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运用多种表征理解倍的概念——《倍的认识》教学设计与评析
1
作者 王婷 张继刚 《教育视界》 2017年第16期47-49,共3页
【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页。【教学目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.初步体会数学知识与日常生活的联系,培养观察、操作、分析及语言... 【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页。【教学目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.初步体会数学知识与日常生活的联系,培养观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。 展开更多
关键词 教学设计 表征 动手操作 小学数学 教学内容 教学目标 几何直观 数学知识
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让学生笔下的人物形象栩栩如生
2
作者 王永民 《基础教育论坛》 2013年第5X期38-39,共2页
语文新课程标准强调:学生的课外阅读总量不少于40万字。但究竟怎样引导学生在欣赏经典名著的同时,揣摩刻画人物形象的方法,并能在习作中灵活运用,提高学生塑造人物形象的水平,从而达到提高学生写作能力的目的,却是一个较难的课题。为了... 语文新课程标准强调:学生的课外阅读总量不少于40万字。但究竟怎样引导学生在欣赏经典名著的同时,揣摩刻画人物形象的方法,并能在习作中灵活运用,提高学生塑造人物形象的水平,从而达到提高学生写作能力的目的,却是一个较难的课题。为了让学生笔下的人物形象栩栩如生,给读者留下深刻的印象。 展开更多
关键词 人物形象 语文新课程标准 心理描写 阅读教学 独白式 经典名著 观察活动 简·爱 读书笔记 文学作品
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如何在阅读教学中有效进行语言表达训练
3
作者 牛惠晓 《基础教育参考》 2013年第17期40-41,共2页
语文课程标准明确提出，语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在读写听说活动中，语文应聚焦于“怎么说”，只有以课文的言语形式为纲，自觉而明确地指... 语文课程标准明确提出，语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在读写听说活动中，语文应聚焦于“怎么说”，只有以课文的言语形式为纲，自觉而明确地指向提高学生正确理解和运用语言文字的能力，才是真正的语文课。语文课堂要做到既提高学生的阅读能力，又直接影响学生“表达”的质量，就需要教师真切关注言语形式，进行行之有效的训练，让二者彼此交融。那么，教师应如何在阅读教学中有效关注学生语言的表达呢？ 展开更多
关键词 语言表达训练 阅读教学 语文课程标准 知识与能力 学生语言 听说读写 言语形式 语文学习
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“四步骤”探索与实践语文新课程理念
4
作者 王永民 《基础教育参考》 2013年第14期49-50,共2页
新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式和“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念，这需要语文教师改变以往封闭式的教学，通过把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价这四个步骤来探索与实践语文新课程... 新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式和“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念，这需要语文教师改变以往封闭式的教学，通过把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价这四个步骤来探索与实践语文新课程理念。 展开更多
关键词 语文教师 课程理念 实践 “以学生发展为本” 面向全体学生 学习方式 教学理念 课程目标
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英语分级阅读教学实践探索
5
作者 俞书香 《基础教育论坛》 2020年第24期60-61,共2页
分级读物《科林英语》以生动有趣的图片、原汁原味的英语扩大了儿童的英语阅读量,还提升了思维品质。我们以图文结合读绘本,提升小学生思维品质的创新性;培养问题意识,提升思维品质的批判性;依托思维导图,提升思维品质的逻辑性;注重情... 分级读物《科林英语》以生动有趣的图片、原汁原味的英语扩大了儿童的英语阅读量,还提升了思维品质。我们以图文结合读绘本,提升小学生思维品质的创新性;培养问题意识,提升思维品质的批判性;依托思维导图,提升思维品质的逻辑性;注重情感教育,发展多元思维。 展开更多
关键词 英语绘本 分级阅读 实践探索
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来公园找植物朋友
6
作者 白兆桓 郑灵霞(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2022年第7期14-15,共2页
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”我一边哼着小曲儿一边往周围看。我今天来公园找我的植物朋友了。你猜我找的第一个植物朋友是谁?答对了!松树!知道我为什么喜欢松树吗?因为它用途广泛,可以被加工成农具、家具、课桌……它坚韧、... “找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”我一边哼着小曲儿一边往周围看。我今天来公园找我的植物朋友了。你猜我找的第一个植物朋友是谁?答对了!松树!知道我为什么喜欢松树吗?因为它用途广泛,可以被加工成农具、家具、课桌……它坚韧、顽强,值得我学习。 展开更多
关键词 公园 松树 用途广泛 朋友 植物
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不一样的春节
7
作者 黄笑语 王杏芹(指导) 《小学生之友（阅读写作版）（下旬）》 2020年第3期42-43,共2页
顾文艳老师点评:笑语同学的这篇文章,视角新颖,作者通过洋娃娃Abby的口述,介绍了自己在这个不一样的春节的所见所闻。小作者还通过与洋娃娃的对话,介绍了疫情暴发的原因,并表达了对早日结束疫情的渴盼。
关键词 恶魔 春节
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“校长好!”
8
作者 魏明奎 《教师博览（上旬刊）》 2008年第6期55-55,共1页
2007年6月的一天，我站在校园中，一个小姑娘兴冲冲地跑到我跟前，看着我，愣在那儿。我知道她是想对我说一声：“校长好!”我赶紧说了声：“你好!”小姑娘回了声“校长好!”就一蹦一跳地跑开了。
关键词 校长 姑娘 校园
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关爱+规矩=?
9
作者 俞书香 《基础教育论坛》 2014年第4X期64-64,共1页
教师,在传道、授业、解惑中与学生朝夕相处,随着相处时间的增加,师生感情也与日俱增。这时,有的老师因无原则地容忍学生的言行,在学生面前没有丝毫的威信,学生有言不听、有令不从,这种"爱"让双方之间的关系日趋紧张;而有的老... 教师,在传道、授业、解惑中与学生朝夕相处,随着相处时间的增加,师生感情也与日俱增。这时,有的老师因无原则地容忍学生的言行,在学生面前没有丝毫的威信,学生有言不听、有令不从,这种"爱"让双方之间的关系日趋紧张;而有的老师则从一开始就板起了面孔,与学生没有丝毫的亲昵,不苟言笑,这种"畏惧"让双方也都没有丝毫的快乐。如何在这两种极端的师生关系之间找到合适的平衡点?如何让师生都能感到成长的幸福感?通过实践,我发现用"基于关爱的规矩"才能架起师生心灵之间的桥梁。 展开更多
关键词 师生关系 教育方法 才能教育 尊严感 学习方法 一个问题 霍姆林斯基 掉链子 教育活动 战线上
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让语文课堂向生活化拓展
10
作者 王永民 《基础教育参考》 2013年第4期59-59,共1页
新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。因而，在语文教学中，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习，让学生在鲜... 新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。因而，在语文教学中，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。 展开更多
关键词 语文课堂教学 生活化 学生全面发展 语文学习 新课程标准 交际工具 终身发展 教育课程
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