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对终身体育思想指导下的高中篮球教学之研究 被引量:5
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作者 杜亮 《内江科技》 2011年第5期204-204,126,共2页
终身体育思潮下的学校体育教学应从何做起,是摆在我们所有体育工作者面前的一道难题。笔者根据自己多年工作心得并结合相关教育理论,在前人相关解析的基础上对现今的篮球教学现状进行分析,并提出了自己对高中篮球教学的一点建议,希望能... 终身体育思潮下的学校体育教学应从何做起,是摆在我们所有体育工作者面前的一道难题。笔者根据自己多年工作心得并结合相关教育理论,在前人相关解析的基础上对现今的篮球教学现状进行分析,并提出了自己对高中篮球教学的一点建议,希望能对改善高中篮球教学现状有所帮助。 展开更多
关键词 终身体育思想 高中教育 篮球教学
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修订版青少年依恋问卷中文版在初中生中应用的信效度 被引量:72
2
作者 张迎黎 张亚林 +2 位作者 张迎新 王杰利 黄存云 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第1期66-70,共5页
目的:探讨修订版青少年依恋问卷(Revised Inventory of Parent and Peer Attachment,IPPA-R)中文版在初中生中的信度和效度。方法:方便选取河南某中学556名初中生,完成IPPA-R中文版、社会支持评定量表和儿童抑郁障碍自评量表测试(Depres... 目的:探讨修订版青少年依恋问卷(Revised Inventory of Parent and Peer Attachment,IPPA-R)中文版在初中生中的信度和效度。方法:方便选取河南某中学556名初中生,完成IPPA-R中文版、社会支持评定量表和儿童抑郁障碍自评量表测试(Depression Self-Rating Scale for Children,DSRSC)。随机抽取55人于4周后重测IPPA-R中文版以检验重测信度;依照DSRSC15分为临界值的标准,将被试分为可能抑郁组(n=59)和非抑郁组(n=497)来检测IPPA-R中文版的实证效度。结果:IPPA-R中文版的重测信度为0.782~0.902。内部一致性Cronbachα系数在0.737~0.886之间,同伴分量表疏远因子去除第9条目后内部一致性信度提高至0.805。各因子间的相关系数在-0.89~0.76之间。验证性因素分析显示,母亲依恋的χ2/df、GFI、TLI、CFI和RMSEA分别是2.479,0.920,0.919,0.928,0.047;父亲依恋分别是2.658,0.908,0.908,0.918,0.049;同伴依恋去除第9条目后分别是2.934,0.901,0.891,0.909,0.056。IPPA-R中文版的信任和沟通因子分与社会支持总分呈正相关(r=0.39~0.46),疏远因子分与社会支持总分呈负相关(r=-0.28^-0.41);可能抑郁组的信任和沟通分均低于非抑郁组,而疏远分均高于非抑郁组。结论:修订版青少年依恋问卷(IPPA-R)中文版的父母依恋分量表在初中生中具有良好的信度和效度,同伴依恋分量表去除第9条目可达到较为理想的心理测量学标准。 展开更多
关键词 青少年依恋问卷 信度 效度 心理测量学研究
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亲子依恋在儿童期虐待经历与青少年抑郁间的中介作用 被引量:16
3
作者 张迎黎 张亚林 +1 位作者 杨峘 张迎新 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第6期760-762,共3页
目的:探讨亲子依恋在儿童期虐待经历与青少年抑郁间的中介作用。方法:采用青少年依恋问卷(IPPA)、儿童期虐待问卷(CTQ)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC),完成了736名初中生的问卷调查。结果:男性青少年儿童期虐待分高于女性。儿童期虐待... 目的:探讨亲子依恋在儿童期虐待经历与青少年抑郁间的中介作用。方法:采用青少年依恋问卷(IPPA)、儿童期虐待问卷(CTQ)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC),完成了736名初中生的问卷调查。结果:男性青少年儿童期虐待分高于女性。儿童期虐待和青少年的抑郁呈正相关(r=0.408,P<0.01),与父、母依恋呈负相关(分别r=-0.417,-0.544,P<0.01);母亲依恋和父亲依恋之间呈正相关(r=0.604,P<0.01),均与抑郁呈负相关(均r=-0.426,P<0.01)。亲子依恋在男性和女性青少年儿童期虐待经历和抑郁间均起部分中介作用。结论:青少年男性受虐高于女性,亲子依恋在儿童期虐待经历和抑郁间起部分中介作用。 展开更多
