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题名统计图理解能力的调查研究
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作者
苏连塔
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机构
泉州师范学院信息与计算科学系
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出处
《湖南科技学院学报》
2005年第11期200-203,共4页
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文摘
本文将统计图的理解能力水平分为四个层次:直接读取数据信息;两点间的比较和加工数据信息;三点或三点以上的局部比较和加工数据信息;全面分析数据信息而形成假设、看出趋势。在此基础上,通过对使用华东师范大学出版社出版的实验教材、人民教育出版社出版的教科书的两所学校七年级、八年级、九年级的共180名学生进行了问卷测试和访谈, 了解了使用不同教材的学生对统计图理解能力的差异。通过调查,发现使用华师版的学生理解统计图的能力比使用人教版的学生高。本丈最后对教师和课程开发者提出了一些相关的具体建议。
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关键词
统计图
教学
理解能力
水平
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Keywords
statistical graph
teaching
comprehension capability
level
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分类号
O213
[理学—概率论与数理统计]
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题名年龄对统计图理解能力的影响
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作者
苏连塔
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机构
泉州师范学院信息与计算科学系
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出处
《合肥学院学报（自然科学版）》
2006年第1期86-90,共5页
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文摘
统计图的理解能力水平应分为4个层次:直接读取数据信息;两点间的比较和加工数据信息;3点或3点以上的局部比较和加工数据信息;全面分析数据信息而形成假设,看出趋势.通过调查,了解到不同年级的学生对统计图理解能力的差异,发现学生随着年龄的增长理解统计图的能力水平在增加.最后对教师和课程开发者提出了一些相关的具体建议.
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关键词
统计图
教学
理解能力
水平
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Keywords
statistical graph
teaching
comprehension capability
level
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名一阶移动平均型式的研究
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作者
苏连塔
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机构
泉州师范学院信息与计算科学系 福建泉州
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出处
《莆田学院学报》
2006年第5期20-21,25,共3页
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文摘
首先给出一阶移动平均型式的自相关及其扰动项的均值、方差、协方差,并给出扰动项的协方差矩阵,Ω证明Ω是正定矩阵;然后由此推得回归模型Y=Xβ+μ中β的LS估计值■,给出了■的均值、方差,最后给出了σ2的无偏估计量■2及在正态分布的场合下■与■2的分布。
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关键词
一阶移动平均型式
扰动项
正定矩阵
自相关
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Keywords
ffirst order moving average model
disturbance term
positive definite matrix
self-correlation
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分类号
O212.1
[理学—概率论与数理统计]
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题名关于矩阵特征多项式的几个性质
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作者
苏连塔
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机构
泉州师范学院信息与计算科学系
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出处
《宜宾学院学报》
2006年第6期16-17,共2页
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文摘
设P为秩为r的矩阵,而A,B皆为方阵,它们的特征多项式分别为fA(λ)和fB(λ),若满足AP=PB,则有fB(λ)满足fA(λ)。本文进一步就P的不同情况进行讨论,得到矩阵特征多项式对应的其他性质。
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关键词
矩阵特征多项式
列满秩阵
右逆阵
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Keywords
Polynomial of Matrix Characteristic
Column Full Rank Matrices
Right Inverse Matrix
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分类号
O151.21
[理学—数学]
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题名短期教学对统计图理解能力的影响
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作者
苏连塔
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机构
泉州师范学院信息与计算科学系
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出处
《枣庄学院学报》
2006年第2期25-30,共6页
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文摘
本文将统计图的理解能力水平分为四个层次:直接读取数据信息;两点间的比较和加工数据信息;三点或三点以上的局部比较和加工数据信息;全面分析数据信息而形成假设、看出趋势.通过对七年级的30名学生进行短期教学,考察了与统计图有关的数学内容的教学对学生理解统计图的影响.通过调查,发现与统计图有关的数学内容教学会提高学生理解统计图能力.本文最后对教师和课程开发者提出了一些相关的具体建议.
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关键词
统计图
教学
理解能力
水平
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Keywords
statistical graph
teaching
comprehension capability
level
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分类号
C815-4
[社会学—统计学]
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