基于微信公众号的国际汉语教学资源建设现状研究 被引量：1

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作者 王园园 陆方喆 《国际中文教育（中英文）》 2022年第4期79-87,共9页

微信公众号具有操作流程便捷、推送形式多样、交流互动及时等特点,可作为国际汉语教学资源的重要载体。本文基于国际汉语数字化教学资源的狭义定义筛选出符合标准的180个微信公众号,并从开发主体、更新频率、内容分类、呈现形式、语言... 微信公众号具有操作流程便捷、推送形式多样、交流互动及时等特点,可作为国际汉语教学资源的重要载体。本文基于国际汉语数字化教学资源的狭义定义筛选出符合标准的180个微信公众号,并从开发主体、更新频率、内容分类、呈现形式、语言、适用对象等方面对这些公众号的国际汉语教学资源建设情况进行考察。考察发现,这些微信公众号国际汉语教学资源内容丰富,包含语言要素类、言语技能类、考试类、中国文化类、教师发展类等;呈现形式多样,包括文字、图片、音频、视频;关注用户需求,更新迅速。但也存在资源内容不均、质量不高、趣味性较低、分类体系不明确等不足。 展开更多

关键词 微信公众号 国际汉语 教学资源 建设成效

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《装在套子里的人》教学设计

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作者 贾会彬 《中学语文教学》 2008年第7期53-55,共3页

【设计思想】《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾．这种教法费时... 【设计思想】《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾．这种教法费时多且易让学生产生厌倦感。 展开更多

关键词 《装在套子里的人》 教学设计 批判现实主义作家 时间顺序 设计思想 别里科夫 社会变革 传统教学

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《小狗包弟》:不能忽视的两段文字

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作者 贾会彬 徐新艳 《中学语文教学》 北大核心 2011年第10期51-52,共2页

教学《小狗包弟》，人们往往会把授课重点放在第2段到第10段，而忽视第1段和第11段。但我认为，《小狗包弟》中语言最为精彩的就是这两段。绝对不能忽视。

关键词 《小狗包弟》 文字 教学 授课

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抓住语文教学的精髓

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作者 王新升 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2009年第12期41-42,共2页

本文结合韩军老师的语文教学报告,对语文教学中的一些基本问题及韩军的教学理论与方法作了深入的分析论述,探讨了语文教学必须抓住一些最基本的教学精神,并贯彻到具体的教学实践中去。

关键词 新教改 语文教学 教学方法 回归传统

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也谈过渡语的种类

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2009年第2期34-35,共2页

如果说上一节课就像一台机器在运行的话，那么过渡语就是润滑油，它能保证机器正常、快速运转。所以，教师用好了过渡语，也就为课堂的紧凑提供了保障，使各教学环节看起来衔接巧妙，浑然一体。有同仁将过渡语分为直人式、归纳式、顺流... 如果说上一节课就像一台机器在运行的话，那么过渡语就是润滑油，它能保证机器正常、快速运转。所以，教师用好了过渡语，也就为课堂的紧凑提供了保障，使各教学环节看起来衔接巧妙，浑然一体。有同仁将过渡语分为直人式、归纳式、顺流式、悬念式、粘连式、提示式等（王旭东《精妙的课堂过渡语》）。细细分析，笔者发现，大部分过渡语文章是从课文内部的过渡来切入分析的，而很少有人分析课堂环节的过渡。笔者就此略谈拙见，见教于大方之家。 展开更多

关键词 过渡语 种类 教学环节 润滑油 课堂 归纳式 悬念式 王旭东

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《沈从文：逆境也是生活的恩赐》写的是逆境吗？

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2013年第7期71-72,共2页

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》是人教课标版选修课本《中外传记作品选读》的第七课，选自《从文自传》。题目“逆境也是生活的恩赐”是编者所加，它集中体现了编者的意图，即本文主要写的是逆境对沈从文创作的积极影响。除了题目外，... 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》是人教课标版选修课本《中外传记作品选读》的第七课，选自《从文自传》。题目“逆境也是生活的恩赐”是编者所加，它集中体现了编者的意图，即本文主要写的是逆境对沈从文创作的积极影响。除了题目外，“阅读提示”和配套的《教师教学用书》也表达了这种意图。编者在“阅读提示”中说： 展开更多

关键词 沈从文 逆境 生活 《教师教学用书》 《从文自传》 阅读提示 传记作品 编者

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让文本感动学生——《孔雀东南飞》教学片段赏析

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作者 贾会彬 《江西教育（教学版）（B）》 2011年第5期38-39,共2页

