小学数学审题能力培养路径研究

1

作者 申少强 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2019年第5期187-188,共2页

小学数学的初始阶段,对于学生来说,审题是一个关键所在,也是教师教导学生的一个重要内容。有时一些题目并不难,但是学生往往因为马虎大意审错题目导致失分。学生看到一道题目,首先就需要多读几遍习题,弄清楚已知条件的对应关系,才能准... 小学数学的初始阶段,对于学生来说,审题是一个关键所在,也是教师教导学生的一个重要内容。有时一些题目并不难,但是学生往往因为马虎大意审错题目导致失分。学生看到一道题目,首先就需要多读几遍习题,弄清楚已知条件的对应关系,才能准确解题。文章针对小学低年级学生的审题能力的培养做了简单的分析。 展开更多

关键词 小学数学 审题能力 培养策略

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浅析小学语文课外阅读探索

2

作者 刘俊卿 《东西南北（教育）》 2017年第22期152-152,共1页

课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?本文作了一些探讨。

关键词 小学语文 探索

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试谈如何搞好品德与社会教学

3

作者 李晓晓 《学周刊（中旬）》 2011年第9期67-67,共1页

新课程改革凸显了“以人为本”的教育理念，《品德与社会》教材改变了以前课本单纯故事明理、辨析的课程内容，教材源于生活，高于生活，又回归于生活。《品德与社会》课程突出育人为本的教育理念，重在学生文明行为习惯、良好道德品质... 新课程改革凸显了“以人为本”的教育理念，《品德与社会》教材改变了以前课本单纯故事明理、辨析的课程内容，教材源于生活，高于生活，又回归于生活。《品德与社会》课程突出育人为本的教育理念，重在学生文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把学生培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；《品德与社会》课程以学生的生活为基础，密切联系学生的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向。 展开更多

关键词 《品德与社会》课程 社会教学 热爱生活 学生培养 社会性发展 文明行为习惯 教育理念 道德品质

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小学语文教学策略研究

4

作者 孙静波 《东西南北（教育）》 2019年第16期347-347,共1页

随着素质教育改革的不断深入,在先进的教学理念和互联网技术的基础之上,翻转课堂由此诞生,这是一种新型的创新性的教学模式,在小学语文教学中被广泛地应用。这种教学方式将现在推行的素质教育理念全面地展现出来,尊重学生学习个性化差异... 随着素质教育改革的不断深入,在先进的教学理念和互联网技术的基础之上,翻转课堂由此诞生,这是一种新型的创新性的教学模式,在小学语文教学中被广泛地应用。这种教学方式将现在推行的素质教育理念全面地展现出来,尊重学生学习个性化差异,也对学生主观能动性进行了很好的培养,帮助他们学会自主学习,学会分析和解决问题的能力。但是,由于受到传统教育的限制,教师自身经验得不到充分发挥,这使得翻转课堂在小学语文教学的应用中还是存在不少问题。 展开更多

关键词 小学语文教学 翻转课堂 应用

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巧用游戏,提高初中数学教学的策略

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作者 胡燕丽 《东西南北（教育）》 2019年第16期357-357,共1页

随着我国新课程改革的不断深入,不断促进传统的教学模式和教育理念转化,为我国人才的全面培养提供坚实基础。初中阶段的数学知识过于抽象,加大了学生学习的难度,数学游戏作为数学教学的载体,积极融入于数学知识教学中有利于激发学生的... 随着我国新课程改革的不断深入,不断促进传统的教学模式和教育理念转化,为我国人才的全面培养提供坚实基础。初中阶段的数学知识过于抽象,加大了学生学习的难度,数学游戏作为数学教学的载体,积极融入于数学知识教学中有利于激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨当前游戏化教学模式在初中数学教学中的重要作用,强化游戏化教学模式在初中数学教学中的应用,达到有效的教学效果。 展开更多

关键词 游戏化教学模式 初中数学 应用

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小学道德与法治课与法治教育的融合策略

6

作者 李敬娜 《东西南北（教育）》 2020年第13期365-365,共1页

培养学生良好品德是小学道德与法治教学的一项重要任务,引导儿童主动参与各类活动来进行教学是小学道德与法治课程最重要、最常用的教学形式,只有立足教学实际,以新课标为导向,以学生为根本,以方法为途径,以实践为依托,创新思路,勇于探究。

