从小培养实验精神——作文《奇怪的“左倾现象”》赏读

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作者 范守纲 王毅宇 《初中生优秀作文》 2010年第8期6-9,共4页

中国有句老话叫“格物致知”（语出《礼记·大学》），意思是推究事物就能求得知识。“格物”是对实物的探察，也就是现代的所谓实验。通过实物推究，验证物理，这是科学研究的途径，也是科学研究的应有精神。敢于怀疑，善于求证，... 中国有句老话叫“格物致知”（语出《礼记·大学》），意思是推究事物就能求得知识。“格物”是对实物的探察，也就是现代的所谓实验。通过实物推究，验证物理，这是科学研究的途径，也是科学研究的应有精神。敢于怀疑，善于求证，是现代人才的必备素质。实验精神应该从小培养。因此，当我们发现这种可贵的实验精神在青少年一代身上孕育、成长的时候，不禁难抑一份欣喜。作文《奇怪的“左倾现象”》为其中生动一例。 展开更多

关键词 精神 实验 培养 科学研究 青少年

原文传递

浅谈小学生良好行为习惯的培养

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作者 章沥元 《魅力中国》 2014年第4期296-296,共1页

小学生良好行为习惯的养成习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中建立的一系列条件反射。习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和成长。良好的习惯是从小就开始发展形成的。良好行为习惯的养成对一个人的成... 小学生良好行为习惯的养成习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中建立的一系列条件反射。习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和成长。良好的习惯是从小就开始发展形成的。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。笔者主要从以下几个方面阐述如何培养良好的行为习惯。 展开更多

关键词 小学生 良好行为习惯 培养

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怎样进行有效地课堂教学评价

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作者 杨芳 《魅力中国》 2014年第2期218-218,共1页

课堂评价要及时有效。教师的评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此，在课堂教学中，教师如何对学生的发言才能抓住评价... 课堂评价要及时有效。教师的评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此，在课堂教学中，教师如何对学生的发言才能抓住评价的时机，如何及时鼓励？本文对此进行探讨。 展开更多

关键词 课堂教学评价 探讨

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如何提高小学生的计算能力

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作者 张婉娜 《魅力中国》 2014年第4期234-234,共1页

学生计算时出错时的心理：一是忽视了对计算题的分析及计算后的检查，学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。计算一部分中没有复杂的概念性质等，学生... 学生计算时出错时的心理：一是忽视了对计算题的分析及计算后的检查，学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。计算一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。 展开更多

关键词 小学生 计算能力 概念性质 计算技能 计算法则 技能技巧 计算题 基本功

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对于如何提高学生计算能力的措施的探讨

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作者 魏云 《魅力中国》 2014年第4期148-148,共1页

从进入小学一年级开始，每次考试都会涉及到计算题目，而每次计算题目的得分率却低的惊人。究竟是题目很难，还是有其它的原因？文章主要分析了学生计算能力低下的原因及对应措施。

关键词 学生计算能力 措施

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全国教育名家论坛学习心得体会

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作者 张婉娜 《魅力中国》 2013年第7期109-109,共1页

我和学校的几位老师有幸参加了全国名家教育论坛，在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，... 我和学校的几位老师有幸参加了全国名家教育论坛，在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。他们的演讲如此灵动，他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了老师们的眼球。让我们常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。于是我就用录像机记录了他们的课堂。回来后继续回味他们的课堂：让我最深刻的是吴正宪老师和徐长青老师的课，他们两人的课是同一节课，但却是不同的特点：吴正宪老师的课堂教学，其教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学习的方法与能力，吴老师在教学中精心地发掘，并结合学生的具体情况进行教学，学生深切体会到学习的快乐，学生不愿意下课，不愿意离开这样一个良好的学习情景就是证明。 展开更多

关键词 教育论坛 学习方法 心得体会 名家 课堂教学 教学目标 学习情景 吴正宪

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重视计算训练培养计算能力

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作者 杜美灵 《魅力中国》 2014年第2期122-122,共1页

说起数学，在小学阶段，我们马上会想到1、2、3……一串阿拉伯数字和加减乘除，看似简单，但学生满分不多。究其缘由：一是不会做，二是计算出错。为了有效的提高学生的计算能力，我认为应从以下几个方面人手：

关键词 计算能力 培养 训练 阿拉伯数字 小学阶段 学生 数学

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一节课两种教学思路

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作者 靳力强 《小学教学研究》 1999年第7期26-26,共1页

五年制小学数学第九册49页的例2是一道稍复杂的分数乘法应用题:苍海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨,六月份比五月份多捕了(1/4)。六月份捕鱼多少吨?学生默读例题,用线段图分析数量关系,接着:教师 A 这样组织教学,指着线段图问:“六月份捕鱼... 五年制小学数学第九册49页的例2是一道稍复杂的分数乘法应用题:苍海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨,六月份比五月份多捕了(1/4)。六月份捕鱼多少吨?学生默读例题,用线段图分析数量关系,接着:教师 A 这样组织教学,指着线段图问:“六月份捕鱼吨数相当于五月份的几分之几?” 展开更多

关键词 分数乘法 线段图 教学思路 应用题

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浅谈小组合作学习在一年级课堂教学中的运用

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作者 周娟 《魅力中国》 2014年第4期250-250,共1页

小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用。小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、... 小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用。小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。 展开更多

关键词 小组合作学习 运用

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走出小学生作文批改的误区

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作者 邹兆玉 《魅力中国》 2014年第4期232-232,共1页

学生平时最怕写作文，又不得不硬着头皮写作文；语文教师平时最怕批阅作文。又不得不硬着头皮批阅作文，对每一位语文教师而言，批改作文是一件十分辛苦的事情。我结合自己和其他同行的作文批改，感到大多数语文教师主要有以下几种误区。

关键词 小学生 作文批改 误区

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如何提高小组合作学习的有效性

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作者 陈亚丽 《魅力中国》 2014年第2期124-124,共1页

在多年的教学中我发现，无论我把知识点讲得多透彻，都只能教会一部分学生，很多学生就会随着知识难度的增加慢慢落下功课，拖到最后没有兴趣而放弃学习，导致了严重的两极分化。文章主要对如何提倡新课程标准中的合作学习进行探讨。

关键词 提高 小组合作学习 有效性

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