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尊重儿童 发展儿童——研读小学品德与生活(社会)课程标准(2011版)的思考 被引量：9
1
作者 徐丽丽 《中小学德育》 2016年第8期43-45,共3页
品德课教学需要尊重儿童的认知规律,更要遵循儿童生活的逻辑;尊重儿童的生活经验,更要提升儿童生活;珍视童年生活的价值,更要尊重儿童的权利;尊重儿童的独特体验,更要引领儿童的价值观。如此,才能不断深化对儿童立场的认识,彰显"... 品德课教学需要尊重儿童的认知规律,更要遵循儿童生活的逻辑;尊重儿童的生活经验,更要提升儿童生活;珍视童年生活的价值,更要尊重儿童的权利;尊重儿童的独特体验,更要引领儿童的价值观。如此,才能不断深化对儿童立场的认识,彰显"尊重儿童,发展儿童"的课程真义。 展开更多
关键词 小学品德课 儿童立场 生活逻辑
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束缚与解放:高中化学课堂教学新常态——基于9节省级优质课的分析与思考 被引量：7
2
作者 朱志江 《中学化学教学参考》 2015年第5期1-3,共3页
分析省级优质课样本，课堂教学具有强烈的知识目标意识、丰富的教学方法形式以及严谨的教学结构设计等特征。这种教学表现有其束缚原因，追求课堂教学解放或将同时成为课堂教学新常态。
关键词 高中化学 课堂教学 束缚与解放 新常态
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物理图景缺陷成因及弥补对策 被引量：3
3
作者 王通 《物理教师（高中版）》 2005年第5期15-17,共3页
关键词 物理图景 弥补对策 缺陷 成因 实际问题 物理现象 知识体系 变化规律 课题研究 数量关系 几何图形 物理意义 本质特征 思维能力 知识状况 物理试题 物理问题 教学方法 基础知识 例题教学 分析能力 学生 出发点 学习 课本
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巧设追问 启迪智慧——品德课堂教学中追问的有效策略初探 被引量：3
4
作者 徐丽丽 《中小学德育》 2012年第10期40-43,共4页
所谓“追问”，顾名思义，是指追根究底地问。具体而言，它指的是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，在一问之后又再次提问，直到学生能正确解答为止。在动态的品德课堂中，往往会出现答疑、讨论等各种形式的追问契机。如果教... 所谓“追问”，顾名思义，是指追根究底地问。具体而言，它指的是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，在一问之后又再次提问，直到学生能正确解答为止。在动态的品德课堂中，往往会出现答疑、讨论等各种形式的追问契机。如果教师能够抓住契机进行适时、有效地追问，品德教学就会呈现出理性交锋、心灵碰撞、情感交融的情境，从而将学生思维引向深处，使品德课堂走向精彩。那么，如何才能真正实现有效追问呢？一般而言，有效追问必然源于正确的教学理念与灵活的教学机智，以深化与拓展学生思维水平为出发点和归宿点，综合采用各种策略。 展开更多
关键词 课堂教学 品德 智慧 教学理念 学生 教学机
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影响农村高中化学实验教学效果的调查与分析 被引量：1
5
作者 石敬珠 邓善银 《中学化学教学参考》 北大核心 2010年第9期7-9,共3页
通过问卷调查的方式，探析农村高中化学实验教学存在的问题及其根源，从而为改进农村高中化学实验教学以启示，并提出了提高农村高中化学实验教学效果的策略。
关键词 农村高中 化学实验教学 调查研究
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“定向”与“定量”——“合理猜想”教学的有效路径
6
作者 孙成前 赵文超 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2016年第1期60-63,共4页
培养学生的数学推理能力是数学教育的中心任务,这是广大数学教育工作者的共识。猜想是发展学生合情推理的重要方式,而要发展"合情推理",自然地对于"猜想"也应尽量地做到"合理"。可以从"定向"与... 培养学生的数学推理能力是数学教育的中心任务,这是广大数学教育工作者的共识。猜想是发展学生合情推理的重要方式,而要发展"合情推理",自然地对于"猜想"也应尽量地做到"合理"。可以从"定向"与"定量"两个角度来进行逐步引导,恰当而巧妙地让学生的猜想行走在"定向"与"定量"的"合理规则"中,对发展与培养学生的合情推理能力起到积极的推动作用。 展开更多
关键词 小学数学 合情推理 合理猜想 有效路径
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例谈用文字创设思维情境的策略
7
作者 张前侠 赵文超 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2010年第9期46-48,共3页
