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题名浅谈体育课的教学设计
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作者
郭建兵
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第25期117-118,共2页
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文摘
体育课教学设计是按照新课标的要求,对体育课实施的构想,并把这种构想以最简洁的形式记载在一定的载体上,为课的实施提供依据。当然,也为课后进行总结和修正提供依据。
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关键词
教学设计
体育课
学生
新课表
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名谈生物学教学中两种能力的培养
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作者
白娟
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机构
河北省玉田县彩亭桥高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第11期45-46,共2页
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关键词
生物学
教学
能力培养
综合运用
突破思维
中学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在化学实验教学中培养学生的创新能力
被引量：2
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作者
严玉柱
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机构
河北省玉田县彩亭桥中学
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出处
《实验教学与仪器》
2007年第7期40-41,共2页
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文摘
在教学中培养学生的创新能力，既是新课标的要求，又是让学生适应未来挑战的需要。化学实验在培养学生创新能力方面有着不可替代的作用，我们在化学教学中应充分挖掘实验的创新内容，有意识引导和设计学生的创造活动，培养创造思维，挖掘他们的创新意识。
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关键词
学生创新能力
化学实验教学
培养
创新内容
化学教学
创造活动
创造思维
创新意识
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名蔗糖与浓硫酸反应实验的改进
被引量：3
- 4
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作者
胡景刚
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2009年第10期162-162,共1页
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文摘
现行人教版高中化学教材第一册第143页，[实验6—4]蔗糖与浓硫酸的反应（如图1所示），虽然方法简单，现象明显，但反应所放出的二氧化硫等有毒气体，污染室内环境，影响师生健康，不利于培养学生的环保意识。为此，笔者对该实验进行认真地研究和改进，并收到了非常好的教学效果，现介绍如下。
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关键词
浓硫酸
实验
反应
蔗糖
化学教材
有毒气体
二氧化硫
室内环境
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分类号
X51
[环境科学与工程—环境工程]
TQ111.16
[化学工程—无机化工]
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题名初中政治课堂教学评价的两点看法
被引量：1
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作者
李瑞祥
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2009年第19期118-118,共1页
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文摘
什么样的思想品德课才是一堂好课？这是思想品德课教学改革面临的新课题，同时也是在教学评价中不得不直面的难题。笔者试结合思想品德新课程的教研实践，对此谈几点不成熟的看法。
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关键词
教学评价
课堂
政治
初中
思想品德
教学改革
教研
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G63
[文化科学—教育学]
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题名让生活走进初中数学课堂
被引量：1
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作者
刘淑敏
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第16期54-54,共1页
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文摘
数学新课程标准指出：＂数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种文化。＂从学生的发展角度来说,数学是启迪智慧、促进学生思维发展的重要途径。可见掌握一定的数学知识和技能是必须的,是适应社会的基本要求。反之,不具备一定的数学知识和技能,就不能很好地适应如今科技飞速发展的社会。初中数学是学生奠定良好基础的开端,更应学好。为此教师应联系学生的生活实际进行教学,让学生懂得数学来源于生产、生活实际,更能服务于生产、生活实际。
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关键词
数学课堂
人类生活
初中
生活实际
数学知识
新课程标准
思维发展
学生
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名实验室制取氨气的新方法
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作者
胡景刚
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2009年第13期179-179,共1页
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文摘
本文详细介绍现行化学教材中实验室制取氨气的装置及其方法的不足，阐述实验室制取氨气的新方法。
众所周知，实验室制取氨气实验是一个重要的课堂演示实验和学生分组实验。然而，笔者在多年的教学实践中发现，利用现行人教版高中化学教材第二册第13页（实验1-6）的实验装置（如图1所示）及其实验方法进行实验时，虽然可制得氨气，但由于玻璃试管中装有消石灰粉与氯化铵的混合物，加热试管时消石灰容易与试管钠玻璃发生反应，造成试管炸裂。据统计，该实验的试管破损率可达95％以上，特别是学生分组实验时，试管损失更为严重，从而加大实验开支，给学校造成不必要的经济损失。针对这种情况，笔者进行认真的研究和改进，并收到很好的教学效果。
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关键词
实验室制取
氨气
学生分组实验
课堂演示实验
化学教材
实验装置
经济损失
教学实践
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分类号
O6-3
[理学—化学]
S831.45
[农业科学—畜牧学]
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题名把握学生思维切入点,引领学生高效学习
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作者
刘金松
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《文理导航》
2011年第19期34-34,共1页
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文摘
探究式学习理念的立足点是学生。教师在教学过程的组织和实施前后。应该时时把握学生的实际情况。在教学预设过程中，要揣摩学生可能进行的思维活动，根据学生可能遇到的思维障碍，适时启发、提示和讨论，从而实现对课堂学习的真正引领。
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关键词
学生思维
切入点
高效学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中语文教学的一点尝试
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作者
赵晓静
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机构
河北省玉田县彩亭桥镇中学
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出处
《中国教育技术装备》
2009年第19期25-25,共1页
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文摘
在初中语文教学中，往往存在耗时多、用力大而收获小的状况，怎样改变这种状况呢？笔者认为只有教给学生语文学习的方法、技巧，让他们掌握方法，主动学习，提高能力，才能收到事半功倍的效果。
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关键词
语文教学
初中
语文学习
主动学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G63
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