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不同时机俞募穴速刺对脑损伤大鼠脑组织白细胞介素6和肿瘤坏死因子α表达的影响 被引量:4
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作者 郭素真 马丙祥 +4 位作者 李瑞星 李华伟 陈恬恬 张晰 叶玉香 《中国中西医结合儿科学》 2018年第5期369-372,共4页
目的研究不同时间点及疗程俞募穴速刺对脑损伤大鼠脑组织白细胞介素6(IL-6)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)表达的影响,探讨俞募穴速刺对神经元的保护作用及疗效机制,为临床治疗提供实验依据。方法选择SPF级成熟SD大鼠雄性15只,雌性30只,适应... 目的研究不同时间点及疗程俞募穴速刺对脑损伤大鼠脑组织白细胞介素6(IL-6)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)表达的影响,探讨俞募穴速刺对神经元的保护作用及疗效机制,为临床治疗提供实验依据。方法选择SPF级成熟SD大鼠雄性15只,雌性30只,适应性饲养后合笼,得孕鼠20只,将孕鼠随机分为脂多糖组(14只)和生理盐水组(6只)。对孕鼠采用腹腔注射脂多糖造成仔鼠脑损伤模型,将模型仔鼠随机分为早短期针刺组、晚短期针刺组、长期针刺组、模型对照组,另随机取正常仔鼠为空白对照组,各组10只。各针刺组取俞募穴,以速刺手法进行干预,每日1次,早短期针刺组从生后第1天开始干预,连续针刺7d;晚短期针刺组从生后第15天开始干预,连续针刺7d;长期针刺组从生后第1天开始干预,连续针刺21d;模型对照组和空白对照组不给予针刺干预,各组大鼠均于21日龄取材检测脑组织IL-6和TNF-α。结果各针刺组下调脑组织中IL-6和TNF-α的表达,与模型对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);长期针刺组IL-6和TNF-α表达的下调优于短期针刺组,差异有统计学意义(P<0.05);早短期针刺组IL-6和TNF-α表达的下调优于晚短期针刺组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论俞募穴速刺可保护宫内感染/炎症所致早产脑损伤仔鼠的脑组织,建议予以早期、长期应用该疗法。 展开更多
关键词 脑损伤 俞募穴 时效 白细胞介素6 肿瘤坏死因子Α 大鼠
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哮喘补益膏加减联合三伏贴治疗儿童哮喘缓解期临床观察 被引量:3
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作者 贾雪 金云姣 +3 位作者 赵琼 廖敏 周鸿雲 刘茜玮 《中国中西医结合儿科学》 2021年第2期173-176,共4页
目的观察哮喘补益膏加减联合三伏贴治疗儿童哮喘缓解期的临床疗效。方法选择2017年8月至2018年6月四川省中医院就诊的哮喘缓解期患儿70例为研究对象,随机分为对照组34例和观察组36例。对照组采用吸入用布地奈德混悬液及口服孟鲁司特钠... 目的观察哮喘补益膏加减联合三伏贴治疗儿童哮喘缓解期的临床疗效。方法选择2017年8月至2018年6月四川省中医院就诊的哮喘缓解期患儿70例为研究对象,随机分为对照组34例和观察组36例。对照组采用吸入用布地奈德混悬液及口服孟鲁司特钠咀嚼片治疗,观察组采用口服哮喘补益膏加减及三伏贴治疗。疗程3个月。治疗结束后,从哮喘症状控制水平、肺功能、中医症状积分、中医证候疗效、安全性方面对比两种方案的临床疗效。结果治疗结束后观察组脱落6例,对照组脱落4例。两组在哮喘症状控制水平和无喘息症状时间方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。在肺功能方面,两组治疗后最大呼气流速峰值均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),治疗后两组最大呼气流速峰值比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组治疗后中医症状总积分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后反复感冒次数、自汗、纳差、大便异常中医症状积分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总有效率为96.7%(29/30),显著高于对照组43.3%(13/30),差异有统计学意义(P<0.05)。在哮喘补益膏联合三伏贴对儿童哮喘缓解期肺脾气虚证的治疗期间、治疗结束后患儿均无明显不良反应。结论哮喘补益膏加减联合三伏贴治疗儿童哮喘缓解期的临床疗效效果好且用药安全。 展开更多
关键词 哮喘缓解期 肺脾气虚证 临床疗效 安全性
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中医儿科学本科专业设置的形势分析 被引量:1
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作者 李瑞星 冯刚 +4 位作者 马丙祥 黄岩杰 史文丽 张建 吕伟刚 《中国中医药现代远程教育》 2019年第20期18-20,共3页
我国儿科医生缺口巨大,是亟须解决的重要社会问题,故发展儿科专业教育是补充儿科医务人员的重要举措,本科教育设置儿科学专业可为儿科医疗团队提供稳定补充源。中医学教育是我国医学教育的重要组成部分,为使中医学更好、更全面地服务儿... 我国儿科医生缺口巨大,是亟须解决的重要社会问题,故发展儿科专业教育是补充儿科医务人员的重要举措,本科教育设置儿科学专业可为儿科医疗团队提供稳定补充源。中医学教育是我国医学教育的重要组成部分,为使中医学更好、更全面地服务儿童健康,部分院校已进行中医儿科学本科专业设置,基于社会需求,该专业具有广阔的发展前景,但因儿科医学教育的特殊性,仍有诸多问题需要进一步解决。 展开更多
关键词 中医儿科学 本科教育 专业设置 教学管理
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