关键词 亲子依恋 儿童期虐待 抑郁 中介作用 青少年
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有效沟通,架起心灵的彩虹——初中生沟通主题心理辅导课
4
作者 张芬芳 闫姿伊 《中小学心理健康教育》 2024年第13期36-39,共4页
【活动理念】青少年在与人交往的过程中,容易因为沟通不畅而出现误解或冲突,造成彼此间的隔阂。沟通是一项很重要的能力,是联系情感的纽带,是解决矛盾的钥匙,也是需要不断去学习和提升的能力。本课运用非暴力沟通和拉波波特谈判法的理... 【活动理念】青少年在与人交往的过程中,容易因为沟通不畅而出现误解或冲突,造成彼此间的隔阂。沟通是一项很重要的能力,是联系情感的纽带,是解决矛盾的钥匙,也是需要不断去学习和提升的能力。本课运用非暴力沟通和拉波波特谈判法的理念和方法,帮助学生通过有效的沟通来达成共识和解决冲突,从而建立和谐的人际关系,促进个人和团体的成长。 展开更多
关键词 人际交往 有效沟通 矛盾冲突
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深度学习视角下“尺规作图”教学策略
5
作者 张姣敏 《学苑教育》 2024年第3期25-27,共3页
在《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“尺规作图”有更高的要求的背景下,围绕人教版七年级上册和八年级上册分布的五种基本尺规作图,设计基于问题的教学设计,形成能揭示作图原理的教学策略;在学生理解基本作图的基础上,在特殊几何... 在《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“尺规作图”有更高的要求的背景下,围绕人教版七年级上册和八年级上册分布的五种基本尺规作图,设计基于问题的教学设计,形成能揭示作图原理的教学策略;在学生理解基本作图的基础上,在特殊几何图形研究的过程中,融入尺规作图,深度挖掘“尺规作图”在更大范围内的应用,设计基于问题和活动的有深度学习理念的教学设计;形成以“作图思想”为主线的促进学生深度学习的教学策略,提高教师对“尺规作图”教学价值的认识,改变教师“教”的观念,提升教师“教”的能力。同时,也为一线数学教师如何实施尺规作图教学,提出一定借鉴与建议。 展开更多
关键词 初中数学 深度学习 尺规作图 教学策略
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初中历史材料解析题的类型及解题技巧
6
作者 孙媛媛 李小艳 《中学政史地(初中适用)》 2016年第9期86-90,共5页
材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合题型,它具有知识跨度大、分值高、命题形式灵活、考查能力全面等特点,是中招历史命题常用的题型。实际教学中,我们发现多数学生由于对材料解析题缺乏全面、深入的理... 材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合题型,它具有知识跨度大、分值高、命题形式灵活、考查能力全面等特点,是中招历史命题常用的题型。实际教学中,我们发现多数学生由于对材料解析题缺乏全面、深入的理解,加之解题能力低,导致对材料解析题产生了不同程度的“恐惧感”。 展开更多
关键词 材料解析题 初中历史 解题技巧 文字表达能力 综合题型 命题形式 理解能力 归纳能力
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树立证据意识,培养学生的史学素养
7
作者 孔永建 张中星 《中学政史地(教学指导)》 2019年第5期77-78,共2页
历史教学,就是培养学生的史观,使学生形成史感。而其中的一个重要方面就是师生对史料的解读。毫无疑问,历史教学中最重要的史料就是教材。但有些教师对教材顶礼膜拜,将历史教学降格为'讲教材''背教材'和'考教材'... 历史教学,就是培养学生的史观,使学生形成史感。而其中的一个重要方面就是师生对史料的解读。毫无疑问,历史教学中最重要的史料就是教材。但有些教师对教材顶礼膜拜,将历史教学降格为'讲教材''背教材'和'考教材'。这样的历史教学,学生虽能获得高分,但却不能形成史学素养。 展开更多
关键词 证据意识 史学素养 历史教学 培养学生
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由异性交往暴露出的家庭问题辅导案例报告
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作者 闫姿伊 《中小学心理健康教育》 2023年第36期46-50,共5页
青春期学生由于生理和心理的变化,会对异性产生欣赏、向往的心理。一名初一男生因喜欢同组的女生而茶饭不思,常常失眠,影响了正常的学习生活。心理教师运用人本主义疗法、认知疗法等辅导技术,帮助学生改善了不良情绪,改变了不合理的信念... 青春期学生由于生理和心理的变化,会对异性产生欣赏、向往的心理。一名初一男生因喜欢同组的女生而茶饭不思,常常失眠,影响了正常的学习生活。心理教师运用人本主义疗法、认知疗法等辅导技术,帮助学生改善了不良情绪,改变了不合理的信念,挖掘学生内心深处的渴望与需求,取得了良好的辅导效果。 展开更多
