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多媒体英语写作教学中的多模态互动模式 被引量：62
1
作者 王炤 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第6期14-19,共6页
本文以互动教学内涵和多模态理论为基础，探讨了多媒体英语写作教学中教学主客体之间的多模态互动。这种多模态互动模式可以提高学生的写作水平，使课堂呈现一种立体式的教学，有助于解决英语写作教学中的高投入低效率等问题。
关键词 多媒体 英语写作 教学主客体 多模态互动
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网络环境中对分课堂教学模式与翻转课堂的整合 被引量：37
2
作者 宁建花 《宁波教育学院学报》 2016年第5期5-8,共4页
对分课堂是一种国内原创的结合了传统讲授和参与讨论的适合中国教育学情的教学模式,但是在实践过程中存在讲授部分难以兼顾基础不同的学生、课堂讨论部分时间难以控制等难题。随着现代教育技术的飞速发展,网络环境在教学中的应用日益普... 对分课堂是一种国内原创的结合了传统讲授和参与讨论的适合中国教育学情的教学模式,但是在实践过程中存在讲授部分难以兼顾基础不同的学生、课堂讨论部分时间难以控制等难题。随着现代教育技术的飞速发展,网络环境在教学中的应用日益普遍,翻转课堂借助网络教育技术颠倒传统教学模式,变成课下学习新课、课上完成作业。将翻转课堂因素融入对分教学,可以使学生在课后通过教学音视频课件的自主选择学习来获得不同程度的提高,使课堂生生、师生互动时间更加充足,以解决学生学习基础层次不齐、讨论时间不够等问题,提高课堂讨论的实效性,实现学生的个性化发展。 展开更多
关键词 网络环境 对分课堂 翻转课堂 整合
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文化语境顺应与英语电影片名的翻译 被引量：32
3
作者 王炤 井永洁 《西安外国语大学学报》 2007年第1期85-87,共3页
本文探讨了文化语境顺应对英语电影片名翻译的作用。指出直译、意译、直译加意译等翻译策略都是为了顺应文化语境而采取的翻译方法。同时,片名的语言结构和商业性也应与文化语境顺应。文化语境在片名的翻译中起着很重要的作用。
关键词 顺应论 文化语境 语言结构
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“微课+对分”教学模式在大学英语教学中的运用研究 被引量：22
4
作者 魏春梅 《语文学刊》 2016年第5期92-93,113,共3页
微课视频资源能够还原语言使用的真实语境,为语言教学提供丰富、多元的学习素材。对分课堂(PAD)调整了传统的教学流程,将课堂分离为讲授、内化、讨论三个环节,其占一半课堂时间的"隔堂讨论"能有效锻炼学生的思维能力。通过将... 微课视频资源能够还原语言使用的真实语境,为语言教学提供丰富、多元的学习素材。对分课堂(PAD)调整了传统的教学流程,将课堂分离为讲授、内化、讨论三个环节,其占一半课堂时间的"隔堂讨论"能有效锻炼学生的思维能力。通过将微课和对分课堂(PAD)相结合运用于大学英语教学,以微课视频资源补充、拓展课堂学习的不足、以对分课堂的各层级讨论保证、强化学生的实际语言操练时长和频度,从而有效提升学生综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 微课 对分课堂(PAD) 大学英语教学模式
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“果然”与“果真”的用法考察及对比分析 被引量：18
5
作者 李冰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第4期100-105,共6页
本文通过对"果然"和"果真"的用法进行考察研究及对比分析后发现,在词性上"果真"既可用作副词又可用作连词,"果然"主要用作副词;用作副词时,"果然"只表示事实与人的预期或所料相符或... 本文通过对"果然"和"果真"的用法进行考察研究及对比分析后发现,在词性上"果真"既可用作副词又可用作连词,"果然"主要用作副词;用作副词时,"果然"只表示事实与人的预期或所料相符或相同,而"果真"除此还可表示肯定客观事实的真实性;两个词表示相同意义时,"果真"的强调意味更重。句法上"果然"可用于句首而且时常停顿,也可用于谓语前,有时还可单用成句,"果真"则多用于谓语前。 展开更多
关键词 果然 果真 用法考察 对比分析
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英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力 被引量：16
