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《冀教版小学英语》Book 2 Lesson 9 Let’s Eat,Let’s Drink
1
作者 刘桂玲 谭秋玲 《中小学外语教学（下半月）》 2009年第7期38-43,共6页
小学三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现，但注意力不易长久集中。笔者采用情景法、直观法、全身反应法等教学方法激发小学生的学习动机和学习兴趣，在教学中贯彻“词不离句，句不离篇”的教学原则，逐步提高学生的语言运用能力... 小学三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现，但注意力不易长久集中。笔者采用情景法、直观法、全身反应法等教学方法激发小学生的学习动机和学习兴趣，在教学中贯彻“词不离句，句不离篇”的教学原则，逐步提高学生的语言运用能力，并帮助学生形成自主学习的能力。 展开更多
关键词 LESSON 小学英语 冀教版 EAT 语言运用能力 教学方法 小学三年级 全身反应法
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“体验、思辨、表达”三维学习突破学习难点——以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例 被引量：1
2
作者 张咏梅 李卫军 《基础教育论坛》 2020年第3期55-57,共3页
文章以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,提出“体验、思辨、表达”的三维学习行为结构。以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例,说明运用“体验、思辨、表达”三维学习行为结构如何突破学习难点。
关键词 三维 学习行为 学习难点
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《眼睛和眼镜》教学设计的个性表达与案例分析
3
作者 张咏梅 徐庆鑫 《基础教育论坛》 2020年第30期46-47,共2页
运用"双星互动问题中心教学",以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,设计《眼睛和眼镜》教学,及学习过程与效果评价,使学有活力、学有内涵、学有意义。
关键词 双星互动问题中心教学 教学设计 个性表达与案例分析
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浅谈信息技术在小学数学教学中的运用 被引量：1
4
作者 张炜 《教育艺术》 2008年第5期39-39,共1页
在小学数学教学中，如何合理地运用信息技术呢？ 一、在激发学生的学习兴趣时运用 根据少年儿童的心理特征，小学阶段的学生,有意注意只能维持25分钟左右。据此，怎样才能吸引学生的注意力，有效利用课堂时间呢？最有效的办法就是针... 在小学数学教学中，如何合理地运用信息技术呢？ 一、在激发学生的学习兴趣时运用 根据少年儿童的心理特征，小学阶段的学生,有意注意只能维持25分钟左右。据此，怎样才能吸引学生的注意力，有效利用课堂时间呢？最有效的办法就是针对学生年龄的特点， 展开更多
关键词 小学数学教学 信息技术 学生年龄 学习兴趣 心理特征 少年儿童 小学阶段 有意注意
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