新课程提出了课堂教学要注意学科间整合与相互渗透。在数学课堂教学中借用语言文字创设思维情境,能丰富课程内涵,拓宽学习外延,促进相互渗透,为学生提供探索性与人文性的丰富素材,体现文与理的相互交融,创造有文采的数学课,让学生享受... 新课程提出了课堂教学要注意学科间整合与相互渗透。在数学课堂教学中借用语言文字创设思维情境,能丰富课程内涵,拓宽学习外延,促进相互渗透,为学生提供探索性与人文性的丰富素材,体现文与理的相互交融,创造有文采的数学课,让学生享受快乐数学,体会学习乐趣。 展开更多
关键词 小学数学 思维情境 策略
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谈如何构建充满活力的有效课堂 被引量：1
8
作者 赵文超 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第11期42-45,共4页
现代课堂的重要特点是开放性和生成性。教学中要求教师要有灵活的应变能力,能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法,能根据学生的反应合理地做出判断,并采取相应的措施,适时进行教学调控,让课堂教学充满生气和活力。
关键词 小学数学 反馈调控 有效课堂
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“实”——小学品德课堂教学的基石 被引量：1
9
作者 徐丽丽 《中小学德育》 2012年第3期27-30,共4页
当前,新一轮课程改革在课堂教学层面所面临的最大挑战就是无效和低效的问题,所以提升课堂教学的有效性是当前深化教学改革的关键和根本所在。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效性呢？多年的实践让笔者深知：构建有效的品... 当前,新一轮课程改革在课堂教学层面所面临的最大挑战就是无效和低效的问题,所以提升课堂教学的有效性是当前深化教学改革的关键和根本所在。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效性呢？多年的实践让笔者深知：构建有效的品德课堂,应牢牢地从＂实＂入手。一、扎实所谓扎实,对学生来说,意味着至少要学到知识,进而锻造能力, 展开更多
关键词 课堂教学 品德 小学 课程改革 教学改革 实效性
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江苏高三化学课堂教学访谈录 被引量：1
10
作者 朱志江 《中学化学教学参考》 2015年第1期37-41,共5页
2014年8月，在区域性高中化学教师教研活动期间，我对江苏化学高考以及高三化学教学提出了一些观点和看法，引发了广泛而真诚的讨论。现将主要话题和我的思考以访谈问答的形式整理成文，以期引起更普遍、更深入的讨论。一、为什么说江... 2014年8月，在区域性高中化学教师教研活动期间，我对江苏化学高考以及高三化学教学提出了一些观点和看法，引发了广泛而真诚的讨论。现将主要话题和我的思考以访谈问答的形式整理成文，以期引起更普遍、更深入的讨论。一、为什么说江苏化学高考试题是新课程“能力立意”理想的现实版？答：“能力立意”的提法是相对“知识立意”而言，能力立意是新课程高考倡导的命题思想。 展开更多
关键词 化学课堂教学 江苏 高三 访谈录 能力立意 高考试题 教研活动 化学教师
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不该遗忘的角落——展示台 被引量：1
11
作者 陈慧 《文教资料》 2010年第14期69-70,共2页
人教版小学语文教材中的“展示台”．为学生提供了一个交流经验、展示收获的舞台．提供了一个学生受到肯定、赞扬、鼓励的机会。展示台，可以展生活中学语文之趣，展阅读学语文之趣，展个性学语文风采，展成功学语文之乐。只有学生主动... 人教版小学语文教材中的“展示台”．为学生提供了一个交流经验、展示收获的舞台．提供了一个学生受到肯定、赞扬、鼓励的机会。展示台，可以展生活中学语文之趣，展阅读学语文之趣，展个性学语文风采，展成功学语文之乐。只有学生主动参与教学活动，才能达到语文学习的目标，促进学生的发展。因此，展示台不该成为被遗忘的角落，而应成为学生自主学习的多彩舞台。 展开更多
关键词 人教版小学语文教材 “展示台” 生活阅读
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从课程目标的角度探索化学练习讲评课的有效策略
12
作者 石敬珠 《化学教与学》 2010年第4期37-40,共4页
一、问题的提出在目前的练习讲评课教学中,教师对于教学思路的建构、教学流程的设计、教学方法的选择、教学活动的组织等都存在着问题,教师自己也感到有些茫然。不论是从知识与技能、过程与方法还是情感态度与价值观等方面．都与化学课... 一、问题的提出在目前的练习讲评课教学中,教师对于教学思路的建构、教学流程的设计、教学方法的选择、教学活动的组织等都存在着问题,教师自己也感到有些茫然。不论是从知识与技能、过程与方法还是情感态度与价值观等方面．都与化学课程目标有着较大的偏差，“高效精彩”的不多，“低效乏味”的不少，有些讲评教学走进了以下一些误区： 展开更多
关键词 课程目标 讲评课 有效策略 练习 化学 标的 教学思路 教学流程
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儿童习作导语设计举隅
13
作者 李苏红 《语文教学通讯（小学）（C）》 2015年第12期64-64,80,共2页