6
作者 胡湘辉 《河西学院学报》 2006年第1期107-108,120,共3页
英语教学不仅是传授语言知识,同时需要导入与目的语有关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。随着时代的发展和变化,越来越多的外语教师对跨文化交际表现出了浓厚的兴趣,并逐步认识到培养学生跨文化交际的意识和能力的必... 英语教学不仅是传授语言知识,同时需要导入与目的语有关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。随着时代的发展和变化,越来越多的外语教师对跨文化交际表现出了浓厚的兴趣,并逐步认识到培养学生跨文化交际的意识和能力的必要性。因此,在外语教学中,教师应有意识地向学生灌输目的语国家的文化,培养其跨文化交际的能力。 展开更多
关键词 跨文化 交际 教学 培养 能力
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基于微课的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究 被引量：14
7
作者 闫凤霞 苗莉珺 《黑龙江教育学院学报》 2019年第6期127-129,共3页
现代教育界采用了一种新的教学方式,那就是翻转课堂。翻转课堂的形式是微课,主要特点是简洁而精炼,当这两者结合在一起时,在课堂上会起到不一样的效果。基于此,将微课的翻转课堂应用在大学英语的教学中,深究翻转课堂的效果。
关键词 微课 翻转课堂 大学英语 课堂教学
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词汇语用学与语言歧义性探索 被引量：11
8
作者 李宗宏 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2006年第6期39-45,共7页
语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一... 语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一种不受语用交际策略使用等制约的具体反映。笔者在B lutner提出的词汇语用学理论的基础上,探讨了语言歧义和语言使用者的词汇语用意识之间的关系以及不同歧义的语言标示的词汇语用功能,试图用词汇语用学理论来解释许多表面无歧义但语用意义上存在歧义的话语,以表明词汇语用学和语言歧义性研究之间存在的互补性。 展开更多
关键词 词汇语用学 语言歧义性 词汇语用理据 词义语用凸显
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欠发达地区新建地方本科院校大学生英语综合能力培养探索 被引量：13
9
作者 张耀龙 《河西学院学报》 2006年第3期116-119,共4页
大学英语教学中,要以教师为指导,以学生为主体,以多媒体和网络技术为支撑,优化课程设置,发挥传统教学优势,加强对学生听、说、读、写、译能力的训练,提高不同层次学生的英语综合应用能力,培养学生自主学习的习惯和探究学习的精神。教学... 大学英语教学中,要以教师为指导,以学生为主体,以多媒体和网络技术为支撑,优化课程设置,发挥传统教学优势,加强对学生听、说、读、写、译能力的训练,提高不同层次学生的英语综合应用能力,培养学生自主学习的习惯和探究学习的精神。教学中大力转变教学观念,开展各种英语学习活动,公正、客观、多角度评价学生。尊重学生的个性特点,关爱学生,教书育人。 展开更多
关键词 大学英语 学生综合能力 教改探索
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中医术语英译的标准化 被引量：11
10
作者 蒋海萍 吴钧 《中国科技翻译》 北大核心 2019年第1期5-8,共4页
科技名词术语的统一和规范标志着国家科技发展的水平,尽管国内有多种汉英中医词典出版,并有世界卫生组织传统医学术语国际标准的出台,但中医术语英译的规范统一问题仍未得到解决。中医术语英译的规范与统一问题,可以从包含隐喻的中医术... 科技名词术语的统一和规范标志着国家科技发展的水平,尽管国内有多种汉英中医词典出版,并有世界卫生组织传统医学术语国际标准的出台,但中医术语英译的规范统一问题仍未得到解决。中医术语英译的规范与统一问题,可以从包含隐喻的中医术语英译、中医与西医术语表达一致或部分一致的英译、中医术语的音译加注释这三个方面进行探讨。 展开更多
关键词 中医术语 标准化英译 规范化 统一性