关键词 青春期 不合理信念 重组家庭 个体辅导
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折叠问题的常见求解技巧 被引量:1
9
作者 李二军 《初中数学教与学》 2022年第8期42-45,共4页
近年来,折叠问题已成为各地数学中考热点此类问题常涉及全等、相似、三角函数、图形变换等相关知识,主要考查方程、转化、分类讨论等数学思想和空间想象能力.折叠问题中常出现线段之间、角之间特殊的位置和数量关系,把握一些常见技巧可... 近年来,折叠问题已成为各地数学中考热点此类问题常涉及全等、相似、三角函数、图形变换等相关知识,主要考查方程、转化、分类讨论等数学思想和空间想象能力.折叠问题中常出现线段之间、角之间特殊的位置和数量关系,把握一些常见技巧可快速找到解决这类问题的有效途径. 展开更多
关键词 折叠问题 图形变换 三角函数 求解技巧 分类讨论 有效途径 空间想象能力 中考热点
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全员育人 激活每个教育的细胞 被引量:1
10
作者 慎玉杰 《基础教育参考》 2014年第9期44-45,共2页
德国哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心呼唤另一颗心。”自启动全员育人导师制改革以来,我校通过机制创新,从顶层设计到底层突破,调动了全体教职工育人的积极... 德国哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心呼唤另一颗心。”自启动全员育人导师制改革以来,我校通过机制创新,从顶层设计到底层突破,调动了全体教职工育人的积极性和创造性,学生和家长的巨大教育潜能也得到了充分发掘。尤其是全员育人导师制的实施,改变了学校的育人模式,激活了每个教育的细胞。 展开更多
关键词 《什么是教育》 全员育人 细胞 激活 雅斯贝尔斯 人的积极性 机制创新 顶层设计
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批评的声音——初中生“理性应对批评”心理辅导课
11
作者 闫姿伊 《中小学心理健康教育》 2023年第28期37-39,共3页
【活动背景】。青少年的自我意识不断增强,他们很在意别人的评价,在家庭和学校中,他们经常会受到外在的批评,这些批评有时会转化为自我批评,使青少年自尊心下降,容易产生焦虑、抑郁等消极情绪。帮助青少年理性应对批评,正确评估自己,有... 【活动背景】。青少年的自我意识不断增强,他们很在意别人的评价,在家庭和学校中,他们经常会受到外在的批评,这些批评有时会转化为自我批评,使青少年自尊心下降,容易产生焦虑、抑郁等消极情绪。帮助青少年理性应对批评,正确评估自己,有助于他们拥有良好的自尊水平。 展开更多
关键词 自我觉察 犯错 批评
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让课堂成为师生互动交流的阵地 被引量:1
12
作者 孔冬青 《基础教育参考》 2013年第24期59-60,共2页
新课程把“以学生发展为本”作为基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度。因此,在课堂教学中,只有充分发挥教师和学生的主观能动性,让教师动起来,让学生动起来,让师生互动起来,才能充分发挥教... 新课程把“以学生发展为本”作为基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度。因此,在课堂教学中,只有充分发挥教师和学生的主观能动性,让教师动起来,让学生动起来,让师生互动起来,才能充分发挥教师的主导作用,进一步突出学生的主体地位;才能为学生创设一个能够独立思考的思维空间和自主、合作、探究的学习平台,从而使学生在实质性地参与教学过程中享受学习、体验快乐。 展开更多
关键词 课堂教学 师生互动 “以学生发展为本” 互动交流 阵地 学生主动参与 主观能动性 学习态度
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中国地理教学中的人口国策教育
13
作者 刘素芳 《中学政史地(教学指导)》 2010年第12期50-51,共2页
在地理教材中,人口问题因关系到经济社会发展全局,所以始终是重要内容之一。在中国地理教学中,尤其强调对计划生育基本国策的理解。义务教育地理课程标准明确要求:认识人口、经济和文化发展的区域差异,
关键词 地理教学 人口问题 义务教育 国策 中国 经济社会发展 地理教材 计划生育
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一元二次方程的求根公式
14
作者 孔冬青 《中学数学教学参考》 2019年第23期26-28,共3页
