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翻转课堂、思维导图教学法联合PBL教学模式对感染科护生综合能力的影响 被引量：21
1
作者 高稳 潘寒寒 牛水源 《国际护理学杂志》 2021年第5期779-782,共4页
目的:探讨翻转课堂、思维导图教学法联合以问题为导向的教学方法(PBL)对感染科护生综合能力的影响。方法:选取2017年9月至2019年9月河南省人民医院在感染科实习的护理实习生84名,其中2017年9月至2018年9月护理实习生42名接受常规教育模... 目的:探讨翻转课堂、思维导图教学法联合以问题为导向的教学方法(PBL)对感染科护生综合能力的影响。方法:选取2017年9月至2019年9月河南省人民医院在感染科实习的护理实习生84名,其中2017年9月至2018年9月护理实习生42名接受常规教育模式并作为对照组,2018年10月至2019年9月护理实习生42名接受翻转课堂、思维导图教学法联合PBL教学模式并作为研究组。分析两组实习生教学效果,探究翻转课堂、思维导图教学法联合PBL教学模式在感染科护理临床教学中的应用价值。结果:研究组护理实习生学习依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生病案质量及专业理论得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),研究组护理实习生临床思维及操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生动脑能力、协作能力、动手能力及动口能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);研究组护理实习生主观能动性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在感染科护理实习生带教期间实施翻转课堂、思维导图教学法联合PBL教学模式,可有效提高护理实习生综合能力以及临床实践能力,调动实习生主观能动性,提高其学习依从性。 展开更多
关键词 翻转课堂 思维导图教学法 PBL教学模式 护理实习生
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中医多学科协作团队护理模式在不完全性肠梗阻患儿中的应用价值
2
作者 苏静 高冬艳 张婷 《医学临床研究》 CAS 2024年第6期937-940,共4页
【目的】探讨中医多学科协作团队护理模式在不完全性肠梗阻患儿中的应用价值。【方法】许昌中医院收治的80例不完全肠梗阻患儿,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组采用中医多学科协作团队护理模式。比较干预... 【目的】探讨中医多学科协作团队护理模式在不完全性肠梗阻患儿中的应用价值。【方法】许昌中医院收治的80例不完全肠梗阻患儿,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组采用中医多学科协作团队护理模式。比较干预前后两组患儿的症状改善和并发症发生情况以及家属护理满意度。【结果】干预后,观察组患儿的腹痛、腹胀及便秘、停止排气等症状缓解率均高于对照组(P<0.05);两组患儿恶心、呕吐缓解率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患儿的肠胃功能恢复时间和住院时间均短于对照组(P<0.05)。观察组患儿并发症发生率低于对照组(P<0.05)。观察组家属护理总满意度高于对照组(P<0.05)。【结论】中医多学科协作团队护理模式不仅加速了不完全性肠梗阻患儿症状的缓解,还降低了并发症的发生,提升了家属护理满意度,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 肠梗阻/治疗 肠梗阻/护理
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标准管理理论指导的护理模式在肺炎患儿中的应用
3
作者 苏静 高冬燕 张婷 《黑龙江医药科学》 2024年第3期91-92,95,共3页
目的:探讨标准管理理论指导的护理模式在肺炎患儿中的应用。方法:选取2021年12月至2023年12月许昌中医院收治的肺炎患儿80例,采用随机数表法将患儿分为常规干预组和标准管理组,每组各40例。常规干预组采用常规基础护理干预,标准管理组... 目的:探讨标准管理理论指导的护理模式在肺炎患儿中的应用。方法:选取2021年12月至2023年12月许昌中医院收治的肺炎患儿80例,采用随机数表法将患儿分为常规干预组和标准管理组,每组各40例。常规干预组采用常规基础护理干预,标准管理组采用标准管理理论指导的护理模式进行干预,两组患儿均持续干预3个月。在干预前后,比较两组患儿临床症状、护理依从性、生活质量。结果:干预后,标准管理组患者发热消失时间、气促消失时间、咳嗽消失时间均短于常规干预组(P<0.05)。标准管理组患儿护理依从性(服药、护理操作、执行医嘱)高于常规干预组(P<0.05)。标准管理组患儿生活质量评分高于常规干预组(P<0.05)。结论:标准管理理论指导的护理模式能够促进患儿症状缓解,提高患儿护理依从性和生活质量。 展开更多
关键词 标准管理理论 肺炎 生活质量
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