关键词 小学道德与法治 法治教育 融合策略

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新课程小学数学概念教学培养学生思维能力

7

作者 薛合霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第9期214-214,共1页

数学概念是构成数学知识的最小单元和基本要素,是数学知识的“细胞”,是进行逻辑思维的第一要素。

关键词 新课程 小学数学 概念教学 培养学生 思维能力

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浅析小学英语教学中教学创新的策略

8

作者 吴荣荣 《东西南北（教育）》 2019年第8期198-198,共1页

创新能力是我们在新时期人才培养过程中所关注的能力之一。如果我们在新的时代背景下缺乏创新能力,这类人才在社会上的竞争力就很低。因此,将创新融入学科教学过程已成为教学过程中的一大重点。英语已成为学生在学习过程中必须学习的一... 创新能力是我们在新时期人才培养过程中所关注的能力之一。如果我们在新的时代背景下缺乏创新能力,这类人才在社会上的竞争力就很低。因此,将创新融入学科教学过程已成为教学过程中的一大重点。英语已成为学生在学习过程中必须学习的一门学科。为了提高学生的英语创新能力,有必要从小学阶段开始。本文主要探讨如何在小学英语教学中开展创新教育,以期有效提高学生在小学英语教学中的创新能力。 展开更多

关键词 小学英语 创新教学

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语文教学之我见

9

作者 孙佳佳 《中文科技期刊数据库（引文版）社会科学》 2015年第6期284-284,共1页

在教学中教师应关注每个学生的个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,让每个学生“动”起来;老师在讲解时的语言要抑扬顿挫,有轻重缓急,富于节奏感,可适当的夹杂一些与问题相关又与学生有联系... 在教学中教师应关注每个学生的个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,让每个学生“动”起来;老师在讲解时的语言要抑扬顿挫,有轻重缓急,富于节奏感,可适当的夹杂一些与问题相关又与学生有联系的话题,或举例时以学生为原形,使学生听起来顺耳、悦耳、愿意听,听进去、学进去;教师还应注意表扬、激励多于批评、指责,这样可以激发学生的学习动机。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自然成为教学改革的核心任务.从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值,彼此是相辅相成的关系,但是传统学习方式过分强调接受和掌握,忽略了发现和探究,学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程. 展开更多

关键词 语文教学 模式转变主观体现

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浅析小学语文教学的导入方法

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作者 刘俊卿 《东西南北（教育）》 2018年第5期72-72,共1页

课前导入是学生对语文学习的“第一印象”,从心理学角度去看,这“第一印象”极大地制约着学生的课堂情绪以及学习兴趣等。因此,恰当的导入至关重要。本文中笔者结合自身的教学经验对语文课堂的导入方式进行了阐述,以期为广大语文教师提... 课前导入是学生对语文学习的“第一印象”,从心理学角度去看,这“第一印象”极大地制约着学生的课堂情绪以及学习兴趣等。因此,恰当的导入至关重要。本文中笔者结合自身的教学经验对语文课堂的导入方式进行了阐述,以期为广大语文教师提供一些参考。 展开更多

关键词 小学语文 导入方法 教学效果 学习兴趣

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浅析小学语文课堂教学改革

11

作者 栗超众 《东西南北（教育）》 2016年第11期128-128,共1页

素质教育要落在实处,关键是要抓住课堂这个主阵地,切实加强语言文字训练。我们在具体实践中,注意从以下几个方面抓起。

关键词 小学语文 课堂教学

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使课堂教学变得有生气、有活力

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作者 薛俊锋 《大观周刊》 2012年第5期159-159,共1页

乔纳森对情境做过这样的描述：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明，形成自己的科学知识。”下面，我从两个方面谈谈初中语文教学的情境创设。

关键词 课堂教学 活力 科学知识 情境创设 语文教学 利用

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班级管理之我见

13

作者 陈哲昆 《动动画世界》 2015年第16期74-74,共1页

班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影响着学生的健康成长。因此．作为一名优秀的班作任应该在日常管理中充当如下的多重角色。

关键词 班主任 管理 角色

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小学语文研究性学习的思考

14

作者 李臣 《东西南北（教育）》 2020年第6期190-190,共1页

教师要给学生探索未知世界创造条件,提供自主探究、合作交流的平台,并细心呵护学生探究的萌芽,让其茁壮成长,这样才能更好地培养学生语文探究的意识,提高学生的语文能力。

