,著名的“大汶口文化”即孕育于此。沿岸乡镇众多,农村学校占比超过80%,数量大、分布广、样态多、质量不均衡。无论大小强弱,各学校都有自己独特的资源和优势,但囿于办学理... 大汶河,古称汶水,是泰安市唯一的大型河道,历史悠久、资源丰富,著名的“大汶口文化”即孕育于此。沿岸乡镇众多,农村学校占比超过80%,数量大、分布广、样态多、质量不均衡。无论大小强弱,各学校都有自己独特的资源和优势,但囿于办学理念和管理方式的落后,教育教学短板突出,绝大多数学校始终无法冲破瓶颈,与先进城区学校的差距不断加大。 展开更多

关键词 教育均衡发展 办学理念 教育联盟 大汶口文化 大汶河 教学短板 资源和优势 泰安市

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把游戏还给儿童

17

作者 闫兴芬 《当代教育家》 2020年第10期52-53,共2页

课程和玩耍能否一体?幼儿该如何启蒙以激发天赋保留个性?如今,幼儿园课程越来越被关注。山东泰安市因地制宜在本地实行幼儿园课程改革,优化一日活动、实施本土游戏、撰写学习故事,是其"三大法宝"。"没有大时间就没有大实... 课程和玩耍能否一体?幼儿该如何启蒙以激发天赋保留个性?如今,幼儿园课程越来越被关注。山东泰安市因地制宜在本地实行幼儿园课程改革,优化一日活动、实施本土游戏、撰写学习故事,是其"三大法宝"。"没有大时间就没有大实践""幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的"(《3-6岁儿童学习与发展指南》)。 展开更多

关键词 幼儿园课程 一日活动 直接经验 山东泰安市 三大法宝 学习与发展 因地制宜 游戏

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指向学科核心素养考查的试题分析与教学导向--以泰安市初中学业水平考试为例

18

作者 汲力健 《中学生物教学》 北大核心 2021年第28期73-76,共4页

结合泰安市初中学业水平考试生物学试题,指出初中学业水平考试生物学试题应坚持指向生物学学科核心素养的考查,体现基础性、综合性、探究性、应用性、创新性的考查要求,发挥学科育人功能,落实立德树人的根本任务。

关键词 学科核心素养 初中学业水平考试 生物学试题 教学导向

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新课标的“飞鸟之眼”

19

作者 吕忠堂 《新校园》 2022年第8期1-1,共1页

2022年3月25日,教育部正式颁布了义务教育课程方案和课程标准(2022年版),简称为新课标。学习、培训、研究和实施新课标,成为广大中小学校头等重要的事情。推动新课标落实落地,必须要全面准确地理解新课标之“新”的意蕴。

关键词 义务教育课程 新课标 中小学校 课程标准 落地 全面准确

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青少年媒介素养教育路径分析

20

作者 王丽华 刘玫 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第29期I0013-I0013,共1页

自20世纪30年代英国首次提出媒介素养教育后,其逐渐受到世界各国的广泛重视。20世纪90年代后期,我国学者着眼媒介素养教育研究。教育界对此高度关注,不仅取得丰富的研究成果,各级学校亦开设相关课程。总体而言,我国媒介素养教育研究因... 自20世纪30年代英国首次提出媒介素养教育后,其逐渐受到世界各国的广泛重视。20世纪90年代后期,我国学者着眼媒介素养教育研究。教育界对此高度关注,不仅取得丰富的研究成果,各级学校亦开设相关课程。总体而言,我国媒介素养教育研究因发展起步较晚,当前仍处于探索阶段,缺少高水平研究成果。因此,需要把握当代青少年特点,厘清青少年媒介素养教育存在的问题,针对性地提升媒介素养教育成效,推动青少年媒介素养教育规模化、体系化发展。 展开更多

关键词 媒介素养教育 青少年媒介素养 当代青少年 路径分析 探索阶段 体系化 研究成果 20世纪90年代后期

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