课堂教学评价的有效工具—Voting Machine数字化系统

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作者 黄义平 张淑霞 鲁增贤 《物理教师（高中版）》 2007年第3期48-51,共4页

关键词 课堂教学评价 数字化系统 俄亥俄州立大学 工具 评价系统 基础教育 美国 博士

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中小学教师流动的文化解读 被引量：20

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作者 刘平 《中国教师》 2005年第11期13-14,共2页

在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势... 在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 展开更多

关键词 教师流动 中小学 文化解读 “经济人” 角度分析 市场供求 利益相关 趋利性 竞争性

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漫谈中学图书馆读者服务工作创新 被引量：4

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作者 冯春争 《中小学图书情报世界》 2007年第9期32-33,共2页

读者服务工作是图书馆一切工作的中心环节。要提高读者服务工作质量,更好地为素质教育服务,中学图书馆要从思想观念到服务方式实现一系列的创新。

关键词 中学图书馆 读者服务 创新

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动起来,更精彩——“交往互动”在语文教学中的实施 被引量：1

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作者 张江云 《语文天地（初中版）》 2008年第7期52-53,共2页

传统的语文教学,教师只负责教,学生只负责学,教学就是教师对学生单向的"培养"活动。教支配学、控制学,学无条件地服从于教。教师的理解、体验、情感代替了学生的理解、体验、情感,把自己的知识硬塞给学生,学的独立性、独立品... 传统的语文教学,教师只负责教,学生只负责学,教学就是教师对学生单向的"培养"活动。教支配学、控制学,学无条件地服从于教。教师的理解、体验、情感代替了学生的理解、体验、情感,把自己的知识硬塞给学生,学的独立性、独立品格丧失了。教是呆板的。 展开更多

关键词 语文教学 交往互动 双向互动 师生交往 动起来 教学效果

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走进文学语言,探究小说语境创设

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作者 董静 《现代语文（上旬．文学研究）》 2006年第7期101-102,共2页

关键词 语境创设 文学语言 小说 书面形式 语言表达 艺术形象 文学作品 读者 中国

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营造和谐的化学课堂心理环境

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作者 姚晓辉 《中小学电教（下）》 2008年第6期36-37,共2页

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。是进行课堂教学,提高教学质量的重要条件。课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷。

关键词 课堂心理环境 课堂教学 互动环境 教学质量 正催化剂 学生认知 师生心理 情感需要 师生关系 历史课

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数学思想方法的合理运用

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作者 孔丽霞 《新课程研究（上旬）》 2007年第8期99-100,共2页

在数学教学过程中,能否合理的运用数学思想方法往往是激发学生学习积极性的关键。要合理利用数学思想方法,就必须对其有比较全面的认识,下面我结合自身的几点体会浅谈一下。

关键词 数学思想方法 方法教学 认知结构 数学知识 数学教学过程 布鲁纳 基本的 学生学习 数学内容 基本原理

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牵手“法向量”

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作者 成秋芬 《数理天地（高中版）》 2006年第12期4-5,共2页

在教材中,法向量只有定义“如果向量α与平面α垂直,那么向量α叫平面α的法向量”．本文说明用法向量解决不少立体几何问题．

关键词 法向量 正三棱柱 二面角

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等积变比例 构造相似形 例谈一类平面几何题的证明方法

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作者 张巧俊 《数理化学习（初中版）》 2007年第3期4-6,共3页

在初中数学习题中,有一类平面几何题,一般要应用相似三角形的性质,来证明线段乘积相等的结论.例如,若用a、b、c。

关键词 相似三角形 等积式 平面几何 等量代换法 相似形 证明方法

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“Cu与浓、稀硝酸反应”实验改进

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作者 刘彩霞 《中学理科（综合）》 2005年第11期66-66,共1页

不活泼的金属铜与浓酸反应时．产生有毒气体二氧化氮．其化学疗程式为：Cu＋4HNO3（浓）=Cu（NO3）2—2NO2↑＋2H2O.若按课本介绍的实验．将浓硝酸直接加入试管中．生成的二氧化氮会逸散到空气中．一方面造成大气污染．另一方面．实验... 不活泼的金属铜与浓酸反应时．产生有毒气体二氧化氮．其化学疗程式为：Cu＋4HNO3（浓）=Cu（NO3）2—2NO2↑＋2H2O.若按课本介绍的实验．将浓硝酸直接加入试管中．生成的二氧化氮会逸散到空气中．一方面造成大气污染．另一方面．实验过程中．人可能吸入二氧化氮而中毒现将实验改进如下. 展开更多

关键词 实验改进 稀硝酸 反应时 二氧化氮 实验过程 大气污染 有毒气体 浓硝酸 金属铜 课本

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用心灵影响心灵 用生命关爱生命 被引量：1

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作者 曹伟谦 李建红 《中小学心理健康教育》 2007年第02S期55-55,共1页

拥有良好的心理素质，是中学生能够健康成长的一个重要因素。这几年实行的课程改革要求注重学生的个体差异，尊重学生的个体体验和情绪情感，创建新型民主平等的师生关系，这些新理念与心理健康教育的某些措施是不谋而合的。结合几年的... 拥有良好的心理素质，是中学生能够健康成长的一个重要因素。这几年实行的课程改革要求注重学生的个体差异，尊重学生的个体体验和情绪情感，创建新型民主平等的师生关系，这些新理念与心理健康教育的某些措施是不谋而合的。结合几年的教学经验，我做了如下的实验。 展开更多

关键词 心灵 生命 心理健康教育 关爱 心理素质 个体差异 课程改革 情绪情感

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一题多变和举一反三

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作者 张巧俊 《邢台师范高专学报》 1998年第3期80-80,共1页

在中学数学习题教学中,为发展学生的创造性思维,同时免受“题海战术”之苦,就需要对每一道习题进行分析研究和开发利用,努力提高解题的效益,着力培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。为此,教学中常用的办法是一题多变和一题多... 在中学数学习题教学中,为发展学生的创造性思维,同时免受“题海战术”之苦,就需要对每一道习题进行分析研究和开发利用,努力提高解题的效益,着力培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。为此,教学中常用的办法是一题多变和一题多解。一题多变是改变习题的已知条件或所求问题,由一题可演变成多题;一题多解是用不同的思路、不同的方法或不同的规律来求解同一道题目。这样做,有利于提高学生的举一反三和灵活应变能力,以期达到“学一题,会一片”的效果。实践证明,只要持之以恒,必有成效。下面举例说明。 [例题]初中《几何》第二册第80页上有一道练习题:A、B两地间有一池塘,欲在C处测量A、B两地之间的距离,先量出CB、CA之间的距离,然后再分别取CA、CB的中点D和E,再测量D、E之间的距离即可,为什么?(如图1所示) 展开更多

关键词 中学 数学教学 习题教学 创造性思维

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