【片段一】兰芝的自尊——用抽象分析和具体补自来认识 师：有人说，新妇严妆，打扮得漂漂亮亮，是为了让焦母回心转意。你同意吗？为什么？请诵读“鸡鸣外欲曙”一段后回答。（生读）

关键词 《孔雀东南飞》 教学片段 赏析 学生 文本 自尊 焦母 诵读

原文传递

点评语精彩多变让人醉——李哲峰《<作点辩证分析>》教学片段赏析

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作者 贾会彬 《江西教育（教学版）（B）》 2014年第1期67-68,共2页

欣赏了全国中青年教师课堂教学大赛李哲峰老师的课堂视频之后，不禁在李老师精彩多变的点评语中沉醉。

关键词 教学片段 哲峰 评语 赏析 辩证 中青年教师 教学大赛 课堂

原文传递

用还原法敲打文字的“质地”

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作者 李磊 贾会彬 《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第2期55-57,共3页

孙绍振先生主张在解读文本时要用还原法来揭示矛盾，他的解读实践也让一线教师叹服。笔者在教学人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》一课时，尝试着使用还原法来敲打文字的“质地”。

关键词 还原法 质地 文字 《荆轲刺秦王》 解读文本 一线教师 高中语文 孙绍振

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灵活的方法,鲜明的节奏

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作者 贾会彬 《语文教学通讯（高中）（A）》 2014年第4期30-31,共2页

于漪老师说：“课……上得有起有伏，有鲜明的节奏，就能引人人胜，产生好的教学效果。”的确，课堂有了合适的节奏才能有起有伏、情趣盎然。

关键词 节奏 鲜明 教学效果

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《石钟山记》教学设计(第二课时)

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作者 贾会彬 《语文建设》 北大核心 2009年第6期34-36,共3页

一、设计思想 《石钟山记》中，作者通过实地考察，得出了石钟山得名的原因，并发出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的感慨。在第一课时已讲过字词的情况下，如何讲好第二课时并不太难的内容，是一个颇费脑筋的事。传统讲法... 一、设计思想 《石钟山记》中，作者通过实地考察，得出了石钟山得名的原因，并发出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的感慨。在第一课时已讲过字词的情况下，如何讲好第二课时并不太难的内容，是一个颇费脑筋的事。传统讲法是一段接一段面面俱到地讲。但与其如此，还不如突破几点，并让学生学以致用。 展开更多

关键词 《石钟山记》 课时 教学设计 设计思想 学以致用 字词 学生

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巧借跳板理思路

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2009年第12期28-29,共2页

“学习就是认地图”，这个教育隐喻启示我们：分析一篇课文，应该首先梳理全文思路，从而使学生对课文有一个整体的认知。如何梳理思路呢？传统的方法是让学生根据课文段落顺序总结段意。有没有更好的方法呢？笔者认为，不妨巧借文学常... “学习就是认地图”，这个教育隐喻启示我们：分析一篇课文，应该首先梳理全文思路，从而使学生对课文有一个整体的认知。如何梳理思路呢？传统的方法是让学生根据课文段落顺序总结段意。有没有更好的方法呢？笔者认为，不妨巧借文学常识或题目这两个跳板切人梳理；再进一步，我们还可以借此梳理出课堂的思路。 展开更多

关键词 教育隐喻 文学常识 课文 学生 学习 段意 课堂

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用体验温暖课堂——例谈“教师生活体验”在课堂中的运用

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2017年第6期12-16,共5页

课堂教学中的“教师生活体验”，可以理解为教师的经历、心得等。但是，教师很少用自己的生活体验在课堂教学中和学生交流，之所以如此，

关键词 课堂教学 生活体验 教师 温暖 学生交流

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从《美国语文》中学情境假设

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2015年第12期20-23,共4页

马浩岚编译的《美国语文》是美国中学里较权威的一个《文学》版本的中文节选译本，该教材每一课的课后思考题中都有一个“点子库”栏目，该栏目的第一部分是“写作”，在这一部分中，编者设置了很多有趣的问题，这些问题有很大一部分属... 马浩岚编译的《美国语文》是美国中学里较权威的一个《文学》版本的中文节选译本，该教材每一课的课后思考题中都有一个“点子库”栏目，该栏目的第一部分是“写作”，在这一部分中，编者设置了很多有趣的问题，这些问题有很大一部分属于情境假设的范围。笔者从中选取了较为典型的42道情景假设题（分属于2l篇课文）进行分析，希望能从中获得一些启示，学到一些东西。 展开更多

关键词 美国中学 情境 语文 课后思考题 《文学》 栏目 教材 写作

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修改:成就课堂精彩——对《香玉》一课两次教学设计的分析

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作者 贾会彬 《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第8期79-81,共3页

