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“双减”背景下初中数学作业设计策略探析
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作者 张强 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第10期0044-0047,共4页
“双减”背景下,作业量的多少不是衡量学生负担的标准。教师要积极学习优秀经验,并与同事积极探讨作业设计的优化方式,以减量增效为核心,以提升数学作业的设计效果为目标,通过增加作业的趣味性、实践性、层次性来引导学生主动完成作业,... “双减”背景下,作业量的多少不是衡量学生负担的标准。教师要积极学习优秀经验,并与同事积极探讨作业设计的优化方式,以减量增效为核心,以提升数学作业的设计效果为目标,通过增加作业的趣味性、实践性、层次性来引导学生主动完成作业,学生在兴趣的驱动下,就不会感到有压力,从而建立良性循环。本文围绕“双减”政策背景下初中数学课后作业的设计和实施策略两个方面展开有效陈述。 展开更多
关键词 “双减” 初中数学 作业设计
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