学生习作的动力有很多。作为习作前奏，导语的作用不可小觑，作为教学中的一个环节，虽小也能决定成败。习作课程一定要围绕学生“想写、乐写、会写”这一目标去设计，才能真正发挥导的作用。
关键词 导而无痕 导中有法 激活思维
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六年级上册期末测评
14
作者 赵文超 《少年科普世界（快乐数学4-6年级版）》 2012年第1期24-25,共2页
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儿童文化视野下的“三·三·三”作文教学模式浅探
15
作者 陈慧 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2011年第10期54-55,共2页
审视目前的小学作文教学现状,笔者以为普遍存在着几种不良倾向。一是重表达,轻育人。叶老提出＂作文即做人＂。然而,现今的小学作文教学却普遍存在着人文价值削弱、人文底蕴流失的现象。一些教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的... 审视目前的小学作文教学现状,笔者以为普遍存在着几种不良倾向。一是重表达,轻育人。叶老提出＂作文即做人＂。然而,现今的小学作文教学却普遍存在着人文价值削弱、人文底蕴流失的现象。一些教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧,很少顾及作文内容的真实性与生活味,致使小学生的作文中假话连篇,假故事、假情感屡见不鲜。 展开更多
关键词 小学作文教学 教学模式 文化视野 儿童 教学现状 不良倾向 人文价值 人文底蕴
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高一物理新教材《单摆》图景教学法课堂教学设计
16
作者 王通 《物理教学》 北大核心 2002年第12期9-11,共3页
关键词 图景教学法 课堂教学 高中一年级 物理教材 教学设计 单摆
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人本化学课堂的实践与探索
17
作者 石敬珠 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2010年第7期25-26,共2页
“以人为本”的教育就是通过教育使人的潜能得到开发，能力得到发展，个性得以张扬。课堂教学作为师生生活的重要组成部分，对师生的生命整体发展具有全面意义，因此，新课改倡导的课堂教学应以人为本。以人为本的中学化学课堂是以师生... “以人为本”的教育就是通过教育使人的潜能得到开发，能力得到发展，个性得以张扬。课堂教学作为师生生活的重要组成部分，对师生的生命整体发展具有全面意义，因此，新课改倡导的课堂教学应以人为本。以人为本的中学化学课堂是以师生为共同体的教学活动。是要确立“教师主导，学生主体”的教育理念，结合化学学科特点．构建与学生生活实际紧密联系的弹性课堂。 展开更多
关键词 化学课堂 实践 人本 以人为本 教育理念 课堂教学 学生主体 生活实际
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聚焦对话:实效课堂的核心理念
18
作者 王通 《江苏教育研究》 2015年第6期63-66,共4页
针对常态课堂教学中经常出现的浅、薄、粗等虚化现象,实效课堂的构建思路源于课堂观察和教学研讨。实效课堂核心理念为"聚焦学生,找准起点,精选内容,互动对话",操作单元有"情境设问、自主探疑、合作解惑、应用拓展、反... 针对常态课堂教学中经常出现的浅、薄、粗等虚化现象,实效课堂的构建思路源于课堂观察和教学研讨。实效课堂核心理念为"聚焦学生,找准起点,精选内容,互动对话",操作单元有"情境设问、自主探疑、合作解惑、应用拓展、反思提升",实施路径是"激情、引思、讲透、盘活、传清"等,有利于教师关注学生课堂参与的广度和深度,真正达到课堂质量的提升。 展开更多
关键词 课堂教学 互动对话 操作单元
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精彩导入,成功课堂的起点
19
作者 周兵 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2014年第9期76-78,共3页
课堂导入是科学课程的必不可少的课堂教学环节,是师生间心灵沟通的第一座桥梁。科学课程教师应拟定与教学内容和学生年龄特点相适应的导入方案,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,为成功课堂开个好头。
关键词 科学课 课堂导入 导入原则 导入策略 注意事项
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关于物理学习中形成物理图景的教学方法研究
20
作者 王丹东 王通 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2002年第2期23-28,共6页
1研究背景 1．1课题名称界定 课题全称：高中学生在物理学习中形成物理图景的教学方法研究（简称图景教学法）
关键词 教学方法 物理学习 物理图 教学法 中学生
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