《香玉》是蒲松龄的一篇文言小说，被选入人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》。目前，国内关于《香玉》的众多课例中，我个人认为王雪英老师的课例是比较出色的。她在2013年乌鲁木齐市中学语文课堂教学大赛上执教的《香玉》一课（... 《香玉》是蒲松龄的一篇文言小说，被选入人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》。目前，国内关于《香玉》的众多课例中，我个人认为王雪英老师的课例是比较出色的。她在2013年乌鲁木齐市中学语文课堂教学大赛上执教的《香玉》一课（以下简称“市级课”）非常精彩，这节课也获得了该次大赛的一等奖第一名；后来她在第三届“圣陶杯”全国课堂教学大赛上再次执教《香玉》一课（以下简称“全国课”），又一次展示了优秀课堂的风采。王老先后执教的《香玉》一课，教学设计上有相同之处，也有不同之处。从这些修改之处进行分析，可以得到成就课堂精彩的一些启示。 展开更多

关键词 《香玉》 语文课堂 教学设计 成就 修改 教学大赛 乌鲁木齐市 文言小说

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探讨高考英语阅读的备考策略

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作者 张建玲 《大观周刊》 2012年第47期357-357,367,共2页

在高考英语试题中，和阅读所占的分值可谓是半壁江山，换言之．高考英语能否取得好成绩，阅读能力的高低是关键。在平时的教学中，对于阅读的训练可谓是重中之重，采取的方法也是多种多样．然而却往往收效甚微。那么究竟该怎样提高学生... 在高考英语试题中，和阅读所占的分值可谓是半壁江山，换言之．高考英语能否取得好成绩，阅读能力的高低是关键。在平时的教学中，对于阅读的训练可谓是重中之重，采取的方法也是多种多样．然而却往往收效甚微。那么究竟该怎样提高学生的阅读水平．我想首先必须分析学生的阅读现状。 展开更多

关键词 阅读能力 英语 高考 学生

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从一节有争议的课看文本解读

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2011年第12期19-20,共2页

2010年7月，笔者在北京参加中国当代语文教学专业委员会组织的赛课活动。其中，包涛老师上的《桃花源记》给大家留下了深刻的印象，并引起了人们的争议。

关键词 文本解读 《桃花源记》 2010年 专业委员会 语文教学 中国当代 老师

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有“情”才有好品质

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2016年第7期8-10,共3页

语文被人轻视，已非一日两日，语文课要想找回自己的尊严，就必须有优秀的课堂品质。优秀的课堂品质所含因素很多，笔者认为，有“情”才有好品质，“情感震撼”作为其中一个重要因素，不可或缺。学生在课堂上有情感上的震撼，会更热爱... 语文被人轻视，已非一日两日，语文课要想找回自己的尊严，就必须有优秀的课堂品质。优秀的课堂品质所含因素很多，笔者认为，有“情”才有好品质，“情感震撼”作为其中一个重要因素，不可或缺。学生在课堂上有情感上的震撼，会更热爱语文课，语文课的品质也会更优秀。如何做到这一点？或许我们可以从以下几个方面努力： 展开更多

关键词 “情” 品质 语文课 课堂 情感 学生

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比出课堂的精彩——例谈语文课堂教学中比较法的种类

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2014年第7期33-38,共6页

语文教学需要咬文嚼字，品出语言的精妙之处。在品读语言时，比较法是一种较为实用的方法。《现代汉语词典》中这样解释“比较”：“就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。”套用这个含义，语文课堂教学中的“比较法”就是指另选... 语文教学需要咬文嚼字，品出语言的精妙之处。在品读语言时，比较法是一种较为实用的方法。《现代汉语词典》中这样解释“比较”：“就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。”套用这个含义，语文课堂教学中的“比较法”就是指另选一个字词句段来和原文比较，从而进入微观分析的境界，分析出原文词句的妙处或用意。直接品析语言，有时候会有很大难度，学生也不积极。 展开更多

关键词 语文课堂教学 “比较法” 《现代汉语词典》 种类 咬文嚼字 教学需要 微观分析 语言

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找回课堂失去的感动

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作者 贾会彬 《语文教学研究》 2011年第4期18-19,共2页

四年前，选讲《祭妹文》，正当笔者深情地诵读并热泪盈眶之时，却有很多学生说笑不已。上完课后痛定思痛：为什么学生不被课文感动呢？怎样才能在课堂上找回失去的感动呢？笔者在这几年教学中进行了一些思索。

关键词 课堂 《祭妹文》 学生 诵读 文感 课后 教学

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