1教材说明人教版九年级上册第二十一章“一元二次方程”第2节“公式法解一元二次方程”(第3课时)。2重难点理解并推导一元二次方程的求根公式。3教学目标(1)理解并掌握求根公式的推导过程。(2)经历探索求根公式的过程,加强推理技能,发... 1教材说明人教版九年级上册第二十一章“一元二次方程”第2节“公式法解一元二次方程”(第3课时)。2重难点理解并推导一元二次方程的求根公式。3教学目标(1)理解并掌握求根公式的推导过程。(2)经历探索求根公式的过程,加强推理技能,发展逻辑思维能力。 展开更多
关键词 一元二次方程 求根公式 逻辑思维能力 教材说明 推导过程 教学目标 公式法 九年级
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浅谈思想品德课中品德教育的渗透
15
作者 卢利波 《中学政史地(教学指导)》 2013年第3期11-12,共2页
一、以生活情境导入品德教育 一切教育皆来自生活。教师应广泛采撷材料,选取对学生有教育意义的现实生活问题和社会问题,以及先进人物的感人事迹为主要的素材,根据教学内容创设最佳的教学情境,让教学活动变得丰富多彩。一个故事,... 一、以生活情境导入品德教育 一切教育皆来自生活。教师应广泛采撷材料,选取对学生有教育意义的现实生活问题和社会问题,以及先进人物的感人事迹为主要的素材,根据教学内容创设最佳的教学情境,让教学活动变得丰富多彩。一个故事,能引起一番慷慨激昂的陈词;一个图片,能勾起一次大胆合理的想象;一个案例,能掀起一场激烈的辩论。在这种充满美感和智慧的环境氛围下,让学生的情感、心理与教学内容产生共鸣,达到润物细无声的效果,教师的教学目标自然就能深入到学生心中。 展开更多
关键词 品德教育 思想品德 渗透 教学内容 社会问题 教育意义 教学情境 教学活动
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有的放矢,激发学生兴趣
16
作者 张姣敏 《学苑教育》 2012年第3期88-89,共2页
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。
关键词 激发兴趣 设计引言 创设矛盾
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自主学习在物理教学中的实施
17
作者 郭维军 《基础教育参考》 2012年第12期57-58,共2页
自主学习是指学生在教师引导、启发、扶持下,积极主动地参与教学活动,通过与教师及同学的合作,探究科学知识,提高解决问题的能力,形成和发展正确的价值观和良好个性,也即指在常规的课堂教学过程中,学生在已有的知识和技能的基础... 自主学习是指学生在教师引导、启发、扶持下,积极主动地参与教学活动,通过与教师及同学的合作,探究科学知识,提高解决问题的能力,形成和发展正确的价值观和良好个性,也即指在常规的课堂教学过程中,学生在已有的知识和技能的基础上,在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素。它的内涵可以这样描述: 展开更多
关键词 自主学习 物理教学 解决问题的能力 非智力因素 科学知识 课堂教学过程 教师引导 教学活动
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数学课堂应是师生思维碰撞的舞台
18
作者 黄小国 《学苑教育》 2012年第11期86-87,共2页
“数学是思维的体操”,这是每位数学教师都认可的道理。但是在具体的课堂教学中,能够真正调动学生积极思维,把课堂教学推向更高层次的教师恐怕为数不多。大多教师还是自己讲得多,学生“思”得少,学得知识死搬硬套,效果不好。而初... “数学是思维的体操”,这是每位数学教师都认可的道理。但是在具体的课堂教学中,能够真正调动学生积极思维,把课堂教学推向更高层次的教师恐怕为数不多。大多教师还是自己讲得多,学生“思”得少,学得知识死搬硬套,效果不好。而初中是数学理念逐步由浅入深,数学知识逐步由窄到宽,数学探究逐步由易到难的重要转折时期。为了适应这一变化,提高学生的数学素质, 展开更多
关键词 数学 系统 推理 思维
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浅谈初中数学活动课的教学策略
19
作者 孔冬青 《学苑教育》 2016年第7期92-93,共2页
数学活动课的目标在于激发学生的学习兴趣,培养他们的分析问题、解决问题的能力。数学活动课要做到"动"的充分,"活"的高效,评价方式灵活。
关键词 初中数学 活动课 在活动中学习
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拍桌子 换脑子 迈步子
20
作者 郭维军 《基础教育参考》 2014年第24期94-95,共2页
前不久,我赴华东师范大学参加了高级研修班的学习。在聆听了多位大师、学者、教授的讲座后,我心中涌起一些感悟。
关键词 华东师范大学 高级研修班 学习 大师 教授
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