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题名浅谈小学英语阅读课堂教学模式
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作者
刘慧景
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第5期34-35,共2页
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基金
2020年度周口市基础教育教学研究室课题《小学英语分级阅读教学模式的研究》(zkjy20030028)研究成果。
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文摘
本文以绘本阅读为例,分别从阅读前的准备活动、阅读中的教学活动和阅读后的学习活动三个环节阐述了阅读课堂的基本教学模式。通过实践研究改变传统英语教学方式,探索促进小学生语言、文化、思维、学习能力整体发展教学模式,从而提高学生英语学科素养。
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关键词
小学英语
阅读教学
绘本阅读
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈游戏在小学数学教学中的设计与应用
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作者
吴俊侠
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第5期31-32,共2页
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基金
2020年度扶沟县基础教育教学研究室项目《小学数学教学中游戏的设计与应用研究》(fgjx200213)的研究成果。
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文摘
小学生具有活泼好动、爱玩的性格特点,他们的有意注意时间短,却更多地关注一些“有趣、好玩、新奇”的事物。根据小学生的性格年龄特点及实际需要,在小学数学课堂教学中应注意从数学着眼,从游戏入手,采用多种多样的游戏活动来辅助教学,使学生在轻松、愉快的氛围中,不断获得小学教学中成功有趣的学习体验。这样可以提高小学生学习的积极性和自觉性,同时还能丰富他们的思维,发挥他们的想象力,培养创新能力。由此可见,数学游戏在小学数学教学中发挥着重大的作用。
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关键词
数学游戏
学习兴趣
积极性
运用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名课内外阅读相结合，培养学生的阅读兴趣
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作者
梁春华
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第8期186-187,共2页
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基金
2015年度周口市基础教育教学研究项目《小学语文群文阅读中课内阅读和课外阅读有效结合的策略研究》
立项编号：zkl50520134.
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文摘
《小学语文课程标准》明确指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。积累课文中额优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。由此可以看出阅读的重要性，但是，由于电子科技的普及，大部分小学生没有阅读的兴趣，更不会在阅读中获得乐趣。众所周知，兴趣是做一切事情的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读的兴趣的方法，学生自然会将“要我读”转化为“我要读”。有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。那如何培养小学生的阅读兴趣呢？结合教学实际谈谈自己的一些浅见。
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关键词
阅读兴趣
小学生
培养
《小学语文课程标准》
课内外
课外阅读
语言材料
小学阶段
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名探索多文本阅读在小学语文教学中的应用
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作者
金世婴
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第30期202-203,共2页
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基金
本文为2017年周口市基础教育教学专项课题《探索多文本阅读在小学语文教学中的应用》(zkzx1701006)的研究成果。
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文摘
基础教育课程改革,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。作为一名奋战在讲台一线的语文老师,课标要求我们应进行“自主、合作、探究”的教学探索,注重培养学生“独立阅读”的能力,致力于学生语文素养的整体提高。传统的语文教学模式是单一、单向的传输方式,多文本阅读教学要完全打破这种方式,建构一种新型的、多元的、多向的、发散的教学模式。学生通过自主、合作、探究式的学习交流,帮助他们每一个人澄清自己的想法,建立自己的观点,同时激发学生的阅读兴趣,让他们掌握有效的阅读方法,并逐步转化为他们自己的学习能力,对语文及其他学科的学习起到积极的作用,为学生的终身阅读与发展奠定基础。
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关键词
小学语文教学
文本阅读
基础教育课程改革
语文教学模式
应用
学习交流
学习能力
中心工作
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名如何帮助小学一年级孩子养成良好的学习习惯
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作者
刘丹丹
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第5期52-53,共2页
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基金
2020年度周口市基础教育教学研究室课题《小学生文明行为习惯培养的实践研究》(zkjy20176113)研究成果。
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文摘
我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为,习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或倾向。习惯对孩子的生活和学习乃至以后事业上的成功都非常重要,我国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。”而小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期,在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅影响学生对各种知识的学习,还会在一定程度上影响其性格和能力的发展。为了学生有一个良好的学习习惯,我们在教学的过程中要特别注重对学生学习习惯的培养。
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关键词
良好的学习习惯
培养
小学一年级
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学英语课堂教学的有效性
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作者
牛双灵
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第28期3-4,共2页
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基金
周口市基础教育教学研究项目,小学英语课堂教学有效性的研究,立项编号：zkl60520342.