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英语词汇知识的广度和深度在阅读理解中的作用 被引量：10
11
作者 白丽梅 陈艳玲 《河西学院学报》 2005年第4期53-56,共4页
文章旨在探讨在外语环境下,英语词汇知识(包括广度与深度两个层面)与阅读理解之间的关系。121名学生参加了本研究的词汇广度、词汇深度、构词知识及阅读理解等四项测试。运用相关关系、多元回归等统计方法对所有数据进行分析,结果表明:... 文章旨在探讨在外语环境下,英语词汇知识(包括广度与深度两个层面)与阅读理解之间的关系。121名学生参加了本研究的词汇广度、词汇深度、构词知识及阅读理解等四项测试。运用相关关系、多元回归等统计方法对所有数据进行分析,结果表明:(1)词汇量、词汇深度与阅读理解之间存在着高度正相关;(2)除了词汇量可以预测阅读成绩外,词汇深度在预测阅读成绩中也起着非常重要的作用。本研究的发现不仅证实了词汇知识的广度在阅读中的作用,而且使我们认识到词汇知识的深度在外语学习过程中的重要意义。 展开更多
关键词 词汇知识 阅读理解 广度 深度
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“生存心态”:译者主体性研究的理据 被引量：12
12
作者 赵志华 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期79-82,共4页
本文尝试将法国社会学家布迪厄的文化社会学核心概念“生存心态”引入译者主体性研究，旨在从其表现形式和形成机制及其具备的特征入手来论证：生存心态作为行为主体的实践生成原则，在一定程度上影响了译者主体性的发挥。笔者进而得出... 本文尝试将法国社会学家布迪厄的文化社会学核心概念“生存心态”引入译者主体性研究，旨在从其表现形式和形成机制及其具备的特征入手来论证：生存心态作为行为主体的实践生成原则，在一定程度上影响了译者主体性的发挥。笔者进而得出结论：作为译者主体性发挥的受动性因素之一，“生存心态”成为了译者主体性研究的合理理据。 展开更多
关键词 生存心态 译者主体性 受动性 理据
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我国高校毕业生就业现状分析与思考 被引量：10
13
作者 王烨 李亚宁 王军旺 《中国林业教育》 2008年第4期22-24,共3页
目前,我国的经济、教育体制正处于转型期,高等教育大众化趋势与有限的就业岗位之间的矛盾、大学生择业期望值与用人单位所提供待遇之间的差距以及大学生对就业地域的选择等因素是造成我国高校毕业生就业难的主要原因。该文根据2002年以... 目前,我国的经济、教育体制正处于转型期,高等教育大众化趋势与有限的就业岗位之间的矛盾、大学生择业期望值与用人单位所提供待遇之间的差距以及大学生对就业地域的选择等因素是造成我国高校毕业生就业难的主要原因。该文根据2002年以来我国高校毕业生人数与就业率的变化关系以及大学生就业状况的调查结果,提出了加大宣传力度、加强监督机制、加速高等教育体制改革进程、出台优惠政策、整合就业信息资源、规范就业市场等解决我国高校毕业生就业难问题的具体措施。 展开更多
关键词 高等学校 大学生 就业
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从传统教学走向网络化的尝试性实践——以英美文学的电化教学为例 被引量：10
14
作者 杨丽丽 张耀龙 《雁北师范学院学报》 2006年第3期59-61,共3页
传统英美文学教学所暴露的问题在一定程度上表明,这种教学已很难满足课程要求与学习者的需要。多媒体计算机辅助英美文学教学具有的优势较好地弥补了传统外语教学所带来的不足,为现代外语教学开辟了一个新途径。
关键词 传统外语教学 英美文学 多媒体机辅外语教学
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名动化搭配现象的认知语言学解析 被引量：10
15
作者 李宗宏 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期31-36,共6页
语言搭配现象是认知语言学研究的重要内容之一,其形成则是一个复杂的心理认知过程。本文主要应用认知语言学的有关原理,对名动化搭配的语言认知过程进行了分析,认为从语言认知方面开展名动化搭配研究,既符合语言学习者学习和掌握语言的... 语言搭配现象是认知语言学研究的重要内容之一,其形成则是一个复杂的心理认知过程。本文主要应用认知语言学的有关原理,对名动化搭配的语言认知过程进行了分析,认为从语言认知方面开展名动化搭配研究,既符合语言学习者学习和掌握语言的心理认知过程,也有助于语言学习者对语言名动化搭配使用和理解的心理认知表征。名动化搭配的认知研究将会成为语言学研究的一个焦点。 展开更多