关键词 小学语文 研究性学习 学习策略

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要真正把握好语文新课改

15

作者 刘清华 《神州》 2012年第22期361-361,共1页

近日我发现，虽然语文课程改革活动频繁，但是随着改革的深入，语文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面，繁多的问题，淹没了课堂的中心目标；张扬的个性，掩盖了阅读审美的客观标准；学生的频繁活动，取代了教师的主导作用。课堂上看似... 近日我发现，虽然语文课程改革活动频繁，但是随着改革的深入，语文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面，繁多的问题，淹没了课堂的中心目标；张扬的个性，掩盖了阅读审美的客观标准；学生的频繁活动，取代了教师的主导作用。课堂上看似热热闹闹，课下却收益颇浅：既不像传统教学中那样扎实地讲授基础，又没有落实新课程的精神实质，一味反旧，只求“形似”!课堂教学在误区里越走越偏，越偏越远…… 展开更多

关键词 语文新课改 语文课程改革 语文课堂 传统教学 客观标准 精神实质 课堂教学 新课程

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浅谈小学数学教学与学生思维能力的培养

16

作者 张镔 《新丝路》 2019年第10期178-178,共1页

数学是小学阶段的一门主要课程,这门课程主要培养小学生的思维能力。每位小学生每天都会不同程度地同数学知识打交道。对授课教师而言,小学数学的课程教学,教师主要通过讲授数字、图形、线段、基础应用题型之类的知识点,传授相应的数学... 数学是小学阶段的一门主要课程,这门课程主要培养小学生的思维能力。每位小学生每天都会不同程度地同数学知识打交道。对授课教师而言,小学数学的课程教学,教师主要通过讲授数字、图形、线段、基础应用题型之类的知识点,传授相应的数学知识,融会贯通,培养每位小学生的逻辑思考、分析与解决问题与抽象思维等能力,这就需要每位教师都应认真研究新课标的教学要求,实施教学改革,提高数学学科的教学效果,培养小学生的思维能力。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 思维能力

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如何让学生“说”

17

作者 白素芬 《大观周刊》 2011年第48期191-191,共1页

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这一精辟的阐述，体现了应试教育向素质教育转轨的一个重要方面，也是... 《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这一精辟的阐述，体现了应试教育向素质教育转轨的一个重要方面，也是语文课程的重要目标之一。要使学生的口语能力得到提高的方法是多样的，途径也个不相同，只要我们认真分析学生的现状，充分挖掘教学资源，不断提高总结教学方法，积极鼓励每一位学生，多给他们信心与希望多让他们或得成功的喜悦，学生在语言表达方面肯定会有所发展。 展开更多

关键词 语文 语言 能力

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浅析语文教学中如何强化人格教育

18

作者 刘继伟 《东西南北（教育）》 2016年第13期33-33,共1页

在语文教学中培育学生的人格,有许多的方法与途径,但实际运用中应结合学生实际情况,综合采纳,灵活运用。

关键词 语文教学 人格教育

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巧用游戏激活课堂——小学数学教学中游戏化教学法的应用

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作者 孙艳敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第2期25-25,共1页

对于小学生而言,数学教学中会涉及到很多抽象的概念,仅凭当前小学生的认知水平,如果只是依赖于传统课堂教学很难帮助他们有效的掌握,而将游戏化教学法融入到小学数学教学中,不仅可以激发学生学习数学的兴趣,而且会收获较好的教学以及学... 对于小学生而言,数学教学中会涉及到很多抽象的概念,仅凭当前小学生的认知水平,如果只是依赖于传统课堂教学很难帮助他们有效的掌握,而将游戏化教学法融入到小学数学教学中,不仅可以激发学生学习数学的兴趣,而且会收获较好的教学以及学习效果。而此次通过针对小学数学教学中巧用游戏化教学法的研究,希望能够为课堂氛围的活跃,教学效率的提高提供参考。 展开更多

关键词 小学数学教学 游戏化教学法 应用

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浅议语文课堂如何适应网络环境

20

作者 陈克强 《商情》 2014年第9期225-225,共1页

网络的日益普及，对我们的语文课堂教学模式带来了深远的影响。对于是否需要语文课堂教学模式似乎还在争论，我们的观点是：需要；而且在网络环境下，我们可以建立的语文课堂教学模式有：“在线教学”模式、“媒体课件”模式和“网络课... 网络的日益普及，对我们的语文课堂教学模式带来了深远的影响。对于是否需要语文课堂教学模式似乎还在争论，我们的观点是：需要；而且在网络环境下，我们可以建立的语文课堂教学模式有：“在线教学”模式、“媒体课件”模式和“网络课件”模式。网络、多媒体的引入语文课堂教学，使得我们的语文课堂教学如虎添翼，让我们的语文课堂教学变的波澜壮阔起来。 展开更多

关键词 网络环境 模式 “在线教学” “媒体课件” “网络课件”

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