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文摘
课堂教学是教学的基本途径，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的渠道。而有效的课堂教学是教学的生命，是推动新课程实施的动力，是提高课堂教学质量的命脉，更是促进学生的全面发展的能量。
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关键词
英语课堂教学
有效性
小学
课堂教学质量
新课程实施
获取信息
思想观念
全面发展
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅析小学数学课堂教学评价的有效性
被引量：1
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作者
李东霞
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第22期65-65,265,共2页
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基金
2017年度河南省基础教育教学研究项目《小学数学课堂教学评价有效性的实践研究》(JCJYB17041617)
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文摘
对数学课堂教学的有效性评价不但要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生在有效的数学课堂教学评价中认识自我,建立信心。
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关键词
小学生
数学课堂教学评价
有效性
多元
自信
分层次
智力因素
非智力因素
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名试论如何让评价成为促进学生发展的动力
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作者
李东霞
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《读与写（上旬）》
2019年第4期148-148,150,共2页
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文摘
有效的课堂教学评价不能只考虑教师怎么教,而要时时想着是否能引起学生的学习欲望,是否有助于学生掌握正确的学习方法。有效的课堂教学评价,应该紧紧抓住学生这一评价主体。
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关键词
小学生
数学课堂教学评价
有效性
多元化
体验
自信
互评
非智力因素
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂教学与现代教育技术融合之我见
- 9
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作者
谢红丽
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2019年第5期35-36,共2页
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基金
2018年周口市基础教育教学研究项目《小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究〉(zkjy18022024)的研究成果。
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文摘
数学课程整合就是将新技术融合到数学教学中去,使之成为新型学习生态环境的有机组成部分。其目的在于促进传统教学方式的根本变革,从以教师中心转向以学生为中心,进而发展学习者的创新精神和实践能力,培养符合社会发展新需要的人才。课程整合的关键就是学习方式的变革和课程改革,技术服务于课程、服务于学习者。
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关键词
现代教育技术
多媒体
小学数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名群文阅读之课外阅读与课内阅读的有效结合
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作者
李晓霞
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第32期177-177,共1页
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基金
2016年周口市基础教育教学专项研究课题《小学中高年级群文阅读中读写结合的策略研究》（zkqwxx16014）研究成果.
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文摘
阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。阅读包括课外阅读和课内阅读。关于课外阅读，语文课程标准作出了这样的要求：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品味。
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关键词
课内阅读
课外阅读
语文课程标准
阅读能力
基本能力
现代公民
阅读实践
阅读兴趣
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响
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作者
姚雪洁
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第5期24-24,共1页
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基金
2020年度扶沟县基础教育教学研究室课题《数学课堂教学与现代教育技术融合的实践研究》(fgjy200208)研究成果。
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文摘
《数学课程标准》指出:把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。可见,在小学数学课堂教学中运用现代教育技术,有利于培养学生终身学习的愿望和能力。
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关键词
小学数学
课堂教学
现代教育技术
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学多媒体教学的使用及现状
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作者
陈瑞化
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第8期110-110,共1页
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基金
2015年度周口市基础教育教学研究项目《小学多媒体教育现状研究研究》,立项编号：zkl50511003.