关键词 语言搭配 认知语言学 名动化
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元认知策略与大学英语写作——分级教学模式下的学习策略差异性研究 被引量：9
16
作者 何春霞 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2012年第9期108-111,共4页
在当前大学英语分级教学的新型模式背景下,以元认知策略为基准,采用定性与定量相结合的方法,通过实证研究探讨元认知策略与大学英语写作之间的关系,并且分析比较不同级别学生在这两方面的差异性。研究结果显示:元认知策略的运用与大学... 在当前大学英语分级教学的新型模式背景下,以元认知策略为基准,采用定性与定量相结合的方法,通过实证研究探讨元认知策略与大学英语写作之间的关系,并且分析比较不同级别学生在这两方面的差异性。研究结果显示:元认知策略的运用与大学英语写作之间呈显著正相关性,同时A级学生不仅在元认知策略使用频率上明显高于B级学生,而且写作成绩也具有明显优势。 展开更多
关键词 元认知策略 英语写作 分级教学 差异性
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融“翻转”“对分”于一体的混合教学模式的构建与应用 被引量：9
17
作者 宁建花 《成都师范学院学报》 2017年第10期66-71,共6页
为探索符合高校学生学习规律的教学模式,进一步提高高校教学成效,借助网络交互平台,创建线上学习环境,实现知识的深层挖掘与拓展补充;辅以课堂讲授和小组讨论学习,达到"翻转课堂"与"对分课堂"教学模式的融合,构建... 为探索符合高校学生学习规律的教学模式,进一步提高高校教学成效,借助网络交互平台,创建线上学习环境,实现知识的深层挖掘与拓展补充;辅以课堂讲授和小组讨论学习,达到"翻转课堂"与"对分课堂"教学模式的融合,构建混合式教学模式。研究表明,利用现代网络技术的教学功能可以使学生的手机更好地为教学服务,使学习效率逐步提升;课后内化吸收,课堂讨论使学生上课有备而来,课上更加自信,对其学习产生了积极的影响。 展开更多
关键词 教学改革 高校 翻转课堂 对分课堂 混合教学模式 大学英语 建构主义
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基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略 被引量：9
18
作者 张耀龙 《兰州学刊》 CSSCI 2011年第11期205-207,共3页
如何在多媒体网络环境下开展高中英语教学,文章以科学创新的视角为切入点,从强化学生的主体地位,发展以元认知策略为核心的能力养成教育为突破点,强调建立新型师生关系,强化教学效能,注重自主合作学习;努力建设网络学习平台,营造立体化... 如何在多媒体网络环境下开展高中英语教学,文章以科学创新的视角为切入点,从强化学生的主体地位,发展以元认知策略为核心的能力养成教育为突破点,强调建立新型师生关系,强化教学效能,注重自主合作学习;努力建设网络学习平台,营造立体化的现代语言教育资源环境;实现教学资源的有效整合,培养学生的创新精神与创新能力。实施基于多媒体网络环境的高中英语教学策略,其目的在于正确认识多媒体网络环境下高中英语教学的成功之处,以便利于深化高中英语的教学改革。 展开更多
关键词 多媒体网络环境 高中英语教学 实施策略
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英语委婉语的顺应性动态研究 被引量：7
19
作者 孙锐 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2008年第1期96-97,117,共3页
委婉语是语言表达的一种常见形式。在言语交际过程中,它既要顺应交际双方的心理世界,也要顺应交际双方共处的物理世界、社交世界,且是一种动态的顺应过程。这样,才能使言语交际相互顺应。
关键词 英语委婉语 顺应理论 交际语境 语境顺应
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拜伦诗歌的异国情趣 被引量：5
20
作者 冯绪 《河西学院学报》 2003年第1期36-39,共4页
异国或东方是拜伦诗歌描写展现的地理空间，他的东方叙事诗尤为鲜明。本文对其诗歌中异国情趣的考察，分析其心理动机，并引出浪漫主义文学与异国或东方间的关系问题。从这一视角可为我们理解浪漫主义文学提供新的启示。
关键词 拜伦 异国情趣 东方
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