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题名小学美术课堂生活化初探
被引量：5
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作者
孙世坡
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机构
河北省沧州市沧县教育局
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出处
《中小学课堂教学研究》
2016年第6期60-61,共2页
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文摘
在新课程改革不断深入的背景下,小学美术教师要积极更新教育理念,认真挖掘教材,充分利用好生活资源,让美术课堂更加贴近学生熟悉的现实生活,使学生在生活中就能学到美术,并能利用美术美化自己的生活。
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关键词
小学美术
美术课堂
课堂生活化
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名教育教学需要“沉”下心来
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作者
张加臻
翟福顺
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机构
河北省沧州市沧县教育局
河北省沧州市沧县中学
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出处
《中学数学教学参考》
2020年第3期152-154,共3页
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文摘
教育是一种"沉"下心来,用心思考的活动,需要教师在备课时"沉"下心来,吃透教材,拓宽思路;在"概念渗透"上"沉"下心来,弄清概念的内涵外延;在"思想方法渗透"上"沉"下心来,认清知识的来龙去脉;在例题讲解时"沉"下心来,举一反三,远离题海;在相关联知识体系的构建上"沉"下心来,厘清知识间的联系,开拓视野。
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关键词
教育教学
教材
构建知识体系
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名文言文教学三重门
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作者
于世龙
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机构
河北省沧州市沧县教育局教研室
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出处
《语文知识》
2014年第10期32-34,共3页
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文摘
文言文教学是目前困扰初中语文教师最大的难题。当然,我这样说也许仅仅是一厢情愿,因为相对于其他文体教学灵活度,也许老师们反而觉得文言文教学更有章可循,操作起来可能更利于按部就班。惯常的文言文教学一般是这样的教学格局：第一课时,朗读、解词、翻译,将文言文变成现代文;第二课时,检查解词、译句情况,以翻译后的现代文为依托,梳理内容、理解主旨;第三课时,检查、巩固知识点。
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关键词
文言文教学
现代文
初中语文
教学格局
解词
第一课
安陵君
文本语言
口体之奉
王纳谏
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名文言文教学三重门
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作者
于世龙
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机构
河北省沧州市沧县教育局教研室
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出处
《新课程研究（下旬）》
2015年第9期39-40,共2页
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文摘
文言文教学是目前困扰基层初中语文教师最大的难题。也许有人会提出质疑，因为相对于其他文体教学灵活度来说，文言文教学更有章可循，操作起来更利于按部就班。通常情况下，文言文教学一般会出现这样的教学格局：第一课时，朗读、解词、翻译，将文言文变成现代文；
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关键词
文言文教学
语文教师
文体教学
教学格局
灵活度
现代文
初中
课时
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名新课标下素质教育中的大语文战略
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作者
韩艳华
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机构
河北省沧州市沧县教育局教研室
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2016年第11期97-97,共1页
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文摘
实现新课标下素质教育,是中国教育长期的发展目标和方向。作为一名语文教育教学工作者,既要从实际出发,又要探索并创造新的语文教学途径和方法,从而有效地促进学生语文素质的发展;在丰富而生动的语文课堂上,教师要把握大语文战略,从大局从博大的语文内涵入手,以身作则;要善于突破学生的心理屏障,走进孩子们的语文心灵世界,和他们进行心与心的沟通,情与情的交流;让学生明白了语文的无穷魅力与魔力,这一切都是大语文战略的一种内心修练。只有坚持大语文战略才能在语文教育教学中有大手笔、大收获,也才能迎来语文教育教学的大面积丰收。
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关键词
新课标
素质教育
大语文
战略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名在小学语文教学中实践国学经典诵读
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作者
贾艳霞
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机构
河北省沧州市沧县教育局
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第6期65-65,共1页
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文摘
在新课程改革的背景下,教育工作者对小学语文教学给予了更多的关注。运用诵读国学经典的教学形式,可以明显提高教师的讲授效率。同时在为学生选择诵读资料时,教师应顺应时代对中华民族传统文化进行传承的历史使命,国学经典教学可有效提升学生的文学素养和综合素质能力。基于上述,本文中笔者就在小学语文教学中实践国学经典诵读策略为题展开研究。
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关键词
小学语文
国学经典诵读
实践策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于信息技术背景的高中数学智慧课堂的构建研究
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作者
孔令领
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机构
河北省沧州市沧县教育局
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第9期260-260,共1页
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文摘
教育形势不断更新与发展,单一的教学模式已无法适用于当前的高中数学课堂。若想全面提升高中数学教学实效性,教师要积极探索新的教学方法,将信息技术应用到高中数学教学中,提升学生的参与度,肯定学生的主体作用,从而有效解决当前课堂中存在的若干问题。基于上述,本文中就基于信息技术背景的高中数学智慧课堂的构建策略展开研究。
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关键词
信息技术
高中数学
智慧课堂
构建策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名漫谈父母爱孩子,但不为他负责
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作者
暴彬
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机构
河北省沧州市沧县教育局
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出处
《中小学心理健康教育》
2015年第11期53-53,共1页
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文摘
我看到朋友转发的一篇文章,题目是《我爱你,但并不会为你负责》。文中谈到,人们通常认为＂为你负责＂才是＂我爱你＂,如果不负责就不是爱。我慢慢发现,其实我爱你是我愿意为你做我所有能做的,不为你负责是我不为你的结果负责。所以,如果有一天,你能够对父母说一句,＂爸妈,从今天开始,你是你,我是我,我爱你,但不为你而活,不因你而活。＂能够对孩子说一句,＂宝贝,从今以后,你是你,我是我,我爱你,但不为你负责。＂你会感到从未有过的轻松和自如。
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关键词
负责
爱
接纳
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中音乐教学点滴体会
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作者
贾淑芬
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机构
河北省沧州市沧县教育局
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2016年第4期68-68,共1页
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文摘
我从事音乐教学已有二十余年,多年来我一直致力于此项工作的研究,现撰成此文与同行们共同探讨.一、改变教学模式,激活音乐课堂教学现代的教学模式要求音乐教师做一个引导者,而不再是一个发令者.在这种课堂环境下,教师应具有表现自己新的教学理念的品质,创造出适合学校特色的特长,营造音乐气氛,设计有特色的教学活动.如在教学中我设计的“乐评专栏”,它主要是一个鼓励学生对音乐作品表达独立感受和见解的园地,提高学生的音乐审美能力,帮助学生建立起音乐与人生的关系,我设计的乐评专栏让学生在比较中做出自己的选择,在集体中交流自己的感受,在交流中做出自己的评价.
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关键词
音乐教学
教学点
初中
音乐课堂教学
音乐审美能力
教学模式
音乐教师
课堂环境
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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