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以史促学,以史育人——刍议化学史在高中化学课堂中的运用
1
作者 吴敏 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第12期164-166,共3页
高中生正处于思维活跃阶段,单一教学形式不仅不能激发学生的学习兴趣,还可能产生抵触情绪,化学教学中教师可以充分利用化学史的教学优势,从多个角度为学生开启化学学习的“契机”。化学史对于教学思想、模式、方法都具有革新优势作用,... 高中生正处于思维活跃阶段,单一教学形式不仅不能激发学生的学习兴趣,还可能产生抵触情绪,化学教学中教师可以充分利用化学史的教学优势,从多个角度为学生开启化学学习的“契机”。化学史对于教学思想、模式、方法都具有革新优势作用,高中化学教师必须适应当前科技发展趋势、了解化学史的价值,有效地利用化学史故事。高中化学学习由于时间有限,需要教师更多的创新教学模式,既要有效的进行知识点传递,同时也要激发学生的个人主观能动性,传统的教学模式已经不符合当前学生的发展需求,化学史融入为高中化学教学优化拓展提供了全新路径。本文针对化学史融入的教学优势特点进行分析,探讨如何帮助学生进行高中化学史料积累。 展开更多
关键词 高中 化学教学 化学史 教育创新
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做个主持人型的教师
2
作者 王隽 《试题与研究（教学论坛）》 2011年第13期92-92,共1页
“传道、授业、解惑”是教师的职责，然而怎样完成这一职责是教师的教学艺术。“严师出高徒”的古训随着时代的发展、学生情况的变化应有所改变，课堂上让学生的思维动起来，双边活动多起来，能有效地提高课堂效率。怎样调动学生的积极... “传道、授业、解惑”是教师的职责，然而怎样完成这一职责是教师的教学艺术。“严师出高徒”的古训随着时代的发展、学生情况的变化应有所改变，课堂上让学生的思维动起来，双边活动多起来，能有效地提高课堂效率。怎样调动学生的积极性是一种技巧，应该向节目主持人借鉴和学习，用主持的风格把握课堂是深受学生欢迎的特色课堂。 展开更多
关键词 节目主持人 教师 学生情况 课堂效率 教学艺术 双边活动 职责 授业
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