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题名浅谈提高小学生英语口语能力的教学策略
被引量：3
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作者
陈楠
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机构
河北省秦皇岛市北戴河新区潮河小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2015年第4期21-21,共1页
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文摘
在当前的小学教育阶段,英语作为一门必修学科,在素质教育体系中占据着重要位置。然而,大多教师在英语课堂上关注的只有英语的读、背、写,很少重视学生口语能力的培养。纵观六个年级,从低年级、中年级到高年级,教师在课堂上对学生的口语训练并没有予以充分重视,也没有一个系统的目标,学生口语能力的培养始终是个空白。本文针对这一问题进行论述,分析了英语口语教学中存在的问题,同时提出了几点策略。
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关键词
小学
英语
口语能力
教学提高
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名小学作文教学之我见
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作者
康爱余
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机构
河北省秦皇岛市北戴河新区潮河小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2015年第4期125-125,共1页
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文摘
作文是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学语文教师感到十分棘手头痛的教学任务。传统的语文教学往往是从小学三年级开始正式进入作文教学,其实一年级语文教学就有了看图写话的练习了。但是,小学生的语文功基础较差,观察能力低下,更没有组织和驾驭语言的能力,写作文时经常无话可写,即使东拼西凑勉强完成一篇习作,内容也很空洞。因此,作为小学语文教师,我们要采取有效策略开展作文教学。
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关键词
低年级学生
认真观察
积累素材
课外阅读
开阔视野
勤写多练
灵活批改
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学低年级课文的朗读指导
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作者
秦华
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机构
河北省秦皇岛市北戴河新区潮河小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2015年第2期126-126,共1页
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文摘
朗读是阅读教学中重要的训练项目之一,也是低年级语文基本功训练的一项重要内容。它不仅能促使学生在读中理解课文内容,发展学生的语言思维能力,还有利于培养学生的听、说、读、写能力。因此,每个年级都要重视朗读训练,帮助学生理解课文内容、发展语言、陶冶情操,逐步提高他们的朗读能力。
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关键词
低年级学生
朗读教学
比较法
直观法
示范法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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