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文摘
教师在课堂教学中科学、合理地运用多媒体辅助教学，有利于激发学生学习兴趣，优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果，从而大大提高教学质量。改变教学观念，正确认识信息技术在课堂教学中的作用，合理利用多媒体辅助教学，才能实现小学课堂教学最优化。
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关键词
多媒体教学
小学
直观
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学群文阅读的议题选择策略
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作者
单亚娟
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第32期172-172,共1页
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文摘
台湾赵镜中教授在全国第七届阅读教学观摩活动中，这样描述台湾新课程改革后阅读教学的其中一种变化：“在政府大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加。虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，
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关键词
儿童阅读
选择策略
教学观摩活动
新课程改革
议题
小学
阅读教学
阅读量
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“变废为宝”创新美术课堂
- 14
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作者
何璐佳
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第8期215-215,共1页
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基金
2015年度周口市基础教育教学研究项目《小学美术教学与学生生活有效结合的策略研究》立项编号：zkl50521603.
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文摘
美术课程标准“教师应创造性地使用美术教科书”作为实施建议的内容提出来，这是倡导教师创新教学的重要体现，对美术各学习领域的教学工作都有极为深远的指导意义。本文创造性提出利用废弃物资料来丰富美术课堂教学，阐述了实施的建议、意义，使其发挥美术教学在培养学生的情感、技术、智力、创造等方面的价值。
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关键词
废品资源综合美术素质
基础教育
美术教学
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名陶笛在小学音乐课堂教学中的作用
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作者
李明国
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机构
河南省扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2019年第9期166-166,共1页
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基金
2018年度扶沟县基础教育教学研究项目《陶笛进课堂在小学音乐教学中的实践研究》(fgjy18059)研究成果。
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文摘
《音乐课程标准》指出音乐课程的一项重要内容便是对器乐的学习,同时器乐学习也是学习音乐的重要手段和途径。将器乐学习编入音乐教材,在国际上是一种普遍而广泛的做法。将陶笛教学引进小学音乐课堂,有利于提高学生的审美水平和培养学生的核心素养与综合素质。
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关键词
小学音乐教学
陶笛教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名跨校区数字化教研的思考与实践
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作者
何慧丽
周凤丽
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《教育家》
2023年第41期65-65,共1页
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文摘
《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出,要完善集团化办学机制,加大场地设施资源和优质课程教学资源的统筹力度,帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平。河南省周口市扶沟县实验小学教育集团在发展过程中,形成了“一校四区”的规模,教师队伍达三百五十余人。近年来,学校通过数字化建设,打造出以优质资源共享为中心、数字技术与实际教学深度融合的教研模式,实现了跨地域、跨校区的有效教研,有力促进了学校的高质量发展。
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关键词
集团化办学
教研模式
优质资源共享
统筹力度
场地设施
薄弱学校
办学活力
河南省周口市
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名民间艺术资源在小学美术社团教学中的应用研究
- 17
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作者
何璐佳
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第3期154-154,共1页
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基金
课题《利用民间艺术开展小学美术社团活动的实践研究》研究成果之一,课题批准号:JCJYC19151611。
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文摘
小学是素质教育关键时期,也是良好习惯形成的重要阶段.美术是小学重要的学科,作为艺术素养重要的组成部分,美术不但能带给人以美的享受,更能提升一个人的艺术素质修养.民间艺术资源是地方文化的瑰宝,在小学阶段利用民间艺术资源,对学生开展社团教学,能够更好的体现学生的综合素质,使学生的民族自豪感得以更好的培育,充分利用民间艺术的表现形式,使教学的内容更加丰富,更好的服务于小学阶段的美术教学.
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关键词
民间美术
小学阶段
艺术资源
美术社团
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学数学口算教学的有效策略研究
- 18
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作者
王云霞
孙培红
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机构
河南省周口市扶沟县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第3期60-60,共1页
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基金
【课题项目】本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《提高小学生口算能力的策略研究》立项编号：JCJYC16041613研究成果.
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文摘
口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。在小学数学学习中，口算既是小学生数学作业和数学考试的重要组成部分，又是笔算、估算和简算的基础，同时也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。本文从小学数学口算教学存在的问题及成因进行分析，依据相关的理论及实践经验，探讨小学数学教师如何采取有效的口算教学策略，提高小学生口算能力。
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关键词
小学数学
口算教学
问题
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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